部編版一年級語文上冊《我上學了》精美教案

1、“我上學了”集體備課學生從幼兒園到小學階段，角色發(fā)生了變化，學習環(huán)境、學習氛圍、學習內容、學習要求、學習目的都有了很大的變化。學生對自己的角色需要有一個新的認識，對新環(huán)境也要有一個適應過程。本部分內容是學生從幼兒園升入小學后學習的第一部分，編排入學教育這部分內容就是為了幫助學生盡快完成角色轉換，適應新的學習環(huán)境。入學教育從學生的角度出發(fā)，以學生的口吻“我上學了”引領學生走進學校，開始新的學習生活，凸顯了學生的主體地位。內容分為“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”三部分。這三部分有著較強的邏輯關系：從“我是中國人”的身份認同，到“我是小學生”的角色認同，再到“我愛學語文”中對語文學習的期待

2、，將情感熏陶、習慣養(yǎng)成與語言學習進行了有機結合。主題一“我是中國人”，教材中整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友穿著各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的情景，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。本主題滲透著愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育。主題二“我是小學生”，通過聽讀兒歌上學歌，體驗“我”背著書包去上學的喜悅與自豪，同時又讓學生知道從今天起，將要開始一段有規(guī)律、有計劃的小學學習生活了，明白做一名小學生的基本要求有成為一名合格的小學生的愿望，樹立成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的理想，開啟小學生學習生活的快樂旅程。主題三“我愛學語文”，以圖文結合的方式，呈現(xiàn)了一些

3、基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學語文的興趣。讓學生知道讀書、寫字是語文學習的基本內容，初步了解讀書的正確坐姿、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。以聽、講學生喜愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀察插圖，感受講故事、聽故事的樂趣，激發(fā)學生學習語文的熱情。內容教學要點我是中國人通過聽讀句子，知道我們的祖國是中國，感受作為中國人的自豪。通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。我是小學生觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。認識老師和同學，初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。我愛學語文了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過講

4、故事、聽故事，初步感受語文學習的快樂。我是中國人教學目標1通過聽讀句子，知道我們的祖國是中國，感受作為中國人的自豪。2通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。教學重難點知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家。教學準備準備資料：“”多媒體課件。教學課時1課時教學過程板塊一歌曲導入，揭示課題1播放開學的視頻。（1）視頻里播放的是什么？ 預設：小朋友們上學了。（2）談話：今天，在座的每一位小朋友也是這樣背著書包高高興興地來上學的。上學的路上，爸爸媽媽對你們說了什么？預設：爸爸媽媽告訴我，小學能學好多知識，還能交到很多朋友。（3）引導：今天你們作為一年級的新生來到了這所學校，你們現(xiàn)

5、在是一名光榮的小學生啦！祝賀你們！在這里，你們將會度過六年的快樂時光，你們要學好知識，將來為祖國做貢獻，為人類造福。2導入課題。（1）談話：你們知道我們的祖國叫什么嗎？（2）欣賞歌曲：課件播放歌曲大中國。（3）提問：歌里唱的是什么？預設：我們都是中國人。 我們有共同的家。課件出示我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。（4）小結：中國是我們的家。我們是中國人。（板書課題：我是中國人）【設計意圖】聯(lián)系生活，幫助學生回憶父母的囑托，借助學生熟悉的歌曲勾起愛國情感，調動學生的學習興趣。板塊二觀察圖片，了解多民族1觀察插圖，感受我國民族多。（1）提問：歌詞里說“兄弟姐妹都很多”是什么意

6、思呢？（2）課件出示課本插圖，指導觀察圖畫。引導：你看到什么了？ 預設：有很多小朋友。小朋友們穿的衣服都不一樣。教師解說：這些小朋友和你們一樣背著書包來上學了。說一說：有多少個小朋友來上學？指名數(shù)。全部學生一起數(shù)。課件出示一共有（56）個小朋友。 提問：為什么這些小朋友都穿著不一樣的衣服？預設：因為他們是不同民族的。教師講解：圖中的每一個小朋友的服飾都不一樣，是因為他們代表著不同的民族。56個小朋友就代表著56個民族。2認識各個民族。（1）了解漢族。引導：你是哪個民族的？說話練習：我是_漢_族人，我是中國人。講解：漢族是世界上人口最多的民族。我們漢族有很多傳統(tǒng)節(jié)日，比如端午節(jié)、清明節(jié)等。（2）

