《VB選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(20210109220427)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 VB 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析 】 本教材是中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材，本教材構(gòu)思精巧，任務(wù)驅(qū)動(dòng)編排；通俗易懂。在內(nèi)容的選擇上不僅突出基礎(chǔ)性，先進(jìn)性，實(shí)用性，操作性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)。 “選擇結(jié)構(gòu)” 是本套教材第三章第五節(jié)的內(nèi)容， 本課課時(shí)安排為 1 個(gè)課時(shí)。主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決具體問(wèn)題。 用選擇結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程 序解決具體問(wèn)題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上， 理解了順序結(jié)構(gòu)的前提后提出的。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 希望促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法和思想的理解與掌握， 從而提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力， 讓學(xué)

2、生在按照一定的流程解決問(wèn)題的過(guò)程中， 去體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想，而且也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【學(xué)生分析 】 中職學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課即現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)有了算法初步基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)事物的分析、 綜合能力及獨(dú)立思考能力、 分析解決問(wèn)題的能力都有了一定的水平，在教師的有效引導(dǎo)下， 有能力進(jìn)行自我探究， 如果用一種學(xué)生比較感興趣的，能夠貼近學(xué)生日常生活的例子來(lái)分析選擇結(jié)構(gòu)的話， 那么學(xué)生會(huì)比較感興趣。 【教學(xué)目標(biāo)分析 】 通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想， 使其獲得知識(shí)與技能的同時(shí)， 理解和掌握過(guò)程與方法， 這樣才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知， 學(xué)會(huì)做事，乃至學(xué)會(huì)生活，提高終

3、生學(xué)習(xí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會(huì)的公民。 因此本節(jié)課的目標(biāo)有以下幾項(xiàng)： 1知識(shí)與技能： （1）掌握分支選擇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)條件判斷控制。 （2）能夠運(yùn)用分支選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編制程序解決問(wèn)題。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法的理解。 2情感態(tài)度： 通過(guò)趣味性教學(xué)，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得 成功的喜悅。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 【教學(xué)重難點(diǎn) 】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用 VB 語(yǔ)言的 If 分支語(yǔ)句，掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟的理解， 并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出

4、程序 代碼。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：利用學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生綜合 VB 的三種程序結(jié)構(gòu)，努力發(fā)揮學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 【教學(xué)過(guò)程 】 一、設(shè)計(jì)情境，引入新課 二、合作探究，獲得新知 師：演示程序?qū)嵗?，猜?U 盤(pán)的價(jià)格，通過(guò)程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂師： VB 程序設(shè)計(jì)實(shí)例（求數(shù)的絕對(duì)值）屏幕演示。 師生交流：討論程序中的代碼。 Private Sub Command1_Click （） 求輸入數(shù)值的絕對(duì)值 Dim A As Integer A = Val （text1.text ） If A = 0 Then Print Y= ；A Else Pr

5、int Y= ； -A End Sub 引出知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例展示分析，引出在 VB 中 If 語(yǔ)句的基本用法。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 語(yǔ)法 1 If 條件 Then 語(yǔ)句 1 Else 語(yǔ)句 2 屏幕演示，師生互相討論。 語(yǔ)法 2 If 條件 Then 師： 語(yǔ)句組 1 1. 關(guān)鍵字： if then else end if Else 2條件是關(guān)系表達(dá)式或者是邏輯表 語(yǔ)句組 2 達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式是用關(guān)系運(yùn)算符 End If 連接起來(lái)的式子。 例： A0；A0； A Mod 2=0 三、練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展 屏幕演示 練習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)程序， 輸入三角形的三條邊， 并求出對(duì)應(yīng)的三角形面 積。 1算

6、法分析（師生互動(dòng)） 輸入三條邊（定義變量）； 判斷這三條邊是否能構(gòu)成三角形（生：依據(jù)）； 計(jì)算三角形面積的方法（生： （ P=A+B+C）/2 ； S=SQR（P*（P-A）* P-B）* （P-C）； 輸出：三角形面積 S 或不能構(gòu)成三角形。 2程序設(shè)計(jì) 師：程序界面設(shè)計(jì)屏幕演示。 3程序代碼編寫(xiě)，解決問(wèn)題（上機(jī)實(shí)踐） 師生互動(dòng)：學(xué)生編寫(xiě)程序代碼，教師指導(dǎo)教學(xué)。 Private Sub Command1_Click （） Dim a ，b，c，p，s As Single a = Val （text1.Text ） b = Val （text2.Text ） c = Val （text3.Te

7、xt ） p = （a + b + c ） / 2 If a + b c or b + c a or c + a b Then s = Sqr （p * （p - a ） * （p - b ） * Label1.Caption = 該三角形的面積為： Else （ p - c & s ） 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 Label1.Caption = 這三條邊不能構(gòu)成三角形 End If End Sub 師：指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn) If Then Else 。 四、知識(shí)回顧，總結(jié)提升 1課堂小結(jié)指出本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn) 2 語(yǔ)法 語(yǔ)法 2 1 If If 條件 條件 Then Then 語(yǔ)句 1 Else

8、 語(yǔ)句 2 語(yǔ)句組 1 Else 語(yǔ)句組 2 End If 2提高任務(wù) 某商場(chǎng)為了對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行促銷， 規(guī)定購(gòu)買(mǎi) 2 千克以上可以在原價(jià)每千克 15元的基礎(chǔ)上打 8 折。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算購(gòu)買(mǎi) X 千克蘋(píng)果的應(yīng)付款。 提示：變量 X 表示蘋(píng)果的重量，變量 M 表示應(yīng)付款。 3拓展知識(shí) If 語(yǔ)句的嵌套； If 語(yǔ)句的塊結(jié)構(gòu)。 教學(xué)反思 】 1成功的地方 在 VB 程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，可采用問(wèn)題激學(xué)的方法來(lái)激活學(xué)生的思維。 VB 程序設(shè)計(jì)更是一門(mén)靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，程序設(shè)計(jì)對(duì)于高 中階段的學(xué)生，還是比較陌生，要進(jìn)行完美的教學(xué)，還有一定的困難。本教學(xué)借助學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)， 以簡(jiǎn)單

9、的英語(yǔ)口語(yǔ)為入口， 引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。 從枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)中， 體會(huì)到了程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣， 提高了解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。這是本節(jié)課比較成功的地方。 2不足和經(jīng)驗(yàn) 因?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平不同， 必然會(huì)有個(gè)別學(xué)生的底子薄 【如：計(jì)算三角形面積的方法（ P=A+B+C）/2 ； S=SQR（P*（ P-A） * （P-B） * （ P-C）； 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 判斷這三條邊是否能構(gòu)成三角形 的方法等 】、反應(yīng)能力差、一些內(nèi)容動(dòng)手能力 弱，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好程度也不一樣，作為老師，我 們?cè)撊绾胃玫匾龑?dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短， 互助學(xué)習(xí)。解決方法是， 在教學(xué)中應(yīng)盡量讓 學(xué)得好的同學(xué)互相搭配， 以此來(lái)相互