安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

項(xiàng)目類別:安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱：電氣自動(dòng)化技術(shù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：朱玲聯(lián)系方式：所在單位：淮南聯(lián)合大學(xué)機(jī)電系立項(xiàng)時(shí)間：2008年填表時(shí)間：2012年安徽省教育廳財(cái)政廳三、項(xiàng)目建設(shè)成果綜述（附有關(guān)材料及說明）.不斷完善自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神2008年6月我校接受教育部的評(píng)估，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)向來校檢查的各位專家做了匯報(bào),在認(rèn)真聽取教育部檢查專家意見的同時(shí)，我們充分調(diào)研,和行業(yè)、企業(yè)的工程技術(shù)人員多次研討,根據(jù)高職教育的相關(guān)指導(dǎo)性文件開始修改電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。為了突出職業(yè)教育的應(yīng)用性和實(shí)踐性，強(qiáng)化崗位技能，在2007人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行了如下合理的修改：整合《機(jī)械制圖》和《機(jī)械工程基礎(chǔ)》為《機(jī)械基礎(chǔ)》，使學(xué)生對(duì)機(jī)械方面的各種知識(shí)和技能有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，便于工程控制；根據(jù)高職高專教育理論知識(shí)以夠用為度，突出職業(yè)技能的精神，整合《自動(dòng)控制理論》和《自動(dòng)控制系統(tǒng)》為《自動(dòng)控制》，正確定位教學(xué)層次，略去建模過程，簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，直接利用結(jié)論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)控制系統(tǒng)的組成、調(diào)控方案和調(diào)節(jié)手段；《電機(jī)與拖動(dòng)》調(diào)整為《電機(jī)與電氣控制》，采用“教、學(xué)、做”一體化方式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)電機(jī)的選型、使用、維護(hù)和簡(jiǎn)單電機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)，避開過深的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)；《工廠供電》調(diào)整為《低壓電器及配電》項(xiàng)目課程，比照電氣原理圖、接線圖和實(shí)物，讓學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)用的低壓供電電路，培養(yǎng)工程意識(shí)、硬線接線和配電柜的設(shè)計(jì)、安裝能力，動(dòng)手能力，便于學(xué)生就業(yè)；整合《電力電子技術(shù)》和《變流調(diào)速技術(shù)》為《變流技術(shù)》作為強(qiáng)電的后續(xù)課程；加強(qiáng)《電子技術(shù)》和《單片機(jī)》的教學(xué)；C語言的教學(xué)改為基于單片機(jī)的開發(fā)語言，為學(xué)生參加電子競(jìng)技大賽做準(zhǔn)備；第二學(xué)期加進(jìn)了兩周電子實(shí)訓(xùn)，第四學(xué)期開展電子競(jìng)賽培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽；為了實(shí)現(xiàn)精一崗、通多崗的目標(biāo)，加進(jìn)《儀器儀表》和《電子工藝學(xué)》兩門課程，拓寬專業(yè)方向，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。2011年下半年，根據(jù)2011級(jí)學(xué)生的實(shí)際入學(xué)情況（理科最低180分,部分學(xué)生是文科轉(zhuǎn)學(xué)工科）我們深入學(xué)習(xí)高職教育的指導(dǎo)性文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育的內(nèi)涵，經(jīng)過多次研討，和一線的工程技術(shù)人員一起對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案又做了進(jìn)一步的修改，更注重動(dòng)手能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使之更符合職業(yè)教育的需求。具體的修改部分包括：改課程設(shè)計(jì)（電路課程設(shè)計(jì)和電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)）為電工電子實(shí)訓(xùn)II（第二學(xué)期，兩周）和電工電子實(shí)訓(xùn)山（第三學(xué)期，三周），讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實(shí)際，提高電氣識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)使用常用的儀器儀表，制作印刷電路版，能自己動(dòng)手焊接電路；第四和第五學(xué)期實(shí)施“校中廠”項(xiàng)目：按照淮南市長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限公司和淮南市常力達(dá)電氣有限公司的實(shí)際生產(chǎn)需求，在企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同指導(dǎo)下讓學(xué)生制作針對(duì)煤礦的高科技項(xiàng)目產(chǎn)品“DJS30/127L隔爆兼本安型LED照明燈”、各種電器開關(guān)柜和低壓配電柜；《電子工藝學(xué)》改為實(shí)訓(xùn)課《電子工藝》，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，生產(chǎn)制作實(shí)用電路版，并學(xué)會(huì)編寫工藝文件；自動(dòng)控制實(shí)習(xí)改為在自制的實(shí)訓(xùn)設(shè)施上做綜合控制實(shí)訓(xùn)。.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)努力提高教師各方面的素質(zhì)，鼓勵(lì)教師不間斷地學(xué)習(xí)，包括在職攻讀研究生和其它專業(yè)學(xué)習(xí)，每年堅(jiān)持選派3—6名教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。以骨干教師為主，帶動(dòng)青年教師堅(jiān)持為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)解決實(shí)際問題，將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，通過科研帶動(dòng)教學(xué)，通過教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)，反過來為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更理想的人才，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。積極進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)研究和相關(guān)技術(shù)咨詢服務(wù)，將我們的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)換為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，讓科研能力與教學(xué)水平相互促進(jìn)，共同提高，形成深入生產(chǎn)實(shí)踐一融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)一投身應(yīng)用型科研的良性循環(huán)。2008-2012年自動(dòng)化專業(yè)教師中有7人獲得碩士學(xué)位，分別是：李善田、許廣彬、高麗、高沂、胡晶晶、郭文意、王亞林等。2008—2012年自動(dòng)化專業(yè)教師中有5人獲得高一級(jí)的職稱，李善田、許廣彬被評(píng)聘為副教授，郭文慧、王亞林被評(píng)聘為講師，胡晶晶被評(píng)為實(shí)驗(yàn)師。堅(jiān)持聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，保證兼職教師人數(shù)在實(shí)踐教學(xué)中達(dá)40%以上。