中考說(shuō)明宣講

1、2011年南京市“中考說(shuō)明”宣講語(yǔ) 文一、2011年中考語(yǔ)文學(xué)科考查特點(diǎn)依然體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的特點(diǎn)(一)穩(wěn)1考試依據(jù)和原則未變 根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)），2011年南京市初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)統(tǒng)一考試將遵循激勵(lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、選拔的原則，力圖體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為推進(jìn)語(yǔ)文課程改革、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用，并為高中階段學(xué)校擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。2考試方式未變：閉卷、筆試。3試卷結(jié)構(gòu)未變：難度系數(shù)：0.7左右；試題分值：120分；考試時(shí)間：120分鐘；試卷內(nèi)容三大板塊及分值比例未變。(二)變1古詩(shī)閱讀的命題材料由課內(nèi)改為課外。

2、 有利于改變教學(xué)中猜題押題、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，有利于提高學(xué)生能力、減輕記憶負(fù)擔(dān)，也有利于初、高中的銜接。2背誦默寫(xiě)的范圍限定在古詩(shī)文當(dāng)中。 加了一個(gè)“古”字，使默寫(xiě)的范圍更加明確。3“考試說(shuō)明”中對(duì)復(fù)習(xí)考試要求的表述更加精當(dāng)。 比如刪去了“積累運(yùn)用”的第7條：“能根據(jù)相關(guān)資料，運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，形成自己的看法?！睂⑵湔系降?條中去?！伴喿x”第6條，對(duì)“閱讀文學(xué)作品”的要求原來(lái)采用的是“課標(biāo)”的說(shuō)法：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說(shuō)出從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系一定的文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人

3、的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?現(xiàn)在改為：“閱讀文學(xué)作品，能理清文脈、感悟形象、分析創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵?！备鼈?cè)重于考查，要求更明確，表述也更精煉了。二、2011年語(yǔ)文中考說(shuō)明解讀 (一)積累與運(yùn)用1默寫(xiě)范圍：“默寫(xiě)部分考查課標(biāo)推薦背誦的50篇古詩(shī)文，以及教材中要求背誦的其他古詩(shī)文?！苯衲昴瑢?xiě)范圍明確限定在“古詩(shī)文”中，50篇古詩(shī)文中因?yàn)檎n文調(diào)整刪去了游山西村，實(shí)際是49篇教材中要求背誦的其他古詩(shī)文（不含略讀課文）：古詩(shī)7首：渡荊門(mén)送別歸園田居（其三）登岳陽(yáng)樓（其一）望江南武陵春木蘭詩(shī)石壕吏古文7篇：童趣詠雪陳太丘與友期夸

4、父逐日共工怒觸不周山答謝中書(shū)書(shū)與朱元思書(shū) 從本屆初三教學(xué)實(shí)際出發(fā)，這13篇古詩(shī)文中今年仍然只要求背誦5首古詩(shī)：渡荊門(mén)送別歸園田居（其三） 登岳陽(yáng)樓（其一）望江南 武陵春明確：2011年默寫(xiě)范圍：49篇課標(biāo)篇目5首古詩(shī)=54篇古詩(shī)文課標(biāo)古詩(shī)文背誦推薦篇目49篇文言文（16篇）序號(hào)篇目作者冊(cè)數(shù)課目1孔子語(yǔ)錄（論語(yǔ)十則）七上102魚(yú)我所欲也 孟子九下193生于憂患，死于安樂(lè) 孟子九下184曹劌論戰(zhàn) 左傳九下215鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策九下226出師表 諸葛亮九上247桃花源記 陶潛八上218三峽 酈道元八上269雜說(shuō)（四）（馬說(shuō)）韓愈八下2310小石潭記 柳宗元八下2611陋室銘 劉禹錫八上2212

5、岳陽(yáng)樓記 范仲淹八下2713醉翁亭記 歐陽(yáng)修八下2814記承天寺夜游 蘇軾八上2715愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤八上2216送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂八下24古詩(shī)詞（33篇）序號(hào)篇目作者冊(cè)數(shù)課目17關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）詩(shī)經(jīng)九下2418蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩(shī)經(jīng)九下2419觀滄海（東臨碣石）曹操七上1520飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛八下3021送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃八下附錄22次北固山下（客路青山外）王灣七上1523使至塞上（單車欲問(wèn)邊）王維八上3024聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）李白七上附錄25行路難（金樽清酒斗十千）李白八下3026望岳（岱宗夫如何）杜甫八上2527春望（國(guó)破山河在）杜甫八上2

