2019部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案(共19頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上村居教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”等3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：朗誦音頻、生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居 二、自讀古詩(shī)1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方

2、。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩(shī)。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。重點(diǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情

4、景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩(shī)1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶詠柳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說說古詩(shī)的意思，

5、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。2、過程與方法:讓學(xué)生在朗讀、交流、欣賞中感悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪,在幾千年的文化史上,唐代的詩(shī)歌成就最高, 唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多

6、年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在全唐詩(shī)中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩(shī)篇,為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詠柳。簡(jiǎn)介作者理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩(shī)意。1、初讀古詩(shī)，圈出生字。2、理解詞語(yǔ)。（結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請(qǐng)教）碧玉妝綠絲絳裁學(xué)生交流。把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰(shuí)來(lái)讀讀這句，你有什么感受？萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)

7、似剪刀）3、用自己的話說說詩(shī)的意思。4、你覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？從哪看出來(lái)的？5、用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。三、想象意境，體會(huì)情感。找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀？閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。詩(shī)人把柳樹寫得如此之美，那么是誰(shuí)給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩(shī)人是借贊美柳樹來(lái)贊美誰(shuí)呢？再讀這首詩(shī)，說說你有什么新的感受？我們可以用什么

8、方式來(lái)表達(dá)這種感受呢？（表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。1、這首詩(shī)寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的？（知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情）3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻，寫出了柳樹的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來(lái)寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故

9、吧。五、課堂小結(jié)。詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！六、布置作業(yè)。背誦古詩(shī)。搜集描寫柳樹或春天的詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：找春天教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；能注意語(yǔ)氣和重音。3、 能說出文中孩子找到的春天是怎么樣的。體會(huì)春天的美好，養(yǎng)成主動(dòng)觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。4、 難點(diǎn)：能說出文中孩子找到的春天是怎么樣的。體

10、會(huì)春天的美好，養(yǎng)成主動(dòng)觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件(歌曲春天在哪里，文字課件)，生字卡片。(教師)2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中的春天。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1播放歌曲春天在哪里，教師深情敘述：春天在哪里呢？春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。)2是的，春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊兒去找春天吧！(板書并指導(dǎo)朗讀題目：找春天)3課前，老師讓同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去大

11、自然中尋找春天，你們找到春天在哪里了嗎？(自由交流)二、初讀課文，讀中識(shí)字1出示自讀要求：(1)大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫出生字新詞，多讀幾遍。(3)把不理解的詞句或問題標(biāo)出來(lái)。2檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會(huì)讀。出示詞語(yǔ)：害羞探出嫩芽音符觸到喜鵲    遮遮掩掩躲躲藏藏指名開火車?yán)首x，師生正音。讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en，不是un)。齊讀。去掉拼音朗讀。出示單個(gè)生字，指名朗讀，檢查生字識(shí)記情況。(2)我會(huì)記。你知道這些生字中有哪些是表示動(dòng)作的詞嗎？誰(shuí)能找出來(lái)。(探、觸、遮、掩、躲、藏)我們來(lái)做個(gè)游戲，老

12、師隨機(jī)出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，看看你是否理解這幾個(gè)動(dòng)詞。你還能用什么方法記住課文中的這些生字？(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法或已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字自由交流，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。)如：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“杜”“躲”“觸”“鵲”。謎語(yǔ)、順口溜猜字：一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)；一朵花藏身后(躲)?？磮D識(shí)記“鵲、嫩”。(3)課文朗讀。教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音，朗讀時(shí)的韻味和節(jié)奏。指名朗讀，師生以“五不”要求評(píng)讀。(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)齊讀課文。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)激動(dòng)的心情1指名朗讀第1、2自然段，說說“我們”是懷著怎樣的心情去尋找春天的。2從哪里可以看

13、出“我們”的心情無(wú)比激動(dòng)？(重點(diǎn)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受孩子們急切激動(dòng)的心情。)3指導(dǎo)朗讀?！按禾靵?lái)了！春天來(lái)了！”要讀出孩子們激動(dòng)、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向”等詞語(yǔ)要突出，節(jié)奏可以明快些，表現(xiàn)出孩子們的迫不及待。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。)2嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。3學(xué)生說說怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。4教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫，注意筆順、筆畫。5學(xué)生練寫，力求把字

14、寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。6反饋交流，展示評(píng)議。五、布置作業(yè)1讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1課件出示課文詞語(yǔ)：害羞探出嫩芽音符觸到喜鵲杜鵑遮遮掩掩躲躲藏藏(1)指名朗讀。(2)齊讀。2導(dǎo)入：那么，“我們”找到的春天在哪里呢？讓我們一起到課文中去幫忙尋找吧！二、學(xué)習(xí)課文第38自然段，感受春天的美好1小朋友們是怎樣找春天的？為什么？2根據(jù)學(xué)生的交流出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。(1)再現(xiàn)生字“羞、遮、掩、躲”，指名認(rèn)讀。(2)為什么說“春天像個(gè)害羞的小姑

15、娘”？(因?yàn)樗谡谘谘冢愣悴夭亍?仿詞訓(xùn)練：遮掩(遮遮掩掩)躲藏(躲躲藏藏)歡喜()  快樂()(3)指名朗讀句子。3自由朗讀課文第38自然段，想一想：同學(xué)們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤?根據(jù)學(xué)生交流，出示：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？(1)說說這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。(2)美美地讀讀這幾句話，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？(教師根據(jù)學(xué)生的交流，在課件上出示小草、野花、嫩芽、小溪等圖，注意一定的動(dòng)態(tài)，以體現(xiàn)“探、開、吐、流”的動(dòng)態(tài)美。)(3)你覺