一方面使學(xué)校教學(xué)更符合企業(yè)、行業(yè)需求,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；另一方面通過與一線技術(shù)人員的交流、學(xué)習(xí)，提高校內(nèi)專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力，為中、青年教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)鋪路，鼓勵(lì)教師到廠礦企業(yè)鍛煉，開辟多家企業(yè)作為教師實(shí)踐基地，使專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐得以真正實(shí)現(xiàn)。建設(shè)核心課程教改隊(duì)伍，深入進(jìn)行課程改革。保證每門核心課程都有1—3名具有副高以上職稱的“雙師型”骨干教師或名師負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控，指導(dǎo)和帶動(dòng)年輕教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，并通過課程負(fù)責(zé)人引領(lǐng),完善核心課程的教學(xué)改革與資源庫建設(shè)。一支思想解放、具有創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)優(yōu)化師資，提高整體教學(xué)水平，營(yíng)造積極向上，民主、和諧的教學(xué)氛圍。2010年，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。.實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在原有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2008-2012年期間先后和8家公司簽訂了合作協(xié)議，分別是:淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限責(zé)任公司淮南萬泰電子有限公司淮南光華光神機(jī)械電子有限公司淮南常力達(dá)電氣有限公司美的冰箱事業(yè)部冷柜產(chǎn)品公司淮南唐興液壓機(jī)械有限公司合肥求精電子有限公司中國(guó)移動(dòng)公司淮南分公司淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限責(zé)任公司淮南萬泰電子有限公司淮南光華光神機(jī)械電子有限公司淮南常力達(dá)電氣有限公司美的冰箱事業(yè)部冷柜產(chǎn)品公司淮南唐興液壓機(jī)械有限公司合肥求精電子有限公司中國(guó)移動(dòng)公司淮南分公司校企合作協(xié)議、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議校企合作協(xié)議校企合作協(xié)議校企合作協(xié)議實(shí)習(xí)協(xié)議校企合作協(xié)議校企合作協(xié)議校企合作協(xié)議2011年自動(dòng)化專業(yè)成功申報(bào)省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心:電氣工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的新建，合作單位的進(jìn)一步增加為實(shí)踐教學(xué)提供了硬件保障，加上電氣自動(dòng)化專業(yè)高水平的教師隊(duì)伍和學(xué)校積極向上的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了電氣自動(dòng)化技術(shù)省級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)能順利進(jìn)行。.“校中廠”的建設(shè)和淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限責(zé)任公司及淮南常力達(dá)電氣有限公司合作，建成“校中廠”，在企業(yè)技術(shù)人員和電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師共同指導(dǎo)下主要生產(chǎn)針對(duì)煤礦的高科技項(xiàng)目產(chǎn)品“DJS30/127L隔爆兼本安型LED照明燈”和各種電器開關(guān)柜和低壓配電柜。DJS30系列隔爆兼本安型LED照明燈的生產(chǎn)過程分為電路板的焊接、裝配、性能測(cè)試、老化等過程，涉及的課程有《電路》、《電子技術(shù)與電子工藝》、《儀器儀表》和《低壓電器及配電》等，在實(shí)際生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的焊接能力、使用常規(guī)儀器儀表的能力、Protel的實(shí)際應(yīng)用能力、對(duì)電子產(chǎn)品的檢測(cè)判斷能力、根據(jù)生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)編寫工藝文件的能力、和他人的合作能力，從而提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。在“校中廠”項(xiàng)目里，根據(jù)淮南常力達(dá)電氣有限公司的生產(chǎn)需要，由淮南常力達(dá)電氣有限公司的技術(shù)人員和電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師共同指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)各種電器開關(guān)柜、補(bǔ)償柜、低壓配電柜及各種控制柜等，在學(xué)校再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生產(chǎn)安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握現(xiàn)場(chǎng)安裝的基本技能，培訓(xùn)學(xué)生把電氣原理圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際接線圖的能力，經(jīng)過諸多的實(shí)踐環(huán)節(jié)和“校中廠”項(xiàng)目的鍛煉學(xué)生可以直接上崗，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位的無縫對(duì)接。.課程改革全面實(shí)施課程改革，涉及的課程有：《儀器儀表》、《電機(jī)與電氣控制》、《PLC控制技術(shù)》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《C語言》、《低壓電器及配電》、《電子技術(shù)與電子工藝》，以上課程實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房與之配套。下面重點(diǎn)介紹《電子技術(shù)與電子工藝》、《PLC控制技術(shù)》和《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》三門課程的教學(xué)改革?！峨娮蛹夹g(shù)與電子工藝》本課程分為兩大部分：《電子技術(shù)》和《電子工藝》，《電子技術(shù)》采用理實(shí)一體化教學(xué)，由承擔(dān)該課程的教師共同研討確定課程的具體內(nèi)容，并以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為主線講解涉及到的知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)以夠用為限，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)典型電路的應(yīng)用能力。對(duì)各種實(shí)用器件如運(yùn)算放大器、譯碼器、555定時(shí)器等只要求知道集成芯片的管腳結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，按器件的說明書使用，不要求掌握復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，把教學(xué)的重心放在器件的使用和典型電路的應(yīng)用上。采用這種教學(xué)理念把學(xué)生從枯燥的、高深的理論中解放出來，讓高職的學(xué)生掌握與職業(yè)技能相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而有時(shí)間真正提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能?！峨娮庸に嚒窞閷?shí)訓(xùn)課程，結(jié)合“校中廠”項(xiàng)目在淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限責(zé)任公司的工程技術(shù)人員和自動(dòng)化專業(yè)的教師共同指導(dǎo)下，讓學(xué)生在“校中廠”實(shí)際動(dòng)手制作成型的電路，學(xué)會(huì)應(yīng)用Protel和相關(guān)設(shè)施制作PCB版，熟悉電子線路制作全過程。