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1、希望本文對(duì)您有所幫助!教師教育心得體會(huì)范文導(dǎo)讀: 本文是關(guān)于教師教育心得體會(huì)范文,希望能幫助到您!在學(xué)生的成長發(fā)展過程中,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)易陷入 “誤區(qū)” ,心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭,引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時(shí)候有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。案例:XX, 15 歲,初中二年級(jí)學(xué)生開學(xué)初還認(rèn)真上課,但是從開學(xué)來就經(jīng)常上課開小差,后來漸漸不說話,逃避別人,有自閉傾向。一、原因分析經(jīng)過家訪了解到,她的父親是地地道道的農(nóng)民,母親離家出走了,經(jīng)常受到父親的打罵,但是,當(dāng)父親心情好的時(shí)候,又會(huì)滿足女兒一切合理與不合理的要求,這就造成了她既
2、膽小怕事又固執(zhí)任性。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長和老師不聞不問,或批評(píng)責(zé)罵她,不僅不會(huì)消除這種不健康的心理,反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長此下去,其認(rèn)識(shí)就逾片面,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。二、心理輔導(dǎo)和教育的過程第一步:加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,使她擺脫心理困境。我認(rèn)識(shí)到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭,因此,我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系,讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,承擔(dān)起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活,教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行電話家訪,做她父親的思想工作,經(jīng)過多次推心腹的交談,終于使他接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力,使孩
3、子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃避,也愿意跟同學(xué)們交往。第二步:在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁,使她感受到集體的溫暖,恢復(fù)心理平衡。開始,我和她交談,她不說話,其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,她極需要被愛的感覺。我不急也不燥,以極大的耐心和熱情地給她講道理,我主動(dòng)與之接近,縮短心理距離,想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間,陪她聊天,慢慢地,她的表情沒有那么呆板,也沒那么自閉了。此后,她逐漸逐漸地出現(xiàn)在學(xué)生群中。一天上課時(shí),我提出一個(gè)問題,很多同學(xué)不會(huì)答,竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意,就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問她。開始,她漲紅了臉,講得結(jié)結(jié)巴巴的,
4、我用鼓勵(lì)的眼神望著她,親切地對(duì)她說: “老師相信你一定能行的 ! ”結(jié)果她講得很流利,得到了全體同學(xué)的掌聲,她的臉上也露出了久違的笑容。此后,我還多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì),讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù),增加良性刺激,使她擺脫自閉心理,激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,熱情的鼓勵(lì),溫暖著她那顆冷漠的失望的心,使她融入到班集體中。第三步:組織各種活動(dòng)激發(fā)起她對(duì)生活的熱愛,提高自我心理承受能力。為了使這孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng),也教育其他學(xué)生,我組織了各種活動(dòng)。比如,雷鋒故事會(huì),張海迪事跡,洪戰(zhàn)輝的二三事, “十六歲決不輕言放棄”主題班會(huì),以及她最擅長的英語知識(shí)競賽等。我還適時(shí)給她寫了一封信在信中我這樣寫到 “成
5、功把握在自己手中,如果自己不去追求夢(mèng)想,不會(huì)有人幫你。只要你有強(qiáng)烈的愿望,你有永不放棄的信念,你有不懈的努力,不管你的夢(mèng)想多么遙不可及,都一定能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們面對(duì)遙不可及的夢(mèng)想搖頭嘆息時(shí),其實(shí)夢(mèng)想成真就近在咫尺,只要我們繼續(xù)努力,誠懇、冷靜、塌實(shí)地做好積累,說不定,只需再向前跨一小步,你的神話就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)想是成功的起跑線,決心則是起跑時(shí)的槍聲,行動(dòng)猶如跑者全力的奔馳,惟有堅(jiān)持到最后一秒,才能奪取成功的桂冠。 ”后來她主動(dòng)找到我鄭重地告訴我她要從現(xiàn)在做起,面對(duì)現(xiàn)實(shí),做一個(gè)勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的人通過有教育意義的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境,引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情,增強(qiáng)其克服困難的信
6、心和勇氣。三、從心理輔導(dǎo)和教育過程引發(fā)的幾點(diǎn)思考:1. 我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題,而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成,沒有健康的心理,很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中,我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低,品德的優(yōu)劣,而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),尤其很少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育,甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待。這樣做,將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣,也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效,有時(shí)是取決于對(duì)
7、心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育,也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性,必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。2. 我們要以對(duì)孩子終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。在社會(huì)發(fā)展日趨多元化的今天,人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期,有其特殊的心理矛盾,有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突,或被自我掩蓋,或被成人忽視,視而不見,以至不少孩子感到難以獲得理解,覺得孤立無助,只好隱抑于心靈深處,備受煎熬,任其折磨自己,甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?,F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性,我們不能等閑視之。我們要以對(duì)孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育,每一位班主任都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這
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