心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

1、心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（一）為期一個(gè)月的心血管內(nèi)科已經(jīng)實(shí)習(xí)完畢，或許是剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，感覺(jué)自己學(xué)到了 很多，在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我順利完成了在本科的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，基本掌 握了該科一些常見(jiàn)病的護(hù)理和基本操作。心血管內(nèi)科主要是些循環(huán)系統(tǒng)疾病， 且死亡率最高， 由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥 狀常不典型，如果不仔細(xì)觀察耐心詢問(wèn)并及時(shí)反饋給醫(yī)生，就會(huì)貽誤病情，必須遵 守嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí)，應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)，監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。 由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前 后的反應(yīng)?，F(xiàn)在對(duì)心血管內(nèi)科的一些常見(jiàn)疾病有了你些初步的了解.在實(shí)習(xí)的過(guò)

2、程中感覺(jué) 到了累，乏味，但總算是堅(jiān)持下來(lái)了，現(xiàn)在感覺(jué)自己在開(kāi)化驗(yàn)單，寫(xiě)病理上面已經(jīng) 可以獨(dú)當(dāng)一面了，遺憾的是自己沒(méi)什么動(dòng)手的機(jī)會(huì)，聽(tīng)他們每天說(shuō)換藥，縫線，手 術(shù)什么的，自己從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)， 確實(shí)感覺(jué)挺遺憾的.帶我的老師是周懷能老師畢業(yè)于 南華大學(xué)，聽(tīng)說(shuō)9月份就要去中山上研究生了，感覺(jué)他看病什么的確實(shí)還可以，理 論知識(shí)比較豐富，對(duì)我的要求也比較嚴(yán)格，總起來(lái)說(shuō)對(duì)我還蠻好的，但他總讓我陪 著他自己在值班室休息我?guī)退剞k公室， 尤其是上晚班的時(shí)候都是3點(diǎn)多才睡覺(jué)的， 也就睡那么3個(gè)小時(shí)，真的感覺(jué)好累， 我好不喜歡這種生活沒(méi)規(guī)律的.下一個(gè)科室是 腎內(nèi)科， 估計(jì)也沒(méi)什么動(dòng)手機(jī)會(huì)， 這次真的要多到其他外科科室

3、去跑跑， 多看看，多一點(diǎn)自己的動(dòng)手機(jī)會(huì)，明天開(kāi)始腎內(nèi)科.心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（二）時(shí)間匆匆走過(guò)，心內(nèi)科實(shí)習(xí)的兩周時(shí)間就在不經(jīng)意間“流失”了，不長(zhǎng)不短的 兩周時(shí)間里，用心的話，能夠?qū)W到的東西還是很多的。首先，先講一下在這里學(xué)到的東西。第一，明確了自己的職責(zé)，懂得高責(zé)與初 則之間應(yīng)該完成哪些工作，知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)該去做什么，對(duì)一些護(hù)理文書(shū)的 書(shū)寫(xiě)也有了一定的了解。第二，學(xué)會(huì)了組員之間的分工與合作，互相幫助。第三， 之前對(duì)心血管相關(guān)疾病的了解只是在書(shū)本上知道一些理論，現(xiàn)在通過(guò)親身的接觸， 對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。 另外， 還學(xué)會(huì)了對(duì)一些簡(jiǎn)單特殊心電圖的判斷。 第四， 一些護(hù)理技能操作得到了很

4、大的進(jìn)步， 因?yàn)樵谶@里能夠自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)很多。 第五， 懂得了健康宣教對(duì)患者的重要性，學(xué)會(huì)了對(duì)患者相關(guān)疾病的健康宣教。最后一點(diǎn)， 就是面對(duì)不同的病人，應(yīng)該如何去溝通，雖不能說(shuō)完全學(xué)會(huì)，但還是掌握了一些溝 通技巧。除此之外， 可能還有一些自己在無(wú)形中就學(xué)到的東西， 只是現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。其次，既然是寫(xiě)心得， 就講一下自己在心內(nèi)科的感想吧。 一開(kāi)始來(lái)的這個(gè)科時(shí)， 看到那一大堆的初則與高責(zé)的工作細(xì)則，自己是有點(diǎn)迷茫的，畢竟之前都是跟著帶 教老師走，從來(lái)都是像個(gè)機(jī)器人那樣聽(tīng)從指揮，現(xiàn)在樣樣都要自己親力親為，感覺(jué) 自己好像達(dá)不到那個(gè)水平。不過(guò)經(jīng)過(guò)兩周的磨練，發(fā)現(xiàn)原來(lái)并沒(méi)有想象中的那么困 難，所以說(shuō)，實(shí)踐出真