對(duì)制作出來的東西，檢查合格的做為產(chǎn)品給廠家，對(duì)不合格的選擇有代表性的分析原因，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中提升能力?！峨娮蛹夹g(shù)與電子工藝》的教學(xué)從第二學(xué)期以《電子技術(shù)》理實(shí)一體化課程開始，第三學(xué)期是《電工電子實(shí)訓(xùn)III》，第四學(xué)期以電子大賽培訓(xùn)的形式延續(xù)，一直到第五學(xué)期以《電子工藝》實(shí)訓(xùn)課兼“校中廠”項(xiàng)目的形式結(jié)束，四個(gè)學(xué)期不間斷，實(shí)現(xiàn)能力遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種職業(yè)能力?！禤LC控制技術(shù)》該課程采用理實(shí)一體化的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式展開教學(xué)。電氣自動(dòng)化專業(yè)有三名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)期從事控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝工作，他們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，又根據(jù)實(shí)際控制需求，選定了十個(gè)經(jīng)典的項(xiàng)目作為本課程的重要內(nèi)容，加上PLC的基礎(chǔ)知識(shí)，融知識(shí)于實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單PLC控制電路、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐改正錯(cuò)誤，直到完成給定的任務(wù)。在學(xué)習(xí)、動(dòng)手、實(shí)踐的過程中學(xué)生看到了自己的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了自信，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。在后續(xù)的自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中，通過對(duì)兩大系統(tǒng)一一針對(duì)煤礦皮帶輸送系統(tǒng)和實(shí)用液壓系統(tǒng)的控制使學(xué)生對(duì)PLC技術(shù)的掌握和應(yīng)用達(dá)到了更高的層次。經(jīng)過多次修改《PLC控制技術(shù)》校本教材己經(jīng)正式和大家見面，投入使用，以其獨(dú)有的簡(jiǎn)潔、實(shí)用得到學(xué)生和教師的一致好評(píng)，成為我校校本教材的典范?！秵纹瑱C(jī)應(yīng)用技術(shù)》單片機(jī)這門課軟硬件相結(jié)合，綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，為了上好這門課我們電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師經(jīng)歷了十多年的探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。分解難點(diǎn)：打破章節(jié)順序，先讓學(xué)生了解單片機(jī)內(nèi)部寄存器，內(nèi)部結(jié)構(gòu)肉眼看不見，通過課件以示意圖的形式展示給學(xué)生，在知道內(nèi)部結(jié)構(gòu)的前題下對(duì)照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)物芯片講管腳結(jié)構(gòu)，進(jìn)而講總線，構(gòu)成最簡(jiǎn)單的硬件系統(tǒng)；第二步在計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)中教學(xué)生用軟件編程，匯編語句的功能和注意事項(xiàng)比較難記，因?yàn)檎Z句都是英文單詞的縮寫，為了方便學(xué)生記憶我們把涉及到的簡(jiǎn)單英文單詞全部抄給學(xué)生，要求記憶，通過反反復(fù)復(fù)在機(jī)子上運(yùn)行經(jīng)典、短小的程序段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語句，避免羅列枯燥的編程語句。在編程序段時(shí)遇到相關(guān)的寄存器要順帶復(fù)習(xí)單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過不斷反復(fù)記憶熟悉相關(guān)的編程結(jié)構(gòu)；第三步在具備軟硬件基礎(chǔ)的前提下，利用單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)和電腦編程，并在Keil系統(tǒng)下運(yùn)行調(diào)試程序；最后為了參加各種大賽的需求，加入基于單片機(jī)的C語言編程，以鍵盤掃描程序、A/D轉(zhuǎn)換程序、D/A轉(zhuǎn)換程序、定時(shí)中斷程序等實(shí)用程序?yàn)橹髋c匯編語言程序?qū)φ?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程。在單片機(jī)中有很多概念比較抽象，經(jīng)過多年的悉心推敲把這些抽象的概念和生活中的事物作類比聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中一下子就覺得很實(shí)在，容易理解和記憶，如三大總線，書本上解釋為信息的公共通道，這和生活中的道路很相近，生活中有自行車道、機(jī)動(dòng)車道和人行道，各行其道，供大家使用；類比到總線上通過數(shù)據(jù)的公共信號(hào)線就是數(shù)據(jù)總線，以此類推。再比如接口的概念，就類似于生活里的中介機(jī)構(gòu)，通過中介的作用使兩個(gè)原本不認(rèn)識(shí)的人或機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，共同完成一件事情；接口在自動(dòng)化領(lǐng)域是以芯片的形式出現(xiàn)的，通過接口可以使兩種不匹配的信號(hào)或兩種不同的芯片連接在一起共同完成特定的功能。通過這種淺顯的語言、形象的類比使《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》這門課的硬件內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單地為學(xué)生所接受，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)并不神秘，是社會(huì)結(jié)構(gòu)在電子領(lǐng)域的再現(xiàn)，拉近距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的信心和興趣。整個(gè)教學(xué)過程采用理實(shí)一體化、多媒體課件、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種形式，意在用多種手段提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更容易接受和掌握。.電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)從2010年開始為參加各種大賽增加了電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盡管起步比較晚，但在全體教師不懈努力下，進(jìn)步很快，取得了可喜的成績(jī)。2011年5月“畢昇杯”第六屆全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2011年10月全國(guó)電子大賽安徽賽區(qū)比賽一個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)、一個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)2012年4月安徽省技能大賽（高職組）“智能樓宇安防布線與調(diào)試”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)2012年6月全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試競(jìng)賽三等獎(jiǎng)每年3月份主要是針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生開展大賽的前期培訓(xùn)工作。原則是學(xué)生自愿報(bào)名加任課教師推薦，報(bào)名最多的一年人數(shù)達(dá)130多人，占電類專業(yè)二年級(jí)學(xué)生人數(shù)的一半。