金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質(zhì)課獲獎教案

1、金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質(zhì)課獲獎教案西師大版二年級音樂優(yōu)質(zhì)課獲獎教學(xué)設(shè)計金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質(zhì)課獲獎教案設(shè)計思路一、 教材分析：本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。 歌曲金孔雀輕輕跳是二級標(biāo)題 “可愛的金孔雀 ”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4 拍、五聲 f 宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美， 旋律多以三度、 五度音程進行， 配以“xx xx x ”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。二、 學(xué)情分析：1、 本教材知識目標(biāo)要求學(xué)生用圓潤、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲，根據(jù)二年級學(xué)

2、生年齡偏低，音樂知識淺少，對歌曲的理解力，表現(xiàn)力有限，要達到這樣的目標(biāo)有難度，教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動學(xué)生發(fā)揮各種感官的作用，進行模仿、體會，初步感悟，逐步體現(xiàn)，初見效果。2、 要求學(xué)生感受傣族的風(fēng)土人情，音樂歌舞、居住環(huán)境等，對此學(xué)生知之甚少，本課是讓學(xué)生第一次接觸這方面的知識，因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生形象思維較強， 對音樂的興趣以及模仿能力較強的特點，從“聲、舞、奏”三方面入手， 通過教師的表演、 示范來感染學(xué)生、激發(fā)情趣，使之留下記憶，有效完成本課目標(biāo)。三、 教學(xué)方法：本課選擇了情境創(chuàng)設(shè)、示范激趣、提問對話、交流互動、游戲升華等方法。四、 設(shè)計流程：律動引入 感知旋律 欣賞傣族風(fēng)情 創(chuàng)設(shè)情景 吹

3、葫蘆絲 激發(fā)興趣 聽音游戲 學(xué)習(xí)旋律 模仿互動 學(xué)習(xí)歌詞 難點突破 激情 演唱拓展提升，引導(dǎo)探究西師大版二年級音樂金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計課時： 1 課時課型：唱歌課教材：西南師范大學(xué)出版社版本教學(xué)對象：小學(xué)二年級教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)（情感滲透點） ：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風(fēng)情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲。2、知識目標(biāo)（知識教學(xué)點） ：用圓潤、柔美的聲音，準(zhǔn)確地，有感情地演唱歌曲。3、能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點） ：讓學(xué)生在歌唱、律動、游戲的音樂活動中創(chuàng)設(shè)情景，唱孔雀，跳孔雀。教學(xué)重點：。通過歌曲金孔雀輕輕跳學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂。教學(xué)難點：用圓潤、柔美的聲音，準(zhǔn)確

4、地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、葫蘆絲教材分析：本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。 歌曲金孔雀輕輕跳是二級標(biāo)題 “可愛的金孔雀 ”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4 拍、五聲 f 宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美， 旋律多以三度、 五度音程進行， 配以“xxxx x ”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，滲透歌曲旋律師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？ 生：好。師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧?。ㄒ唬?/p>

5、 聽音樂有一個美麗的地方律動進教室?guī)煟何覀兡７碌氖鞘裁葱游锇?？生：孔雀師：對，小孔雀們真漂亮?。ǘ?感受傣族的民族文化師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？生： “孔雀開屏 ”。師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！1、 老師結(jié)合圖片介紹（葫蘆絲）師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？生：想2、 老師簡單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。師：這幾天老師特地去學(xué)了

6、葫蘆絲，來，聽聽吧！ 二、學(xué)唱歌曲（一）隨音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置，1、 老師吹奏金孔雀輕輕跳生：掌聲師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現(xiàn)在，我們用“l(fā)u來”感受一下柔美圓潤的聲音。師： 注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調(diào)聲音的位置，圓潤）2、 發(fā)聲的訓(xùn)練 (開口、出聲、帶旋律 )師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學(xué)唱金孔雀輕輕跳。3、揭示課題師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。（二）聽音游戲，唱準(zhǔn)旋律1、學(xué)生聆聽旋律師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？生： 2、1、6、5、6（請學(xué)生來貼，教師關(guān)注音的高低順序）師：你看，我們用音符

7、裝扮了小孔雀的羽毛，真美??！請你來唱唱這些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！2、學(xué)生聽唱歌曲主干音。師：你們的小耳朵真靈，唱得也準(zhǔn)確，如果把這些音放回歌曲里，你 能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音，老師唱其他的音。 我們來試試！3、 師生試唱第一樂句（時值）師：注意，我們要把兩拍的長音唱得足足的， 小手劃起拍， 跟著我來， 跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！4、 師生接唱旋律師：讓我們再用 “l(fā)u”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！5、 學(xué)生跟琴用 “ lu”哼唱歌曲旋律。師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！6、教師范唱（三） 學(xué)習(xí)第

8、一段歌詞師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還背著一件打擊樂器，他叫 “象腳鼓 ”，我們一起來說說它的名字，他為什么叫象腳鼓？生：像大象的腳師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏， 用腿做鼓面，用手敲擊。1、教師簡單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。2、出示節(jié)奏 x x | x x師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱3、學(xué)生模仿?lián)艄?，感受?jié)拍特點，教師加入歌詞。師：現(xiàn)在，我們換一換，我來伴奏，請你有節(jié)奏的讀歌詞。4、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準(zhǔn)確，字正腔圓，節(jié)拍

9、特點）6、解決難點，用動作輔助解決節(jié)奏難點 “展翅開屏 ”（速度很快）師：為歌詞配上旋律試試！7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準(zhǔn)、節(jié)奏）8、教師解決難點。（節(jié)拍重音 “擊鼓解決 ”、輕輕跳、小河邊 “舞步解決”）9、學(xué)生再次跟琴唱a、情感啟發(fā)b、句尾每個字收音輕 c、展翅開屏，力度加強d、結(jié)尾用較弱的力量。師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。9、學(xué)生完整地跟琴演唱師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！10、學(xué)生加上動作跟琴演唱(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞師：你在唱的時候， 有什么問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？生：小卜少、小卜冒是什么意思？ “小朋友 ”的節(jié)奏？師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現(xiàn)在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應(yīng)，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲 “唉”小卜冒應(yīng)一聲 “唉”。2、解決歌唱中的難點（小朋友的節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音） 師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？生：在玩