7、了解其他民族。 從圖上小朋友的衣著中，你還知道圖上哪個小朋友是哪個民族的？ （指名交流）（3）教師介紹少數(shù)民族。（課件出示課本插圖，圖片旁注明民族的名稱） 教師按照從左到右的順序介紹各個少數(shù)民族。學生質疑，教師解答。講少數(shù)民族的傳說：火把節(jié)的來歷、傣族潑水節(jié)的寓意、蒙古族的賽馬等。【設計意圖】本教學環(huán)節(jié)充分借助教材中的插圖，通過數(shù)數(shù)、觀察服飾、聯(lián)系生活等方式，引導學生了解中國是一個多民族的國家，了解自己民族的特點和習俗。板塊三直奔主題，升華感情1觀察圖畫。（1）教師引導：這么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖國媽媽的懷抱里。10月1日國慶節(jié)的時候，各個民族的小朋友都來到北京，給祖國媽媽慶祝生日。

8、你瞧，他們來到了哪兒？你看到了什么？（2）引導觀察畫面背景。認識天安門。引導看圖：天安門是什么樣的？（指名交流）你登過天安門城樓嗎？教師引導：天安門城樓上寫著兩行字“中華人民共和國萬歲”“世界人民大團結萬歲”?！爸腥A人民共和國”是我們的祖國，簡稱為“中國”。認識五星紅旗。引導：五星紅旗是我們的國旗。五星紅旗是什么樣的？你在哪些地方見過五星紅旗？播放天安門前國慶閱兵儀式的片段，展示各民族歡聚的場面。2感受自豪之情。（1）想象：如果你就是參加這次國慶活動的一名小朋友，你會說什么？一起說：我是中國人。（2）引導：天安門是我們祖國的象征，是我們國家的代表性建筑。你還知道我們國家哪些有名的建筑？（課件出

9、示：故宮、萬里長城）（3）教師解說：我們的祖國幅員遼闊，人們團結、安居樂業(yè)。生活在這樣的國家里，人們感到很幸福。你感到自豪嗎？（4）齊讀課題：我是中國人。3誦讀兒歌。（教師帶讀學生齊讀）課件出示從小愛祖國鳥兒愛藍天，魚兒愛江河。馬兒愛草原，蜜蜂愛花朵。我們小學生，從小愛祖國?！驹O計意圖】運用課本插圖，引導學生觀察背景，播放國慶閱兵視頻，用直觀形象的方式激起學生心底的愛國情感，加深學生對“中國”的感性認識，激發(fā)學生的民族自豪感。板書設計 教學反思本課以“我是中國人”為主題，展示了56個民族。本課是對入學第一天的小學生的人生洗禮。為了實現(xiàn)教學目標，教師做到了這樣幾個方面：1借助課文插圖，激發(fā)學生情

10、感。引導學生按照由近及遠的順序觀察圖畫。先觀察近景，通過觀察民族服飾，了解我們祖國有56個民族；再觀察背景中的天安門、國旗等標志，加深學生對“中國”的感性認識。2調動學生的生活體驗。學生在幼兒園期間已經(jīng)在主題學習中對“祖國”有所了解，教師創(chuàng)造各種機會調動學生的生活體驗，如“你知道哪個民族的故事和傳說”“你在哪些地方見過五星紅旗”，讓學生對祖國的表層認識深入內心。播放國慶閱兵視頻，展示國家標志性建筑的圖片，激發(fā)學生作為中國人的自豪情感。3注重學生的口頭表達。創(chuàng)造語言實踐的機會，設計口頭表達的練習。引導學生大聲將“我是中國人”說出來，使情感不斷地在心底累積，又不斷地從嘴里表達出來，讓學生的思想得到

11、了熏陶，語言得到了內化。我是小學生教學目標1觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2認識老師和同學，初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。教學重難點認識老師和同學。參觀校園，熟悉教室。初步感受成為小學生的喜悅。教學準備準備資料：“”多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2認識同桌、周圍同學及老師。教學過程板塊一聯(lián)系實際，啟發(fā)談話1歌曲導入。播放兒歌上學歌。2交流：你也是小學生啦，你是怎么來到學校的呢？你的心情是怎樣的呢？預設：我是背著書包來的。早上我的爺爺奶奶、爸爸媽媽都來送我上學，他們祝賀我成為小學生。3揭示課題。引