對(duì)報(bào)名的學(xué)生分班，分別由專業(yè)教師對(duì)他們進(jìn)行電子線路、單片機(jī)、C語言、Protel應(yīng)用及焊接技術(shù)的訓(xùn)練，經(jīng)過一個(gè)月的強(qiáng)化培訓(xùn)I,對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行第一次選拔，包括筆試和實(shí)踐動(dòng)手兩方面的測(cè)試，留下20人左右；然后針對(duì)大賽的方向進(jìn)行特別訓(xùn)練，在大賽報(bào)名前兩個(gè)月再按參賽人數(shù)進(jìn)行第二次選拔，對(duì)參賽的學(xué)生按大賽的要求進(jìn)行全天候的專門培訓(xùn)，由參賽的指導(dǎo)教師和有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員輪流輔導(dǎo)，參賽成員共同準(zhǔn)備參賽方案，反復(fù)動(dòng)手實(shí)際操練。每次大賽后，組織專業(yè)教師和行業(yè)專家共同分析賽題，揭示行業(yè)的新需求,然后針對(duì)我們參賽隊(duì)的實(shí)際情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分析不足，根據(jù)新的行業(yè)需求修訂課程內(nèi)容。例如：2010年參加電子大賽后，要求硬件核心用51系列單片機(jī)，控制程序用C語言設(shè)計(jì)，盡管我們?cè)谛袠I(yè)大賽中拿了全國(guó)二等獎(jiǎng)，但在我們的課程設(shè)置中單片機(jī)和C語言是獨(dú)立的。所以緊跟著我們對(duì)C語言的課程做了改革，要求以單片機(jī)為基礎(chǔ)，練習(xí)C語言的編程，使C語言課不再僅僅是一門高級(jí)語言課程，而是轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)單片機(jī)控制的實(shí)用語言工具，強(qiáng)化了C語言在生產(chǎn)過程中的實(shí)際控制效果，賦予了C語言實(shí)用價(jià)值。同樣是學(xué)習(xí)，經(jīng)過課程改革使學(xué)生知道所學(xué)課程能在生產(chǎn)實(shí)踐中所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過大賽啟發(fā)我們做相應(yīng)教學(xué)改革的課程還有《電子技術(shù)與電子工藝》、《電子CAD》等。參加各種大賽的學(xué)?？隙ǘ枷Ｍ@獎(jiǎng)，這不但可以提高學(xué)校的知名度，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力，錘煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和刻苦鉆研精神，使參賽學(xué)生得到多方面的歷練，最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛力。我們參賽的最終目的不僅僅是得獎(jiǎng)，更重要的是緊跟行業(yè)需求，向其它院校學(xué)習(xí)，不斷加深各個(gè)院校間的相互交流，敞開辦學(xué)的大門，走出去，溶入行業(yè)、深入社會(huì)，引進(jìn)行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)，緊跟自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能不斷總結(jié)改進(jìn)教學(xué)，共同提高高職教育的質(zhì)量，為社會(huì)輸送大批優(yōu)質(zhì)人才。四、主要特色（可另附紙張）.在校五個(gè)學(xué)期各種實(shí)訓(xùn)不間斷,實(shí)現(xiàn)能力遞進(jìn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能。高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才，我們的特色是一專多能,精一崗?fù)ǘ鄭?。在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的過程中采取不同學(xué)期同一技能反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，循序漸進(jìn)不斷提升層次，最終讓學(xué)生掌握該項(xiàng)技能。例如：焊接是一項(xiàng)基本技能，它貫穿五個(gè)學(xué)期。在《電工電子實(shí)訓(xùn)I、II、III》（分別對(duì)應(yīng)第1、2、3三個(gè)學(xué)期），技能大賽培訓(xùn)（第四學(xué)期）及《電子工藝》實(shí)訓(xùn)課（第五學(xué)期）中不斷反復(fù)訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)能力的遞進(jìn)，從而讓學(xué)生真正掌握一項(xiàng)技術(shù)，使我們培養(yǎng)的畢業(yè)生與用人單位真正實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。導(dǎo)線配置、裝配與連接技能在《電工電子實(shí)訓(xùn)I》、《低壓電器及配電》、電工取證培訓(xùn)及“校中廠”項(xiàng)目等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)現(xiàn)。.深入課程改革，根據(jù)課程特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的成效。《電路》、《電子技術(shù)》等技術(shù)基礎(chǔ)課采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，把基礎(chǔ)知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)，并通過相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容培養(yǎng)相應(yīng)的基本技能?！秲x器儀表》、《低壓電器及配電》等課程實(shí)踐性極強(qiáng)，采用教學(xué)做合一的方法進(jìn)行教學(xué)，以“做”為中心，在“做”上教、在“做”上學(xué)，使職業(yè)教育緊扣一線職業(yè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、動(dòng)手能力、技術(shù)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等諸方面都得到全面發(fā)展?！峨娮庸に嚒返纫怨W(xué)結(jié)合方式展開教學(xué)，在“校中廠”實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行，以工作過程架構(gòu)課程內(nèi)容，保持課程學(xué)習(xí)中工作過程的整體性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、行為準(zhǔn)則、安全生產(chǎn)能力。.緊跟行業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合技能大賽不斷改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課程內(nèi)容。依托自動(dòng)化專業(yè)的省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心：電氣工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心及校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地積極參加電子設(shè)計(jì)大類的各種競(jìng)賽，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，錘煉學(xué)生的刻苦鉆研精神，從而沉淀學(xué)生的間接知識(shí)和間接能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為了讓所有的學(xué)生受益，組織校內(nèi)教師和行業(yè)專家共同分析大賽賽題，揭示行業(yè)發(fā)展的新需求，根據(jù)新的行業(yè)需求進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案保證教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)的現(xiàn)代化保持同步，提高所開課程的實(shí)用性，與時(shí)俱進(jìn)。我們的參賽宗旨是：不僅僅是獲獎(jiǎng)，提升學(xué)校的知名度，更重要的是緊跟行業(yè)需求，向其它參賽院校學(xué)習(xí)，相互交流，敞開辦學(xué)大門，促進(jìn)教學(xué)改革，共同提高高職教育的質(zhì)量，為社會(huì)輸送無縫對(duì)接的優(yōu)質(zhì)人才。為此我們與上海公司共同建設(shè)淮南聯(lián)合大學(xué)電子創(chuàng)新工作室；由機(jī)電系牽頭、計(jì)算機(jī)系和校團(tuán)委參加，組建了淮南聯(lián)合大學(xué)機(jī)器人研究所和淮南聯(lián)合大學(xué)機(jī)器人愛好者協(xié)會(huì)；創(chuàng)建了面向全校師生的電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室等，以上的建設(shè)項(xiàng)目力求在校內(nèi)讓學(xué)生受益、教師受益，在校外讓合作企業(yè)受益、用人單位受益，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。.