6、528茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)）杜甫八下2529白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折）岑參八下3030早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）韓愈八下附錄31酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（巴山楚水凄涼地）劉禹錫八下2532觀刈麥（田家少閑月）白居易九上附錄33錢(qián)塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易七上1534雁門(mén)太守行（黑云壓城城欲摧）李賀九下附錄35赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧八下2536泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧七上附錄37夜雨寄北（君問(wèn)歸期未有期）李商隱七上附錄38無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱八下附錄39相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）李煜八下附錄40漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）范仲淹九上2541浣溪沙（一

7、曲新詞酒一杯）晏殊七上附錄42登飛來(lái)峰（飛來(lái)峰上千尋塔）王安石八下附錄43江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾九上2544水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾八下2545破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾九上2546過(guò)零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥八下2547天凈沙秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉）馬致遠(yuǎn)七上1548山坡羊潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩八下2549己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜）龔自珍八下30課標(biāo)中的游山西村教材刪除了，不考。余49篇紅色是附錄中的詩(shī)詞，只考機(jī)械默寫(xiě)增加精讀課文中的詩(shī)歌5首1渡荊門(mén)送別李白八上302歸園田居（其三）陶淵明八上303登岳陽(yáng)樓（其一）陳與義八上304望江南溫庭筠九上255武陵春李清照九上252標(biāo)點(diǎn)

8、符號(hào) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及用法以人教版教材八下附錄標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法為準(zhǔn)。 該用法涉及16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、專名號(hào)不太常用，不作考查要求?？疾槌Ｒ?jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：12種。句號(hào) 問(wèn)號(hào) 嘆號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) 分號(hào) 冒號(hào) 引號(hào) 括號(hào) 破折號(hào) 省略號(hào) 著重號(hào) 3常見(jiàn)的語(yǔ)病常見(jiàn)的語(yǔ)病指：成分殘缺搭配不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)不合事理重復(fù)啰唆句式雜糅 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 4語(yǔ)言運(yùn)用 2010年中考說(shuō)明第7 條：“能根據(jù)相關(guān)資料，運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，形成自己的看法。” 今年刪去了這一條。刪去這一條并不意味著刪除了這個(gè)考點(diǎn)，主要是考慮到這一條的要求難以真正考查出來(lái)，而我們常見(jiàn)的提供資料，寫(xiě)出探究結(jié)果的

9、考點(diǎn)完全可以整合到第6條中去。第6條：“能對(duì)提供的文字、圖表等信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用?！?短短一句話囊括了“語(yǔ)言運(yùn)用”的所有要求。解說(shuō)：(1)處理文字材料【能力要求】對(duì)文字材料進(jìn)行分析、表達(dá)、欣賞、評(píng)判。分析：對(duì)提供的材料能看懂，能篩選出主要信息，能明確答題要求。表達(dá)：能根據(jù)答題要求運(yùn)用不同表達(dá)方式準(zhǔn)確表述，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。 歸納壓縮：比如歸納新聞內(nèi)容，擬新聞標(biāo)題，從一則或幾則材料中找出觀點(diǎn)，得出結(jié)論等。 闡述擴(kuò)展：比如情境描述、理由闡述等。欣賞：對(duì)優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)、公益廣告語(yǔ)等從修辭角度加以賞析。評(píng)判：對(duì)一些廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、辯論材料觀點(diǎn)等作出評(píng)判并闡述理由?！究疾閮?nèi)容和形式】選：選簡(jiǎn)明、連貫

10、、得體的句子 等。改：把句子改得連貫、得體。改句式、改對(duì)聯(lián)、改公益廣告語(yǔ)等。仿：仿寫(xiě)創(chuàng)：對(duì)對(duì)聯(lián)、寫(xiě)公益廣告語(yǔ)等。(2)處理圖表材料【考查形式】 提供一則或一組圖表，然后進(jìn)行分析、歸納。(二)閱讀理解1古詩(shī)閱讀【考查材料】選自課外淺顯的古詩(shī)?！究疾榈哪芰c(diǎn)】(1)明情感內(nèi)容：理解古詩(shī)內(nèi)容，把握詩(shī)人情感。(2)賞修辭語(yǔ)言：能對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言從修辭角度作一點(diǎn)賞析。(3)析表現(xiàn)手法：能對(duì)古詩(shī)中顯著的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用作一點(diǎn)分析。(4)作聯(lián)想想象：對(duì)古詩(shī)中的意境能展開(kāi)聯(lián)想想象，描繪出來(lái)。2文言文閱讀【考查材料】選自課外淺 易的文言文?！究疾榈哪芰c(diǎn)】(1)朗讀文言文，準(zhǔn)確把握句間、句中停頓。(2)理解常用的

