教師師德師風(fēng)演講稿2020

1、教師師德師風(fēng)演講稿2020教師師德師風(fēng)演講稿2020（一）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué) 生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教 書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳 播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而 是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要 教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力， 讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我

2、們教 師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的 人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本 身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。 教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非 常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德 修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶 誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一 行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心

3、里，模仿在行動上。教師的人格影 響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決 不做?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此， 教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去 影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù) 人。最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之 間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是 轉(zhuǎn)變

4、后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我 要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生 的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是 充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。 愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師 生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是 另一個層面

5、。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”?！皭邸币岳斫?、尊 重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給 他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們 查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂 得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一 朵花都淋浴陽光。教師師德師風(fēng)演講稿2020（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！十二年前，我卻是帶著些許無奈和

6、失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師 的我卻一直為教師這個清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不 到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生 活的配角！可是，當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂 禮貌、講文明、有個性的小學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點金術(shù)”的存在，這 個“點金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍游戲； 在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽 的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深 沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時，所體驗

7、的那種成就感，是 其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩 子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作， 孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩 子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作 是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”， 用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到 了許多快樂和幸福。慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲 呼喊！喜歡見到學(xué)生積極努力后的點

8、滴進(jìn)步！在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑， 對學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐 行生命的價值，放飛人生的理想?？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡 但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老 師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識 不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那 就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋 怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊 重。我既然選擇

9、了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界， 然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟膯柡?；?dāng) 跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份 份充滿創(chuàng)新的作業(yè)；當(dāng)教師節(jié)時，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自 己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動，那么滿足。一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受 人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜?！蔽?想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平 平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中

10、，我以自己的滿腔熱情， 注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一 個追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔！我驕傲，我是一名小學(xué)教師！教師師德師風(fēng)演講稿2020（三）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！站在這里，我的心情十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于 腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起 奏響著幸福的生活樂章。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一 種堆積。”如今，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育 思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命

11、對生 命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊 貴的學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來 的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是 一種獨特的“幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造 成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂， 也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了 年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽 地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老

12、師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅 處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！ ”面對這樣的情況，身為班主任的 我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能 不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地 把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上: “爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教 育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會，并讓他保證從此不 再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學(xué)習(xí)，時時觀察他

13、 的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。中秋節(jié)的前一天， 我的講桌上多了一塊月餅， 旁邊放著一張紙條， 上面寫道: “老師，您放心吧，我一定會努力?！碑?dāng)我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我， 臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫 怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自 新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福 的！靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛， 就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文 化底蘊(yùn)，精湛的

14、教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一 節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時， 我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在 教學(xué)生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記 吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師，得到了他們的 真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得 淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛 移默化地教給學(xué)生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸 福的。教師是“人類靈魂的工程師”，要

15、開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就 必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從 自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！ 謝謝大家！教師師德師風(fēng)演講稿2020（四）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！“為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識了這個美麗而 有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力 地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教

16、師的 工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué) 工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中 我是這樣去做的：一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來武裝自己常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授 給學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和 課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學(xué)生的學(xué) 習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)， 他們懂的也許我們不懂， 因 此， 這就不斷地要求教師

17、：教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己 本身不斷充電，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。就現(xiàn) 在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻 從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、 有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起 值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日 工作基

18、本有了明顯的進(jìn)展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自 去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時 間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲 到。總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注 重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。三、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的 無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須 要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近 利以

19、及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點：1.教師要愛崗敬業(yè)。教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該 職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。 在平時的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個學(xué) 生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童?！弊鳛?一名教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成績的孩子感到 高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。2.教師要尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念

20、是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué) 生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！?在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識 的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動， 愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一 顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不 歧視個別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一 些鼓勵。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把

21、握其 中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。3.教師要愛護(hù)學(xué)生教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教 育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所 說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難， 用深情的愛去激勵他們。師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著“帶 著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是 誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和

22、利 益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。4.教師要理解寬容學(xué)生有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包 容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對， 讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴”我還想說，寬容就是平等，讓 學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解， 學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所 說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、 自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛?理解，你不會為

23、學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā) 怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩 子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能 夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板 了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈?低下了頭，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯 吃了嗎？ ”學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？ ”他搖 搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！

24、 ”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是 啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的 大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的 過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、 去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修 養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！教師師德師風(fēng)演講稿2020（五）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師 就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大 拇指，認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責(zé)任心。其實幼兒教育是一項 普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實不容易。身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