為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，和企業(yè)工程技術(shù)人員一起技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合?；茨鲜敲弘娀鞘?，電氣自動(dòng)化專業(yè)1/3以上的教師來自企業(yè)，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年來自動(dòng)化的教師堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，主動(dòng)深入生產(chǎn)實(shí)踐第一線，及時(shí)掌握行業(yè)或企業(yè)的需求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入人才培養(yǎng)方案中，我們項(xiàng)目教學(xué)中的很多內(nèi)容直接來自教師的科研實(shí)踐。以骨干教師為主，堅(jiān)持與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)，將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，通過科研帶動(dòng)教學(xué)，通過教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)，反過來為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。積極進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)研究和相關(guān)技術(shù)咨詢服務(wù)，為廠礦企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)，將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)換為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，讓科研能力與教學(xué)水平相互促進(jìn)，共同提高，形成深入生產(chǎn)實(shí)踐一融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)一投身應(yīng)用型科研一服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。經(jīng)過長(zhǎng)期的努力己經(jīng)把自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為面向社會(huì)的教學(xué)中心、研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心。教師依托自己的科研成果申報(bào)新型實(shí)用專利15項(xiàng)，分別是：家用智能燃?xì)鈭?bào)警裝置，專利號(hào)：ZL20102.9；智能化過零投切無功補(bǔ)償裝置專利號(hào)：ZL20112.7填表說明.本報(bào)告書適用于省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目中示范院校、重點(diǎn)支持建設(shè)院校、特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃、示范實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)字圖書館、應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心、精品課程建設(shè)、高校合作聯(lián)盟建設(shè)和分類管理改革試點(diǎn)等建設(shè)項(xiàng)目。報(bào)告書由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫，經(jīng)學(xué)校組織的專家驗(yàn)收給出結(jié)論后，上報(bào)省教育廳、財(cái)政廳備案，作為項(xiàng)目驗(yàn)收的依據(jù)。.本報(bào)告書一式3份，用A4紙打印，左側(cè)裝訂成冊(cè)，要求字跡清楚、文字通順。.如表格篇幅不夠，可另附紙。近年來參與研制和改進(jìn)的產(chǎn)品有:隔爆型逆變式充電機(jī)智能全自動(dòng)快速充電機(jī)車載DC/DC移動(dòng)專用焊機(jī)1140V礦用隔爆型逆變式充電機(jī)礦用隔爆兼本安型LED照明燈系列產(chǎn)品為淮南市首創(chuàng)水務(wù)有限公司研制的清水池排泥機(jī)自動(dòng)控制已在三家水廠投入使用，取得明顯效益。和企業(yè)共同開發(fā)的家用智能燃?xì)鈭?bào)警裝置和智能化過零投切無功補(bǔ)償裝置也投入生產(chǎn)、使用，證明是安全可靠的。5.發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)能力培養(yǎng)需求，仿真生產(chǎn)過程自制實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需求，組織專業(yè)教師共同攻關(guān)，反復(fù)改進(jìn)，現(xiàn)已經(jīng)完成了60套維修電工考核裝置的制作5臺(tái)電氣控制柜的制作17臺(tái)低壓配電柜的制作（1臺(tái)進(jìn)線柜、1臺(tái)電容補(bǔ)償柜、15臺(tái)開關(guān)柜）10臺(tái)機(jī)床電氣控制柜一整套功能齊全的皮帶運(yùn)輸機(jī)電氣控制與綜合保護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（目前正在制作中）這些實(shí)訓(xùn)設(shè)施的自制不僅方便了實(shí)踐教學(xué)，保證了雙證書教育的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校節(jié)約了資金，而且極大地提高了廣大教師的綜合素質(zhì)，真正顯示出淮南聯(lián)大教師的水平，體現(xiàn)了自動(dòng)化專業(yè)的特色。五、經(jīng)驗(yàn)和示范作用:.經(jīng)驗(yàn)：五年來在進(jìn)行特色專業(yè)的建設(shè)中，最深的體會(huì)是：想做好一件事一定要腳踏實(shí)地,思變進(jìn)取，只要不斷努力、不斷付出就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就是勝利。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，首先要擁有一支優(yōu)秀的、敢想敢干具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。自動(dòng)化專'業(yè)的教師1/3以上擁有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一直以來我們專業(yè)的教師始終站在學(xué)校改革的前頭，自動(dòng)化專業(yè)始終是學(xué)校教學(xué)改革的榜樣。無論是面向社會(huì)的科研服務(wù)，還是實(shí)自踐教學(xué)環(huán)節(jié)的自制實(shí)訓(xùn)設(shè)施，還是新型實(shí)用專利發(fā)明乃至在研項(xiàng)目自動(dòng)化專業(yè)都是名列前茅。每年我們派一定數(shù)量的教師走出去，向先進(jìn)的示范高職院校學(xué)習(xí)，借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，化他人的精髓為我所用，保持先進(jìn)的教學(xué)理念,不怕犯錯(cuò)，敢為人先。正是這支具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍才為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才提供了保證。在教學(xué)改革中不能盲目從眾，要根據(jù)課程情況、自己專業(yè)的特點(diǎn)及地方特色具體情況具體處理。20()8年任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)剛興起，開始我們專業(yè)決定在三門課(《電路》、《PLC控制技術(shù)》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》)教學(xué)中采用。經(jīng)過一輪教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不是萬能的，它只適合于《PLC控制技術(shù)》這樣工程應(yīng)用性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，而《電路》等專業(yè)基礎(chǔ)課最好采用理實(shí)一體化教學(xué)方式+實(shí)訓(xùn)，《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》因?yàn)閮?nèi)容涉及面廣、實(shí)踐性和綜合運(yùn)用性強(qiáng)必須多種教學(xué)方式同時(shí)使用。