5、知啊。還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)我們的排班好像有點(diǎn)不太合理，就拿我來(lái)說(shuō)吧，一下子連上7天的高責(zé)，然后突然上初則，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)亂，不知道自己具體應(yīng)該要做什 么，感覺(jué)會(huì)很凌亂。確實(shí)，我第一天上初則時(shí)，總是忘了做這做那，角色轉(zhuǎn)變不過(guò) 來(lái)。如果每天都上不同的班，一天初則一天高責(zé)那樣，不知效果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話吧，在這個(gè)科里，唯一的不好就是人際關(guān)系，感覺(jué)它好像處于一種冷漠 的狀態(tài)，好像同事間沒(méi)有什么交流。我也不知道為什么會(huì)這樣，讓人覺(jué)得沒(méi)一點(diǎn)激 情，大家除了工作還是工作。 另外，個(gè)人覺(jué)得護(hù)長(zhǎng)缺少了對(duì)下屬的一些贊揚(yáng)與肯定。 護(hù)長(zhǎng)對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)是很好的， 當(dāng)下屬出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出， 另外加一些適當(dāng)?shù)呐u(píng)， 這是對(duì)

6、的。 但是當(dāng)下屬的工作做的很好的時(shí)候， 給予一些肯定是很重要的， 有時(shí)候， 一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)就可以大大增加我們的積極性。這只是我個(gè)人的看法，也許護(hù)長(zhǎng)有 表?yè)P(yáng)下屬，只是我不知道而已，呵呵。最后，很感謝心內(nèi)科的所有老師，特別是XX老師，在你們的精心教導(dǎo)下，感覺(jué) 我們又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，懂事了一點(diǎn)。當(dāng)然還有感謝那里的護(hù)工阿姨，她們平時(shí)都對(duì)我 們很好，很關(guān)心我們。在往后的日子里，我會(huì)再接再厲，力求做到最好。心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（三）月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)， 從小孩子的科室一下子變成大人的科室， 不管做什么都感覺(jué)心有余而力不足，感覺(jué)自己好笨，反應(yīng)遲鈍，有時(shí)候還想老師會(huì) 不會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不好的學(xué)生;然

7、而每天上班，我總要提前半個(gè)小時(shí)去，很怕遲到;有的時(shí)候覺(jué)得怕做不好什么事，然后想著想著感覺(jué)都實(shí)習(xí)不下去了，那只是在自己 內(nèi)心的話。后來(lái)漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習(xí)慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸 的我感覺(jué)我可以獨(dú)立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個(gè)很負(fù)責(zé)很好的老師，從老 師那里我學(xué)會(huì)了很多東西， 不管是什么操作老師都會(huì)讓我去操作， 老師讓我去操作。 我說(shuō)：“老師我不會(huì)”，老師沒(méi)有責(zé)備的一起笑著和我說(shuō)： “沒(méi)事，我做一遍你看，下 次都會(huì)了?！崩蠋熥屛覍W(xué)配藥，我感覺(jué)自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說(shuō)配藥。我就向老 師要了一個(gè)藥瓶一個(gè)注射器， 回家了讓自己練習(xí)。 漸漸的我覺(jué)得我配藥沒(méi)有問(wèn)題了， 我每次