12、導：以前你是幼兒園的小朋友，現(xiàn)在你是小學里的小學生啦?。ò鍟n題：我是小學生）4齊讀課題。【設計意圖】采用兒歌導入，繼而談話，讓學生暢所欲言，回顧自己親歷的事情，初步感受自己角色的變化。板塊二觀察插圖，學習兒歌1觀察插圖。（1）出示課本插圖。（2）引導觀察：圖上有什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？（3）學生交流。2學習兒歌。（1）教師朗讀上學歌。引導：請小朋友們聽老師讀兒歌，一邊聽一邊在圖片上找出兒歌中說的事物。（2）想一想：在上學的路上，小朋友看到了什么？聽到了什么？（3）提問?！靶▲B說：早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？出示句子：我是小學生。學生齊讀。（4）

13、教師帶讀兒歌。（5）提問：作為一名小學生，我們要怎么做？指名交流。課件出示我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。提問：什么是“為祖國立功勞”？教師講名人為祖國作貢獻的故事：袁隆平、屠呦呦（6）課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、表演樂器、積極勞動、打籃球等各種活動場面的照片。提問：大哥哥大姐姐們在做什么呢？這么豐富多彩的活動，你想?yún)⒓訂?？引導：我們要像高年級的大哥哥大姐姐這樣愛學習，愛勞動。 3教讀兒歌：教師讀一句，學生跟讀一句。4學唱兒歌。學生跟著兒歌上學歌的伴奏，演唱上學歌。【設計意圖】教師結合插圖，引導學生學讀兒歌，穿插名人故事和高年級同學的活動圖片，幫助學

14、生理解兒歌，讓學生在歌曲演唱中，感受上學的快樂。板塊三趣味游戲，熟悉同學1趣味游戲。（1）游戲活動：在音樂聲中傳遞“我是小學生”的小胸牌，當音樂停止時，胸牌落在哪位同學手中，哪位同學就站起來進行自我介紹，說說自己叫什么名字、有哪些興趣愛好等。（2）游戲過程中隨機采訪。預設采訪問題：你家住在哪里？你喜歡玩什么游戲？你喜歡看什么書？2口語表達練習。（1）出示句式。課件出示我叫_，是_小學_年級_班的一名小學生。我喜歡_。（2）教師示范：我叫劉明麗，是光明小學一年級（3）班的語文老師。我喜歡踢毽子。（3）鼓勵學生重新介紹自己。引導：誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己？（4）教師小結：我發(fā)現(xiàn)了，同學們

15、有一個共同的名字：小學生。（5）再次齊讀課題我是小學生?！驹O計意圖】設計“擊鼓傳花”的游戲，在游戲中隨機采訪，鼓勵學生展示自己，進行語言表達，從而培養(yǎng)學生的自信心。句式練習中，進一步進行“我是小學生”的心理暗示，起到了潛移默化的作用。第2課時課時目標1熟悉教室，參觀校園，感受教師的親切、校園的美麗。2初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。教學過程板塊一認識老師，了解學科1認識各位老師。（1）語文老師自我介紹。（2）提問：你們還想了解我的什么？（學生自由提問）（3）課件出示科任老師的照片，認識老師及學科。2了解各個學科。（1）出示各個職業(yè)的名家照片。（如音樂家聶耳、畫家齊白石、

16、科學家錢學森等）（2）引導：你認識他們嗎？（3）教師相機介紹各個學科，并鼓勵學生努力學習?！驹O計意圖】立足學生已有的認知水平，了解學生心中的困惑，從困惑入手，介紹課程和科任老師，鼓勵學生從小樹立遠大的目標、崇高的理想。板塊二認讀圖片，認識學校1展示校園圖片。（1）出示校園圖片。（如教學樓圖片、衛(wèi)生間圖片、圖書館圖片、運動場圖片等）（2）認讀圖片。教師介紹校園建筑物的作用。2參觀校園。（1）教師講解參觀校園的要求：隊列整齊，保持安靜，舉手提問。（2）教師帶領學生參觀校園，認識標牌。（3）參觀教室，熟悉教室的環(huán)境布置。（4）認讀教室里的標語。（5）認識時間表和課程表。3交流：你喜歡校園里的什么？你