經(jīng)過多年的摸索和實(shí)踐在教學(xué)過程中對(duì)不同課程的實(shí)際采用了不同的教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的開展，使我們抓緊了師資隊(duì)伍的建設(shè)，修定和完善人才培養(yǎng)方案，加快了課程改革與建設(shè)的步伐。通過電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善，同時(shí)增強(qiáng)了與淮南市企業(yè)的深層次多方面的合作。在培養(yǎng)學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的過程中，我們采用了多元化的訓(xùn)練手段，緊跟行業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合技能大賽不斷改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課程內(nèi)容。積極參加電子設(shè)計(jì)大類的各種競(jìng)賽的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生受益，組織校內(nèi)教師和行業(yè)專家共同分析大賽賽題，揭示行業(yè)發(fā)展的新需求，進(jìn)一步完善程內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容盡可能與社會(huì)生活、生產(chǎn)的現(xiàn)代化保持同步，提高所開課程的實(shí)用性。我們的參賽宗旨是：不只是得獎(jiǎng)，更重要的是緊跟行業(yè)需求，向其它參賽院校學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，促進(jìn)教學(xué)改革，共同提高高職教育的質(zhì)量，為社會(huì)輸送無縫對(duì)接的優(yōu)質(zhì)人才。為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，和企業(yè)工程技術(shù)人員一起技術(shù)攻關(guān)?；茨鲜敲弘娀鞘?，電氣自動(dòng)化專業(yè)1/3以上的教師來自企業(yè)，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中有六名教師一直在企業(yè)兼職。為了更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，自動(dòng)化專業(yè)教師一直以來堅(jiān)持和企業(yè)的工程技術(shù)人員合作，共同研制或改進(jìn)煤礦用電氣產(chǎn)品，為煤礦安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)。近年來參與研制和改進(jìn)的產(chǎn)品有：隔爆型逆變式充電機(jī)智能全自動(dòng)快速充電機(jī)車載DC/DC移動(dòng)專用焊機(jī)1140V礦用隔爆型逆變式充電機(jī)礦用隔爆兼本安型LED照明燈系列產(chǎn)品形成深入生產(chǎn)實(shí)踐一融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)一投身應(yīng)用型科研一提高教學(xué)綜合能力的良性循環(huán)。通過我們專業(yè)教師的走出去為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，同時(shí)引進(jìn)一線工程技術(shù)人員做為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的兼職教師從而實(shí)現(xiàn)人才資源的社會(huì)共享。重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。高職教育必須擁有一定數(shù)量、一定質(zhì)量和結(jié)構(gòu)合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供自己動(dòng)手的場(chǎng)所。自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有十多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其中一個(gè)為省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心：電氣工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，兩個(gè)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地：自動(dòng)化專業(yè)，機(jī)電一體化。這些高水平的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新精神提供了保障。多年來自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)一直受到學(xué)校及社會(huì)的大力支持，學(xué)校給予政策和資金上的傾斜；校領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)督省級(jí)質(zhì)量工程的建設(shè)，及時(shí)給出建設(shè)性意見，從宏觀上指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)；系領(lǐng)導(dǎo)全心身投入，不計(jì)個(gè)人得失，協(xié)調(diào)各方面工作，發(fā)展合作企業(yè)，定期檢查和督促質(zhì)量工程的進(jìn)展情況；全系教師積極參與，腳踏實(shí)地地做好每一件事;合作單位和學(xué)校專業(yè)人員共同完善人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供方便，同時(shí)向?qū)W校提供技術(shù)過硬的工程人員做兼職教師，保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。正是這種大的團(tuán)隊(duì)合作精神，才成就了自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)電系的今天。在此感謝所有支持幫助過我們的人和單位。.示范作用：兩個(gè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地：自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)電一體化和省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心：電氣工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心化向全省各高職院校、各中專學(xué)校及廠礦企業(yè)開放，向社會(huì)提供各種服務(wù)，以高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和高品質(zhì)的服務(wù)在全省起示范帶頭作用?！峨娐贰贰ⅰ峨娮蛹夹g(shù)》、《PLC控制技術(shù)》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》等課程的改革成果已推廣到機(jī)電、電信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，各相關(guān)專業(yè)共享。共同開發(fā)的礦用隔爆兼本安型LED照明燈，2008年開始己在淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限公司生產(chǎn)，年產(chǎn)1500臺(tái)；2011年開始在“校中廠”中批量生產(chǎn)，全部銷往煤礦。這種成功合作在高職院校中堪稱楷模。和企業(yè)共同開發(fā)的其它產(chǎn)品，ZBC100/300K礦用隔爆型逆變式充電機(jī)等，也全部投入生產(chǎn)，銷往煤礦。和企業(yè)共同開發(fā)的家用智能燃?xì)鈭?bào)警裝置和智能化過零投切無功補(bǔ)償裝置也投入生產(chǎn)、使用，證明是安全可靠的。為淮南市首創(chuàng)水務(wù)有限公司研制的清水池排泥機(jī)自動(dòng)控制已在三家水廠投入使用，取得明顯效益。六、目前存在的不足:.由于受場(chǎng)地的限制，實(shí)踐教學(xué)的部分設(shè)施沒有固定的擺放位置，使用時(shí)要重新安放、調(diào)試，造成不必要的浪費(fèi)。.宣傳的力度不夠，使我校自動(dòng)化專業(yè)在省內(nèi)的知名度沒有達(dá)到應(yīng)有的層次。.受大環(huán)境的影響，近一兩年招生質(zhì)量有所下降，為教學(xué)改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。.校本教材的編寫工作要深入展開，其管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法需進(jìn)一步完善。.