8、配完藥我都很高興的和老師說(shuō)： “老師我感覺(jué)好有成就感，我又學(xué)會(huì)了一件 事!”每天上班是我最開(kāi)心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿 意去做，每次我去配藥的時(shí)候，老師總是提前把藥準(zhǔn)備好讓我練習(xí)。我還記得上班 第二天老師說(shuō)讓我學(xué)配藥，我說(shuō)老師現(xiàn)在我不想學(xué)，我想把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)先消 化了在學(xué)習(xí)，給我一天時(shí)間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來(lái)。老師怕我不熟悉還給我特意寫(xiě)了一張紙，可惡的是不曉得誰(shuí)把我的紙丟了，我 找不到它去哪了，那時(shí)候覺(jué)得好對(duì)不起老師啊，后來(lái)我就努力用心記著工作流程。 后來(lái)熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做 皮試，當(dāng)時(shí)老師看我做的

9、時(shí)候， 心里還是有點(diǎn)緊張， 做完后老師對(duì)我說(shuō)做的很完美， 我當(dāng)時(shí)心花怒放的， 好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。 打針的 時(shí)候沒(méi)有打上，老師安慰我說(shuō)沒(méi)事以后熟能生巧，我當(dāng)時(shí)安慰自己沒(méi)事，以后好好 練習(xí)。在科室里我很尊重老師們，不管老師們說(shuō)什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ?到最好，不想讓老師失望。第一次抽痰的時(shí)候，老師說(shuō)我沒(méi)有把管入深，只是淺表 面，然后我又回想老師做的時(shí)候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來(lái)了，我 很開(kāi)心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒(méi)事了習(xí)慣了，老師教我怎樣看 病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。在老師的帶領(lǐng)下，我覺(jué)得我每天很充實(shí)，實(shí)習(xí)一個(gè)月的日子馬

10、上都要結(jié)束了， 有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)閷?duì)那里熟悉了，又要走了，要去適應(yīng)下一個(gè)科室，呆在內(nèi)科的 感覺(jué)很好，老師們都很好，做錯(cuò)事了自己很擔(dān)心害怕老師責(zé)備，而老師只是笑著說(shuō) 沒(méi)事，我想說(shuō)老師你辛苦了，讓你費(fèi)心了!心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（四）在內(nèi)一科實(shí)習(xí)一個(gè)月了，我深刻感受到心血管內(nèi)科在整個(gè)醫(yī)院，乃至人們生活 中的至高地位。當(dāng)今社會(huì)，心血管疾病嚴(yán)重影響者人們的健康，它和人們的飲食、習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，而且一旦患病，就將終身服藥，所以預(yù)防是很關(guān)鍵的一步。人們往往不注意這些，只有在身體出現(xiàn)嚴(yán)重危害的時(shí)候，才會(huì)前來(lái)就診，尤其在農(nóng) 村是很常見(jiàn)的。在實(shí)習(xí)的這一月中，我對(duì)心血管疾病有了更深的認(rèn)識(shí)，理論知識(shí)和臨床實(shí)踐相

11、 結(jié)合。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)， 我知道了： 高血壓病人來(lái)了常規(guī)要做心電圖，拍胸片， 做心臟彩超發(fā)現(xiàn)微小病變，還有實(shí)驗(yàn)室檢查，治療上不但要降壓，而且還要抗凝， 降脂，擴(kuò)血管等等對(duì)癥綜合治療。在實(shí)習(xí)的這一個(gè)月中，我也見(jiàn)到了很多的病例， 比如：急慢性心力衰竭、 心律失常、 先天性心血管病、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病、 心臟瓣膜病、感染性心內(nèi)膜炎、心肌疾病、心包炎等。對(duì)它們的治療也有了一定的 掌握，這對(duì)以后的工作有很大的幫助。讓我很有深感的是：病人來(lái)了常規(guī)化驗(yàn)血糖，通過(guò)實(shí)踐證明，這是非常好的一 種做法，尤其對(duì)于低血糖昏迷病人，如果在其它地方，也許就會(huì)給予高糖口服，這 不但加重病人的病情，也許還會(huì)造成病人死