17、喜歡教室里的什么？4貼圖。（1）教師準備畫有校園建筑物的圖片，讓學生擺放在黑板上合適的位置。（2）設置情境：文文想借書，要到哪里去？同學們要上游泳課，要到哪里去？同學們要上音樂課，要到哪里去？【設計意圖】展示校園圖片營造了和諧的學習氛圍，參觀校園、熟悉教室這一活動滿足了學生的好奇心，激發(fā)了學生熱愛學校、向往學習生活的情感，有助于學生實現(xiàn)角色的轉變。板塊三學唱兒歌，完成作業(yè)1朗讀兒歌。（1）學生帶動作表演讀兒歌。（2）齊唱兒歌。2引導交流：你們覺得怎樣才能當好小學生？3教師帶讀發(fā)言歌和上課歌。課件出示發(fā)言歌要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。上課歌丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本

18、文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。4布置作業(yè)：放學后帶著爸爸媽媽參觀學校，向他們介紹學校?！驹O計意圖】讓學生朗讀兒歌，引導學生交流學習收獲，既能培養(yǎng)學生的表達能力，又能讓學生鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪感，為今后的學習生活確定努力的方向。板書設計教學反思我是小學生是小學階段快樂的學習旅程的開始。本教學設計各個環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。1通過對比，感受不同。一是同幼兒園生活對比，學生對“幼兒園和小學有什么不同”這一問題很感興趣，覺得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而引發(fā)了作為一名小學生的自豪感。二是同高年級學生的學習生活對比，了解小學生的基

19、本要求，激發(fā)學生學習的動力。2借助兒歌，體驗情感。以讀兒歌、唱兒歌、帶動作表演讀兒歌等多種形式，激發(fā)學生愛學校、愛學習的情感，讓學生感受上學的樂趣，同時凸顯了語文讀、聽、說等多種能力的培養(yǎng)。3借助游戲，轉變角色。設計“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在無壓力的環(huán)境中介紹自己，潛移默化地進行“我是小學生”的心理暗示。在參觀校園后，讓學生擺放校園建筑圖片，拉近學生與學校的距離，把校園變成學生喜歡和依賴的地方。我愛學語文教學目標1了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2通過講故事、聽故事，初步感受語文學習的快樂。教學重難點了解語文學習的基本內容和意義，初步感受語文學習的快樂。

20、教學準備準備資料：“”多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1了解語文學習的基本內容和意義。2依據(jù)畫面提示，初步學習讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學過程板塊一認識課本，提出問題1認識語文書。（1）教師出示課本。提問：你們知道這是什么書嗎？（2）指名回答。追問：你是怎么知道的？（3）看封面。引導：在封面上你看到了什么？學生交流。預設：小朋友們放風箏、“語文”兩個字教師介紹。出示語文書封面。封面上寫著“義務教育教科書”“語文”。教師重點指導認讀“語文”。還寫著“一年級上冊”，最下面是出版社的名稱人民教育出版社。（4）看課本。學生自由翻書。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：書上有很多插圖，有兒

21、歌，有故事2導入課題。（1）教師引導：語文書里有許多好看的圖畫，還有許多有趣的故事，在這一學期里我們都會學習到。今天我們就來學習我愛學語文。（2）教師板書課題。學生齊讀課題。【設計意圖】通過出示語文書，觀察封面，翻看語文書的內容，加深學生對語文課的直觀感受，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。板塊二觀察圖片，學習姿勢1出示教材中的前兩幅插圖，引導觀察：說說圖上的小朋友分別在干什么。（1）指名交流。（2）教師小結：讀書和寫字是語文學習的重要內容。兩位同學讀書、寫字的姿勢多端正??！2練習讀書姿勢。（1）教師示范并講解。坐姿端正，身體自然放松。雙手拿書，書本直立略向外傾斜。眼睛要距離書本大概一尺的距離。（2

22、）教師做側面動作示范，引導學生自主觀察。（3）學生模仿，教師巡視評價。（4）指名上臺展示讀書姿勢。學生自由評價。（5）讀兒歌。課件出示讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。教師示范讀兒歌，學生練習姿勢。教師帶讀兒歌。學生邊讀兒歌，邊調整讀書姿勢。教師評價：你們的讀書聲真好聽，讀書的姿勢真端正！3練習寫字姿勢。（1）引導觀察：寫字時要用什么樣的姿勢呢？（2）學生自由發(fā)言。（3）教師示范并講解：寫字時，要做到頭正、肩平、背直，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆，胸離桌子一拳。課件出示寫字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。（4）教師做側面動作示范，學生自主觀察