需繼續(xù)教學(xué)改革，力爭(zhēng)幫助每一個(gè)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。七、經(jīng)費(fèi)使用情況序號(hào)支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（萬元）計(jì)算根據(jù)及理由1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)17萬元實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)輔助設(shè)備的購(gòu)買2教師的培訓(xùn)、進(jìn)修等10萬元提高教師素質(zhì)3各種學(xué)術(shù)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等10萬元加強(qiáng)教師和學(xué)生的對(duì)外方'波4畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、就業(yè)分析等3萬元捕捉就業(yè)市場(chǎng)信息5課程建設(shè)10萬元課件、校本教材和其它弱舉在源笙制作合計(jì)50萬元八、學(xué)校審核意見公章：年月日九、專家鑒定結(jié)論鑒定專家組負(fù)責(zé)人：（簽字）專家組其他成員：（簽字）年月日十、教育廳審核意見公章：年月0一、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)需求動(dòng)態(tài)完善自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以“夠用”為度設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，以“技能培養(yǎng)”為中心建立實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)自動(dòng)化領(lǐng)域具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的崗位技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的無縫對(duì)接。.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍：建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬，知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)諸方面優(yōu)化的教師隊(duì)伍，通過五年的建設(shè)專業(yè)教師“雙師型”比例上升到90%,具有碩士學(xué)位的比例達(dá)50%以上。落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)基地，使中青年教師的定期實(shí)踐鍛煉真正到位。同時(shí)加快兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，從企業(yè)聘請(qǐng)工程技術(shù)人員和能工巧匠指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，緊跟行業(yè)發(fā)展需求。.建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求的教學(xué)調(diào)控機(jī)制：堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪和跟蹤調(diào)查，根據(jù)畢業(yè)生的反饋信息及就業(yè)市場(chǎng)需求，由校內(nèi)專業(yè)教師和行業(yè)專家一起及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。建立起和崗位能力需求變化、就業(yè)市場(chǎng)需求變化相適應(yīng)的宏觀教學(xué)調(diào)控機(jī)制。.改革教學(xué)過程，完善教學(xué)方法和手段：積極推行與生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，把工學(xué)結(jié)合作為電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。在特色專業(yè)的建設(shè)中，積極推行有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的建設(shè)，保證學(xué)生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位實(shí)習(xí)。吸引企業(yè)、行業(yè)參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中不斷創(chuàng)新、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。.形成深入生產(chǎn)實(shí)踐一融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)一投身應(yīng)用型科研的良性循環(huán)：以骨干教師為主，堅(jiān)持與企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)服務(wù)，將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，通過科研帶動(dòng)教學(xué)，通過教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)，反過來為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更理想的人才，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。積極進(jìn)行應(yīng)用型研究和相關(guān)技術(shù)咨詢服務(wù)，將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)換為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，形成深入生產(chǎn)實(shí)踐f融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)f投身應(yīng)用型科研的良性循環(huán)。.逐步做大、做強(qiáng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，使其成為省內(nèi)的品牌:電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在我校是師資力量最強(qiáng)的專業(yè)之一，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施最全，做大做強(qiáng)自動(dòng)化專業(yè)有基礎(chǔ)和設(shè)施保障。逐年適當(dāng)增加本專業(yè)的招生人數(shù)，師生比更加合理，從而達(dá)到最佳辦學(xué)效益。二、建設(shè)情況綜述（對(duì)照項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書）（項(xiàng)目的執(zhí)行情況，采取的主要措施；項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展，建設(shè)過程中開展的主要活動(dòng)等）項(xiàng)目立項(xiàng)——2009年底：2008年底學(xué)校成立質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)已申報(bào)的相關(guān)項(xiàng)目做全面指導(dǎo)和監(jiān)督。2009年系組建課改項(xiàng)目組，全面開展建設(shè)特色專業(yè)的各項(xiàng)工作。本著為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，對(duì)用人單位和社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，和現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員一起修訂人才培養(yǎng)方案，使全體教職員工進(jìn)一步明確辦學(xué)定位:通過培養(yǎng)人才、應(yīng)用型研究和技術(shù)服務(wù)等多種形式支持地方經(jīng)濟(jì),為地方建設(shè)服務(wù)。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,提高資源使用效益。2009年先后選送6位專業(yè)教師（徐梅、方向紅、朱玲等）到全國(guó)示范高職院校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。學(xué)校由校長(zhǎng)帶頭多次組織相關(guān)人員到高職教育辦得突出的省市參觀、學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)教師2009年有3人（胡晶晶、王亞林、郭文慧）獲碩士學(xué)位，目前在職攻讀學(xué)位的教師有5人。