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1、蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為“長(zhǎng)征之歌”“愛(ài)國(guó)情懷”“至愛(ài)親情”“江山多嬌”“人與環(huán)境”“高新科技”。這六單元貫串著一個(gè)“愛(ài)”字:愛(ài)革命先輩,愛(ài)偉大祖國(guó),愛(ài)父母兄妹,愛(ài)嬌美江山,愛(ài)和諧環(huán)境,愛(ài)科學(xué)技術(shù)。這是世間最崇高、最美好、最熾烈的情感。它體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),也體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向。各單元的主題詞將這樣的思想情感用精美的語(yǔ)言文字表達(dá)了出來(lái)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解、鑒賞、記誦本單元的課文,從中獲得最大的人文關(guān)懷。圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,比七年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文每單元增加一篇課文;本冊(cè)書(shū)共收30篇課文,比七年級(jí)上下冊(cè)增加5篇課文
2、。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌l3首(其中有一個(gè)單元選了文筆精華)。第六單元“高新科技”是“自由讀寫(xiě)”單元,這是一個(gè)新穎的設(shè)計(jì)。這項(xiàng)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的火花。該單元還別具一格地留下一個(gè)空白,要求師生“從報(bào)紙雜志或網(wǎng)上推薦一篇關(guān)于納米技術(shù)方面的課文”。此題不僅可以開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源,而且能激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀、精心品評(píng)作品的興趣。從寫(xiě)作方面看,八年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文在七年級(jí)教材著重進(jìn)行收集題材、激發(fā)感情及掌握基本表達(dá)方式訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,注意了寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練。幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;有詳有略,詳略得當(dāng);合理安排文章的結(jié)構(gòu);寫(xiě)參觀
3、游覽的文章;記敘中結(jié)合抒情和議論;自由作文。寫(xiě)作訓(xùn)練的安排與所在單元的閱讀訓(xùn)練有著一定的內(nèi)在聯(lián)系,每篇寫(xiě)作知識(shí)短文都能就所在單元課文舉例說(shuō)明。如第五單元寫(xiě)作短文記敘中結(jié)合抒情和議論說(shuō)明記敘文中的兩種抒情方式,即字里行間滲透與感情直接傾瀉,并分別以所在單元的都市精靈和幽徑悲劇為例說(shuō)明,把讀寫(xiě)溝通起來(lái),以實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)并進(jìn)。修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改訓(xùn)練。先分四個(gè)單元安排了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分步驟練習(xí),然后集中編入一個(gè)比較全面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改的專(zhuān)題訓(xùn)練?!翱谡Z(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中。口語(yǔ)交際,強(qiáng)化了角色定位,要求學(xué)生“當(dāng)一次主持人”,并設(shè)想“假如我是導(dǎo)游”該怎
4、么辦,同時(shí)要求學(xué)生以姿態(tài)助講話,“一姿一容總關(guān)情”。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地,舉行一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng),還要求師生分小組自行設(shè)計(jì)“關(guān)于了解高新科技,學(xué)習(xí)高新科技,展望高新科技”的方案,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專(zhuān)題活動(dòng)由一個(gè)增加為兩個(gè),這也是一個(gè)變化。專(zhuān)題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了長(zhǎng)城和漢字兩個(gè)探究式的專(zhuān)題。長(zhǎng)城和漢字兩個(gè)專(zhuān)題,無(wú)疑是華夏文明的直接體現(xiàn),必將促進(jìn)學(xué)生對(duì)華夏文明的研究、思考和熱愛(ài)。蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(一)全冊(cè)
5、共分六單元:詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說(shuō)明、小說(shuō)之林、人生體驗(yàn)、精彩演講。(二)本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)、在整體教材中的地位和作用: 本書(shū)以九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為指導(dǎo),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(八年級(jí)下冊(cè))為依據(jù),貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和新目標(biāo),闡發(fā)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的編輯思想、內(nèi)容、體系設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)。本書(shū)為教師實(shí)施教學(xué),提示操作方法,提供相關(guān)資料,力求有較強(qiáng)的使用性,可操作性,給教師以切實(shí)、具體的幫助,同時(shí)又留有充分的余地,讓教師在教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,獨(dú)立自主地運(yùn)用教科書(shū),準(zhǔn)確、全面、具體地貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。 (三)本冊(cè)教材的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、任務(wù): 全書(shū)設(shè)有主題合成
6、單元“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”,每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞,激發(fā)興趣,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦),以豐富語(yǔ)文積累,以讀導(dǎo)寫(xiě),設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題,讓學(xué)生自己表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫(xiě)“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注
7、重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程,自己探索學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。(四)完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)擬采用的教學(xué)方式,輔助手段或開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng): 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。 9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。10、 實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。
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