16、得這些句子寫得好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“眉毛、眼睛、音符、琴聲”體會(huì)作者豐富的想象。)(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。(教師注意提示疑問語(yǔ)氣。)(5)仿照句式，練習(xí)說話：()，那是春天的()吧？(6)指導(dǎo)背誦這幾句話。5你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？根據(jù)交流，出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑(1)這句話中寫了哪些事物？根據(jù)學(xué)生交流，再次出示生字“鵲”，詞語(yǔ)“杜鵑”，指名認(rèn)讀。(2)“她在柳枝上蕩秋千”是怎樣的情境？(3)“在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖”，你看到了一幅怎樣的畫面？(4)“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”你又聽到了什么？看

17、到了什么？這里的“笑”你認(rèn)為是什么意思？(教師根據(jù)學(xué)生的想象交流，豐富課件上的畫面。)(5)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面并練習(xí)背誦。(6)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在”的句式再來(lái)說說嗎？6這么美麗的春天，我們應(yīng)該怎么去找到她呢？根據(jù)學(xué)生交流出示句子：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。引導(dǎo)學(xué)生懂得只有走進(jìn)大自然去觀察，去聆聽，去觸摸，去感受，才能找到春天。7齊讀第38自然段。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1游戲練習(xí)：找找說說，組成詞語(yǔ)(課件出示)：如：“嫩”和“草”可以組成“嫩草”。野芽樹草桃枝柳花嫩2指導(dǎo)書寫“野、躲、解”。(1)指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它

18、們的字形并嘗試著給它們組詞。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學(xué)生仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)，力求把字寫規(guī)范、寫美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。(5)反饋交流，展示評(píng)議。四、課外拓展，實(shí)踐作業(yè)以“我眼中的春天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，然后組成合作小組，開展活動(dòng)。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計(jì)開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)

19、生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。3、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。 難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2.感受生活中的美，熱愛生活。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，

20、導(dǎo)入課題1.導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂娃哈哈，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。（1） 學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰(shuí)能把這部分讀正確呢 ？讓我們先來(lái)試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出

21、示）： 郵遞員 黃狗    原來(lái)  摩托車  郵局   包裹   寄來(lái)   一堆    顆粒   破了   漏洞   懊喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：  郵遞員   黃狗   原來(lái)    摩托車 郵局   包裹    寄來(lái)  

22、 一堆    顆粒   破了 漏洞   懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。出示詞語(yǔ)（課件出示）cì wei   xuàn lì du ci  hu z   l wù 刺  猬    絢   麗 多  

23、;彩  花  籽   禮 物   誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）刺猬    絢麗多彩   花籽   禮物    采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正

24、確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。3.書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）指導(dǎo)書寫。 課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)） 教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”?！败嚒钡墓P順是：橫、撇折、橫、豎。學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直

25、、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫習(xí)字冊(cè)生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí)1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。   第二課時(shí)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，假如你每

26、天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 （二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 1自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。 2老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。 3.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 （1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小顆粒，鼴鼠

27、也不認(rèn)識(shí)。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來(lái)一看，里面空空的，什么也沒有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）  指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2.學(xué)習(xí)6-12自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中

28、哪些詞語(yǔ)看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說一說？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊_                                               山坡上_           &

29、#160;                                               （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美??！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)

30、氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。） （四）拓展延伸。 1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2.說

31、說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。 （五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。） 板書設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧小平爺爺植樹”等12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并通過朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。1、播

32、放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰(shuí)。2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。4、指名說出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。三、識(shí)字讀文。1、認(rèn)讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。（1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？（2）出示詞語(yǔ)“難忘”，讀一讀。（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。2、認(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡”（1）出示“

33、高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說說文中指誰(shuí)的“高齡”是多少歲。（2）認(rèn)讀“息”要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個(gè)詞中“息”字讀輕聲。3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。（1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。（2）“我會(huì)記”：向大家介紹識(shí)字方法。4、把課文讀給自己的同桌聽。5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。四、指導(dǎo)書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。一、鞏固識(shí)字1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人

34、物。1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說說自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？3、板書：學(xué)生說的詞語(yǔ)。興致勃勃布滿汗珠不肯休息挑選小心揮鍬 仔細(xì)連聲。4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。四、播放歌曲春天的故事結(jié)束全課。板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣教學(xué)目標(biāo)：1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，

35、能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交

36、流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。（板書課題：注意說話語(yǔ)氣）二、讀讀想想1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：說說哪種語(yǔ)氣更合適，聽起來(lái)更讓人感覺舒服。第二句聽起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠(chéng)懇，讓人聽了不舒服。4、小結(jié)。   我

37、們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題    我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。  （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)

38、習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來(lái)說一說。四、課堂小結(jié)   經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來(lái)解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)注意我們說話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說話。說話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)：                    注意說話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)語(yǔ)文園地一

39、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。 

40、  我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。  指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。_的天空   _的陽(yáng)光_的田野   _的微

41、風(fēng)_的柳條   _的草坪   示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。      暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。   什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）   種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 

42、60;種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫。  歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。  學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)  我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)賦得古原草送別1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我

43、們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。2、初讀感悟。  (1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。  (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。  (3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。  野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 （2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。  （3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。  （4）小組討論后匯報(bào)。 大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大

44、地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。 多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。 （5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。  （6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?#160;（7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，  說一說。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。  4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。? 5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?  (體會(huì)到了作者對(duì)小