教師積極參與教學(xué)交流、說課比賽和青年教師基本功大賽等教學(xué)、教研活動(dòng)，主動(dòng)提升自己的業(yè)務(wù)水平。對(duì)新進(jìn)校的教師實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)制、助課制（王益民一祁琪，朱玲一李晟楷），嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。.以《電機(jī)與電氣控制》專業(yè)課程為試點(diǎn)開展工學(xué)結(jié)合改革課程，實(shí)施多人授課形式，參與課改的幾位教師（劉全華、洪濱等）結(jié)合自己在企業(yè)中的的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和所做過的項(xiàng)目，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、實(shí)用能力培養(yǎng)式等多種方式授課，努力做到每一位任課教師能把自身的特長(zhǎng)用在相應(yīng)的課程或是更進(jìn)一步用在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和專項(xiàng)訓(xùn)練中，改變了一位教師從頭到尾負(fù)責(zé)一門課的慣例。時(shí)間安排在星期六和星期日，集中學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程中采用教、學(xué)、做一體化，邊學(xué)電機(jī)理論知識(shí)邊拆電機(jī)做實(shí)訓(xùn)，組裝、檢修貫穿在教學(xué)中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在組織這門課的教學(xué)中，不僅挑選有十多年現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的雙師型老師授課，而且從企業(yè)返聘有經(jīng)驗(yàn)的退休職工做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和受益面，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以技能為本的教學(xué)理念?！峨娐贰返恼n程設(shè)計(jì)實(shí)行實(shí)物制作方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“調(diào)幅收音機(jī)”,訓(xùn)練學(xué)生的焊接、組裝和整機(jī)調(diào)試能力。重點(diǎn)課程《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，項(xiàng)目結(jié)題。.在實(shí)踐教學(xué)方面，和淮南職教中心、市勞動(dòng)局就業(yè)培訓(xùn)中心等多家單位合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，使崗前教育和崗前培訓(xùn)落到實(shí)處，自動(dòng)化的畢業(yè)班59名學(xué)生全部經(jīng)過培訓(xùn)，且全部獲職業(yè)資格證書，其中45位獲中級(jí)證書。進(jìn)一步完善單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室新配備30臺(tái)微機(jī)，使單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)由單一的手工匯編完善到手工和電腦自動(dòng)匯編兩種形式可任意進(jìn)行，使學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到具體一句句手工匯編操作的過程而且能使用系統(tǒng)軟件自動(dòng)匯編,利用仿真系統(tǒng)了解全部控制過程。.重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，本專業(yè)的部分教師（李善田、張淳、朱玲、劉全華、徐梅、王磊等）利用自身的優(yōu)勢(shì)在公司或企業(yè)兼職，在為地方建設(shè)做貢獻(xiàn)的同時(shí)又能及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需求,為完善人才培養(yǎng)方案掌握第一手資料。根據(jù)兩淮是煤炭基地這一特點(diǎn)，教師積極參與煤田建設(shè)，促成一項(xiàng)和煤田合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目：“淮北石臺(tái)礦鍋爐系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和優(yōu)化研究”。結(jié)合在研項(xiàng)目“基于PLC的恒壓供水控制系統(tǒng)”、“單片機(jī)教學(xué)與實(shí)踐整合探索”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在《電氣控制與PLC》課程中的應(yīng)用研究”等積極開展工、學(xué)相結(jié)合的課程改革。.重視學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，利用各種形式鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)技能。學(xué)校一慣堅(jiān)持晨跑制度，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的毅力；同時(shí)配備專門的心理咨詢師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。定期邀請(qǐng)專業(yè)入士到校做專題報(bào)告，讓學(xué)生了解各種信息。重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寒暑假讓學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，深入社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我。2010年：.經(jīng)過一年多的反復(fù)研討，和企業(yè)工程技術(shù)人員和用人單位一起共同修訂了2010電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。.省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：電氣自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010年申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)，為電氣自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)又注入了新的資金來源。確定了兩名中青年教師定點(diǎn)實(shí)踐鍛煉基：淮南長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限責(zé)任公司、淮南萬泰電子有限公司。先后派8名教師（高沂、方向紅等）到外地參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。.第一次在校內(nèi)組織學(xué)生順利完成電器柜的組裝，使學(xué)生的動(dòng)手能力、工程整體認(rèn)知能力和現(xiàn)場(chǎng)布線能力得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。.第一次在校內(nèi)組織電工培訓(xùn)及考證，學(xué)生積極性很高，一期培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)127人，甚至有部分文科學(xué)生受影響在培訓(xùn)快結(jié)束時(shí)前來報(bào)名，使雙證書教育進(jìn)步深入人心。.第一次著手開展電子競(jìng)技大賽。從暑假到12月底電子大賽的相關(guān)工作一直在有序地進(jìn)行，整個(gè)過程中參加的學(xué)生有130多人、教師15人之多，廣大教師利用晚上、周末的休息時(shí)間積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)、編程技巧，學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)電子競(jìng)技的相關(guān)知識(shí)和技能，在學(xué)校形成了一股電子競(jìng)技大賽的熱潮。促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造了積極向上的校園學(xué)習(xí)氛圍。.在校企合作、產(chǎn)學(xué)研方面，和萬泰電子、淮南市長(zhǎng)安機(jī)電設(shè)備有限公司、淮南舜立機(jī)械有限公司、北京精儀達(dá)盛科技有限公司等多家企業(yè)展開各方面的合作，達(dá)成多項(xiàng)合作議項(xiàng)，并組織系內(nèi)專職教師到相關(guān)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目