12、亡。這點(diǎn)也是值得我們每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)員 學(xué)習(xí)的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一個(gè)心內(nèi)科醫(yī)師必須掌握的技能，心電圖分析是 最基礎(chǔ)的，還有心肺復(fù)蘇，常見(jiàn)藥物的運(yùn)用，如利尿劑、強(qiáng)心劑、擴(kuò)血管藥物、正 性肌力藥物、平喘藥物等。對(duì)醫(yī)師素質(zhì)的要求也很強(qiáng)：要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念 心血管疾病，發(fā)病兇險(xiǎn)，危及患者生命，要快速進(jìn)行搶 救及治療;要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度 心血管疾病其起因十分復(fù)雜，要求醫(yī)師應(yīng)時(shí)刻關(guān) 注疾病變化;要有十足的耐心 心血管疾病發(fā)展變化非常不穩(wěn)定，對(duì)患者及家屬提 出的疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)并耐心的講解;要有醫(yī)學(xué)綜合能力 心血管疾病多并發(fā)有其他系統(tǒng) 疾病， 這就要求醫(yī)師具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合能力。總之，在以后的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更

13、加嚴(yán)格要求自己，努力做到以上要求，積極完 成科室及帶教老師布置的各項(xiàng)工作，參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期完成醫(yī)院 的各項(xiàng)考核，圓滿完成進(jìn)修任務(wù)。心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（五）進(jìn)入心血管內(nèi)科后的崗前培訓(xùn)除了加強(qiáng)心內(nèi)科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還對(duì)護(hù)生進(jìn) 行人文關(guān)懷理論、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例 及溝通技巧的培訓(xùn)。 教育護(hù)生遵守醫(yī)療法律、 法規(guī)，尊重病人，注意溝通尺度，巧避諱語(yǔ)，注意儀態(tài)及行為，避免因言多語(yǔ)失或 交淺言深、厚此薄彼而引起誤會(huì)，甚至醫(yī)患糾紛。同時(shí)，注意護(hù)生心理素質(zhì)培訓(xùn)， 針對(duì)可能出現(xiàn)的消極情緒， 及時(shí)給予正確引導(dǎo)， 使其正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其樂(lè)觀、健康的性格，保持積極向上的心態(tài)，盡快進(jìn)入角 色?？苾?nèi)采

14、用一對(duì)一的帶教形式，放手不放眼，避免發(fā)生差錯(cuò)事故。使護(hù)生盡快熟悉科室的環(huán)境及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的實(shí)施情 況、用藥特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。 根據(jù)心內(nèi)科的特點(diǎn)， 護(hù)生應(yīng)遵守以下基本準(zhǔn)則： 一是“四 輕”，即走路輕、說(shuō)話輕、操作輕、關(guān)門(mén)輕;二是密切的病情觀察，由于心內(nèi)科疾病 復(fù)雜且癥狀常不典型， 如果不仔細(xì)觀察耐心詢問(wèn)且及時(shí)反饋給醫(yī)生， 就會(huì)貽誤病情;三是嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。 心臟病人輸液時(shí)， 應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)， 監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。 由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前 后的反應(yīng)。定時(shí)安排護(hù)理查房及專(zhuān)題講座查房前，事先通知護(hù)生查房?jī)?nèi)容。然后在查房時(shí) 詢問(wèn)護(hù)生

15、有關(guān)知識(shí)，如有不懂之處，帶教老師應(yīng)耐心講解，使護(hù)生能明確某一病征 的特點(diǎn)及所必須具有的護(hù)理技能。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)定期安排有資質(zhì)的護(hù)師， 結(jié)合具體病例進(jìn)行專(zhuān)題講座，帶教組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范授課內(nèi)容。普及心電圖知識(shí)及監(jiān)護(hù)儀器的簡(jiǎn)單運(yùn)用。 因護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間較短， 我們先介紹正 常的心電圖，在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電 圖加深印象，反復(fù)講解，直到護(hù)生都能正確識(shí)別心電圖，并教會(huì)護(hù)生有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器 的常識(shí)性知識(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力：讓護(hù)生分管12個(gè)病人，從病人入院到出院全程按照護(hù) 理程序進(jìn)行護(hù)理。帶教老師必須每天檢查護(hù)理計(jì)劃的落實(shí)及護(hù)理病例書(shū)寫(xiě)情況，并 給予及時(shí)的指導(dǎo)， 幫助護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)提高自己的實(shí)際操作水平及解決問(wèn)題的能力。應(yīng)急訓(xùn)練：要求護(hù)生人人掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的的正確操作方法，使其盡快做到理 論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化記憶，