23、。（5）學生模仿，教師巡視評價。4指導執(zhí)筆姿勢。 （1）課件出示執(zhí)筆圖，教師展示執(zhí)筆姿勢。 （2）教師念執(zhí)筆兒歌，引導學生正確握筆。課件出示執(zhí)筆兒歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。（3）指名上臺展示執(zhí)筆姿勢。教師評價。（4）學生用正確的執(zhí)筆姿勢寫自己的名字。教師重點評價執(zhí)筆姿勢。5再讀兒歌，規(guī)范姿勢。 出示以上三首兒歌，學生齊讀。【設計意圖】通過觀察圖畫、教師示范、誦讀兒歌等方式，引導學生學習正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習奠定良好的基礎。板塊三競賽游戲，學習翻書1教師指導學生翻書。（1）引導：我們在學習的時候經(jīng)常要翻書，你會又快又準地

24、翻書嗎？（2）教師指導學生翻書。 指導認識頁碼及頁碼的位置。什么是頁碼？頁碼在哪兒？（出示課本任一頁碼的圖片）教師出示一個頁碼，指導學生翻書。（第17頁）看看語文書第17頁有什么。指名學生講第17頁的內容。2競賽游戲：“翻書”。教師介紹規(guī)則：翻書之前書本要合上。課件出示課本不同的頁碼，指導學生翻書。教師隨機詢問這一頁有些什么?！驹O計意圖】引導學生動手翻書，一方面讓學生練習動手能力，另一方面讓學生了解課本內容，感受學習語文的樂趣，激發(fā)學生學習語文的欲望。第2課時課時目標1進一步了解語文學習的基本內容和意義。2通過講故事、聽故事，初步感受語文學習的快樂。教學過程板塊一復習兒歌，鞏固姿勢1復習兒歌。

25、（1）出示讀書歌寫字歌執(zhí)筆兒歌，幫助學生回憶兒歌。（2）齊讀讀書歌寫字歌和執(zhí)筆兒歌。2指名上臺展示這三種姿勢。（1）學生展示姿勢。（2）指名評價教師評價?！驹O計意圖】“溫故而知新?！痹谏险n伊始反復強調姿勢，關注學生良好習慣的養(yǎng)成。在小學起步階段，教師在每一節(jié)課都應重視讀書、寫字姿勢的指導和培養(yǎng)，要隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。板塊二聽故事，講故事1觀察課本插圖。（1）出示課本第三幅插圖。（2）提問：圖上的小朋友們在干什么呢？他們在講什么故事？預設：他們在講故事。他們在講西游記中的故事。2了解西游記。（1）引導：你知道西游記里有哪些人物嗎？你喜歡聽西游記里的什么故事？（2）講西游記里的故事。指名

26、學生講西游記里的故事。小組間互相講故事。3教師講故事。（1）教師講三打白骨精的故事，指導學生學會傾聽。（2）引導交流：剛才聽故事的時候你的心情怎樣？你當時是怎么想的？（3）教師小結：有的故事有趣，讓我們哈哈大笑；有的故事緊張，讓我們的心也跟著怦怦跳。4學生自由講故事。引導：你還讀過什么故事？誰愿意講給大家聽？【設計意圖】觀察圖片，猜故事、講故事、聽故事，多種方法將學生帶入趣味語文的天地，讓學生充分感受語文的樂趣，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。板塊三翻看課本，找故事1談話激趣：語文書里就藏著很多有趣的故事，你想知道嗎？2找課本里的故事。（1）自由翻看語文書。提問：語文書里藏著哪些有趣的故事？你想

27、聽哪些故事呢？（2）教師根據(jù)學生的回答，相機出示課本插圖。（3）學生自由翻看語文書，猜測書本上的故事。3教師小結：讀書、寫字、講故事、聽故事，都是我們語文課要做的事情。同學們一定會喜歡語文課的。4推薦故事。（1）今天老師看到同學們都喜歡讀課外書，老師就推薦幾本故事書給小朋友們。（2）出示圖片。課件出示烏鴉喝水 猴子撈月亮 拔蘿卜【設計意圖】翻查課本，尋找故事，進行小結，讓學生對語文有更深入的認識，也逐步明白學習語文的重要性。 板書設計教學反思本節(jié)課是入學教育的第三課，重點是初步感受語文學習的快樂，初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎?；仡櫿谜n的教學， 總結

