中國文學(xué)賞析明湖居聽書劉鶚ppt課件

1、明湖居聽書 劉鶚作者簡介劉鶚，原名孟鵬，後更名為鶚，因主張建築鐵路、開採鐵礦，於是又改字鐵雲(yún)，別號蜨雲(yún)，筆名洪都百鍊生。江蘇省丹徒縣人，生於清咸豐七年。自幼聰穎，四歲時姊姊教他認(rèn)字，五歲便能背誦唐詩三百首。七歲拜同邑趙君舉做老師，開始讀書，表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力，但不喜歡那些準(zhǔn)備考科舉的讀物。 他的父親名成忠，字恕，是個進(jìn)士出身，授翰林院編修，後以御史出官河南府道。劉鶚身為官家子弟，但卻喜歡結(jié)交三教九流的朋友。少年時很自負(fù)，對新學(xué)大感興趣。二十四歲時，拜太谷學(xué)派的第二代傳人李光昕爲(wèi)師。太谷學(xué)派的思想對劉鶚終身的影響很大，劉鶚身體力行努力實(shí)踐太谷學(xué)派的思想，並始終認(rèn)爲(wèi)本人是太谷學(xué)派思想的忠實(shí)信徒和實(shí)

2、行者。他既精於算學(xué)、水利，又懂醫(yī)學(xué)，曾在上海行醫(yī)。並著有一書，聞名於世。(*太谷學(xué)派自稱直繼孔孟心法，主張以教養(yǎng)二途，即從經(jīng)濟(jì)和教化入手救國救民，改變國家衰微的現(xiàn)狀。)劉鶚劉鶚說書是中國北方的一種口頭講說書是中國北方的一種口頭講說的扮演方式，構(gòu)成於清代初說的扮演方式，構(gòu)成於清代初期。早期評書的扮演為一人坐期。早期評書的扮演為一人坐於桌後扮演，道具有摺扇和醒於桌後扮演，道具有摺扇和醒木，服裝為長衫，至木，服裝為長衫，至2020世紀(jì)中世紀(jì)中葉，多不再用桌椅及摺扇、醒葉，多不再用桌椅及摺扇、醒木等道具，而以站立說演，服木等道具，而以站立說演，服裝也較不固定。裝也較不固定。 文章內(nèi)容主旨n描寫王小玉的

3、說書技巧已臻化境，給人留下深化描寫王小玉的說書技巧已臻化境，給人留下深化的印象。的印象。n王小玉的說書技巧，是本文作者劉鶚在本文中所王小玉的說書技巧，是本文作者劉鶚在本文中所要傳達(dá)給讀者的內(nèi)容；王小玉說書技巧的精妙，要傳達(dá)給讀者的內(nèi)容；王小玉說書技巧的精妙，則是他所要傳達(dá)給我們的主要印象。為了要清楚則是他所要傳達(dá)給我們的主要印象。為了要清楚傳達(dá)這個印象，他不但化身為文中的主人公，從傳達(dá)這個印象，他不但化身為文中的主人公，從頭到尾全程參與，本人觀察、領(lǐng)會之餘，並搜集頭到尾全程參與，本人觀察、領(lǐng)會之餘，並搜集其他觀眾的言談舉止反應(yīng)，以印證本人的感受。其他觀眾的言談舉止反應(yīng)，以印證本人的感受。各段大

4、意n一、記敘彈三弦者的形貌與琴藝一、記敘彈三弦者的形貌與琴藝n二、記敘黑妞的說書技巧二、記敘黑妞的說書技巧 n三、插敘觀眾誤以黑妞為白妞的經(jīng)過三、插敘觀眾誤以黑妞為白妞的經(jīng)過 n四、記敘白妞出場時吸引觀眾心神的魔力四、記敘白妞出場時吸引觀眾心神的魔力 n五、記敘白妞說書技巧之精妙五、記敘白妞說書技巧之精妙 n六、插敘觀眾對白妞的贊歎六、插敘觀眾對白妞的贊歎 n七、記敘黑驢段的內(nèi)容與技巧亦極精妙，七、記敘黑驢段的內(nèi)容與技巧亦極精妙，但與前段相比，卻不免遜色但與前段相比，卻不免遜色疑難排解-字、詞、句(1)那人氣味倒還沈靜 (氣味=氣質(zhì))(2)新鶯出谷，乳燕歸巢比喻人的歌聲，宛轉(zhuǎn) 洪亮，悅耳動聽。

5、(6)於我心有戚戚焉=心有靈犀一點(diǎn)通 大珠小珠落玉盤描畫說的速度快(本描畫 琵琶) 優(yōu)美詞句忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字洪亮，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養(yǎng)著兩丸黑水銀?；腥缬砂羴矸逦髅媾逝捞┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅谇ж?，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折的精神。相關(guān)文章 少年傀儡師 李潼 n結(jié)構(gòu)層次： n第一大段：敍述陽軒最後一場傀儡戲上演前的活動。n第1小層：寫漢堂幫父親搭臺做上演前的準(zhǔn)備任務(wù)。n第2小層：寫

6、面對父親要中斷陽軒的上演傳統(tǒng)，我既激動又無的心境。n第二大段：敍述陽軒最後一場傀儡戲上演深受觀衆(zhòng)歡迎的盛況。n第1小層：寫一場戲的精彩上演。n第2小層：寫觀衆(zhòng)對上演的熱反響及不願傀儡戲失傳的心境。n第3小層：寫上演在觀衆(zhòng)熱的掌聲中繼續(xù)進(jìn)，氣氛越越濃。n第三大段：敍述漢堂受觀衆(zhòng)情緒的鼓舞，決定做少年傀儡師，當(dāng)陽軒第五代傳人。n篇章主旨： n這篇文章借陽軒最後一次上演的生動描繪，表達(dá)了對傀儡戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)面失傳的深關(guān)懷，寄託了傀儡戲後繼有人、代代相傳的強(qiáng)願望。 這遍文章跟明湖居聽書的性質(zhì)相近，也是描寫主角和觀眾的情感和行為部份較多，但詞彙方面則較“明更容易了解，而且人物主、配角清楚，也比“明更明晰知道主角的內(nèi)心世界(“明完全沒提及主角的內(nèi)心世界，想深化思想主角的會發(fā)現(xiàn)明比較枯燥無味)相片n 黃山n 扇子崖n資料來源：.tw/UpLoad/Content/1/2/1311/View/mywe