11、實(shí)詞。 考查到的實(shí)詞應(yīng)該基本上是課文中學(xué)過(guò)的實(shí)詞及其義項(xiàng)，如果是課文中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，也一定是常見(jiàn)的至今仍有生命力的實(shí)詞。如2010年考到的“故俗傳愷之有三絕”中的“傳”，意為“流傳、傳說(shuō)”，雖然課文中沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)義項(xiàng)，但是今天仍在使用，學(xué)生沒(méi)有陌生感(3)理解“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等五個(gè)虛詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和用法。 這五個(gè)虛詞的用法也應(yīng)該是課文中出現(xiàn)過(guò)的、常見(jiàn)的?？疾檫@五個(gè)虛詞，其他虛詞原則上不單獨(dú)考查，不過(guò)像“故”“為”等既有虛詞用法，也有實(shí)詞義項(xiàng)，“是、所以”等詞語(yǔ)古今差別明顯，因此這類詞語(yǔ)不排除考查的可能。另外一些句子翻譯如果不明白虛詞的用法難以翻譯準(zhǔn)確，因此對(duì)其他

12、常見(jiàn)虛詞的常見(jiàn)用法還是應(yīng)該有所了解。 (4)能準(zhǔn)確翻譯文言文語(yǔ)句，句式、語(yǔ)氣正確。(5)能理解基本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。(6)能領(lǐng)會(huì)文章主要寫(xiě)作手法及其作用。內(nèi)容和寫(xiě)法的考查以內(nèi)容理解為主，對(duì)內(nèi)容的理解主要還是看學(xué)生讀懂了課文沒(méi)有；對(duì)寫(xiě)法的考查應(yīng)該是考查最基本的寫(xiě)法。3現(xiàn)代文閱讀【考查材料】選自課外，選文的難度與教材相當(dāng)?！究疾橐蟆?1)文學(xué)作品：“閱讀文學(xué)作品，能理清文脈、感悟形象、分析創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵?！睂?duì)文學(xué)作品閱讀的要求主要從復(fù)習(xí)考試角度表述，要求更明確，更便于考查。文學(xué)作品側(cè)重于小說(shuō)、散文。(2)說(shuō)明文、議論文閱讀要求

13、不變。(3)名著閱讀考查范圍：課標(biāo)推薦10部名著：朝花夕拾 繁星春水 西游記 水滸駱駝祥子 魯濱孫漂流記 格列佛游記 名人傳童年 鋼鐵是怎樣煉成的(三)寫(xiě)作 與2010年相比，四條要求的內(nèi)容沒(méi)變，只是排列順序有所調(diào)整。 原來(lái)的第1條“考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w進(jìn)行寫(xiě)作”，放到了第3條。 這樣調(diào)整的目的還是為了突出寫(xiě)作的主要目的是“感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，下面幾點(diǎn)都是為了更好的突出這個(gè)主要目的的。三、2011年語(yǔ)文中考指導(dǎo)書(shū)其他部分的修訂(一)題型示例 “題型示例”部分展示的是2011年中考可能出現(xiàn)的一些主要題型的示例，我們從中可以

14、了解2011年一些考點(diǎn)和題型的變化。比如： “古詩(shī)閱讀”由課內(nèi)變成了課外。 作文3道題分別是全命題、半命題、材料作文，題型更加全面。(二)復(fù)習(xí)訓(xùn)練第一章 積累與運(yùn)用一、默寫(xiě)二、字音字形（將原來(lái)的“語(yǔ)音”“漢字”合并）三、詞語(yǔ)（將原來(lái)的“詞”“成語(yǔ)”合并，成語(yǔ)游戲類的題目刪除）四、句子標(biāo)點(diǎn)（將原來(lái)的“標(biāo)點(diǎn)”“修改病句”和有關(guān)句子的訓(xùn)練合并到這一類，一是考慮“修改病句”應(yīng)該歸到“句子”中，二是考慮標(biāo)點(diǎn)使用是與句子使用結(jié)合在一起的）五、語(yǔ)言運(yùn)用六、綜合性學(xué)習(xí)（將原來(lái)的“名著閱讀”合并到了“綜合性學(xué)習(xí)”中）這一部分將原來(lái)的十項(xiàng)合并為六項(xiàng)，排列更合理，考點(diǎn)更簡(jiǎn)練。第二章 古代詩(shī)文閱讀第二節(jié) 閱讀訓(xùn)練一、古詩(shī)詞（全部更換，換成課外淺顯的古詩(shī)，含詩(shī)、詞、曲，題目仍以兩道題為主）二、文言文（只保留了課外文言