28、如下：1圍繞教學目標展開教學。每一個教學環(huán)節(jié)的設計，都立足于學生的實際認知，抓住學生的特點，在大目標下挖掘小目標，讓每個環(huán)節(jié)的教學目標得到落實，起到激發(fā)學生學習興趣的作用。2重視培養(yǎng)學生的學習習慣。讀書、寫字是語文課的主要內容，也是語文課的主要形式，教師以板塊為單位，讀圖、看示范、讀兒歌、自主練習環(huán)環(huán)相扣，給學生充分展示和交流的機會，為學生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打下堅實的基礎。學生的書寫、讀書習慣不是一蹴而就的，在今后的課堂中應對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈，步步落實。3注重激發(fā)學生的讀書興趣。引導學生猜故事、講故事、聽故事，充分感受講故事、聽故事的樂趣，推薦經(jīng)典故事，鼓勵學生

29、課外多多閱讀，有意識地營造人人愛讀書的良好氛圍。我上學了本課由三幅圖組成，主題是“我上學了”。第一幅圖寫“我是中國人”。圖畫中，穿著不同服飾的五十六個民族的小朋友歡聚在天安門前，天安門前飄揚著五星紅旗。通過觀察此圖，學生可以看到五十六個民族的小朋友都要去上學的情景。也可以初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族組成了一個和諧的大家庭。他們都是中國人。第二幅圖寫“我是小學生”。圖中一群孩子背著書包，哼唱著上學歌，愉快地去上學。圖中還配有上學歌的歌詞。通過觀察此圖，讓學生感受到上學的快樂，抒發(fā)上學快樂的心情，從而激發(fā)學生上學的熱情。第三幅圖寫“我愛學語文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和

30、第二張分別是兩個孩子端正地坐在課桌前讀書、寫字的場景。第三張圖片描述的是孩子們在課外講故事和聽故事的畫面。此圖可以幫助學生初步了解讀書、寫字的姿勢，感受學習語文的樂趣。各個學校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和學生的實際情況結合起來。1觀察圖畫內容，初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認識天安門和五星紅旗，從而感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2依照圖畫的提示，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。重點培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。難點養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。教師

31、：課件。學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識，預習新課。2課時第一課時1通過聽讀句子，讓學生知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2觀察圖畫內容，讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，認識天安門和五星紅旗。3感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。4教師帶領學生參觀校園，讓學生了解學校生活，教育學生熱愛學校、熱愛學習語文。5學習一些簡單的禮貌用語，懂得尊敬師長、團結同學，初步培養(yǎng)口語交際能力。一、激趣導入新課1多媒體播放歌曲愛我中華，學生欣賞。2問：歌曲里唱了什么內容？這個家里的人是誰？(生：中國人)請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”

32、。(板書部分課題：中國人)我們一齊說：我是中國人。(板書：我是中國人)二、合作探究，對話交流156個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢？學生自由暢談。2走進民族風情園(組內交流)，(師適時出示多媒體課件)學生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說出各民族的生活習慣和風俗習慣等等。(可以是圖片、文字資料等)學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。3你還知道哪些民族的風俗習慣呢？學生自由暢談。三、出示圖片，交流展示1出示一組天安門的圖片。2圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的？3在天安門廣場上有哪些人？他們在干什么？

33、4天安門前飄揚的是什么旗？為什么叫“五星紅旗”？(可以將國旗或國旗圖片拿給學生看，特別要看五顆金色的五角星)5學生自由交流。四、課堂拓展1說話演練(1)師：早晨，老師見到你們，會說“小朋友們早”，這時，你們應該怎樣回答呢？平時，你們見到老師應該怎么說呢？放學了，你們怎么和老師、同學道別呢？(2)同桌之間互相討論，再推選一名同學說一說。(3)情景模擬：教師創(chuàng)設多種情境，讓學生表演。如：早晨去上學時，怎么和爸爸、媽媽道別？上學后見到老師、同學該說什么？教師鼓勵多名同學表演，讓學生在表演中學習禮貌用語。2帶領學生參觀校園，熟悉校園環(huán)境。第二課時1學唱上學歌，朗讀歌詞。2借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解語文課的學習，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。一、激趣導入，學唱歌曲上學歌1導入：小朋友們，你們能說說你第一天上學的心情是怎樣的嗎？(學生討論：高興的、很開心的、又有點緊張。)師：那么，開學第一天，你們是自己來的，還是家長送來的呢？你們來到校門口時，看見