親子閱讀的好處(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上親子閱讀的好處培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”，值此知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而重要。 知識(shí)藉由學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 親子共讀就是指家長(zhǎng)陪同小孩一起閱讀?！肮沧x”，表示這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，父母不要將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并滿足孩子的一些想法或期望，從而使親子共讀成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的“源頭活水”。在親子共讀里，父母期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美詞匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)文圖的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而

2、建立對(duì)事物的積極態(tài)度。對(duì)孩子來(lái)講，閱讀不但可以促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展，也是一種學(xué)習(xí)媒介，能學(xué)到生活自理的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物，以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)。另外如童話故事中發(fā)揮正義感或善有善報(bào)等教育內(nèi)涵，亦啟發(fā)孩子正確的人生觀。親子共讀的積極倡導(dǎo)者，臺(tái)中圖書(shū)館的周均育女士說(shuō)：她對(duì)親子共讀的研究已經(jīng)有好多年了，經(jīng)調(diào)查研究親子共讀對(duì)孩子還有增強(qiáng)免疫力的功能，睡前共讀能增加孩子的睡眠質(zhì)量。在臺(tái)灣有的父母均在兒童歲前實(shí)施“共讀”，主要“共讀”人是母親。另有的父母“共讀”時(shí)間以睡覺(jué)前居多。在臺(tái)灣的許多圖書(shū)館、幼兒園甚至一些公共場(chǎng)所都設(shè)有“親子共讀”室，有的地方還與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，利用新生兒打預(yù)防針的時(shí)候發(fā)放親子共讀宣傳

3、資料予父母。人的一生中大腦生長(zhǎng)最迅速的時(shí)期是在零到六歲，這是幼兒學(xué)習(xí)閱讀最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)此時(shí)期再去培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，常事倍功半?，F(xiàn)在有許多中小學(xué)生的家長(zhǎng)，常埋怨自己的孩子“不聰明”，同時(shí)又覺(jué)得奇怪，同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)條件，為什么孩子的一些同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)那么優(yōu)秀，那么拔尖。這些家長(zhǎng)不妨回顧一下，在孩子零到六歲時(shí)，你有沒(méi)有進(jìn)行親子共讀，如果你很少或沒(méi)有，那么你已經(jīng)“棋輸一步”。當(dāng)然，有許多年輕的父母，在孩子出生后，或?yàn)樯?jì)走南闖北，或因事業(yè)忙中無(wú)閑，或是夫妻感情不合，聚少離多。但千萬(wàn)不要虧待孩子，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)親子共讀的最佳時(shí)期。兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小

4、手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。最新一項(xiàng)關(guān)于兒童早期閱讀的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分父母都在孩子3歲以前就開(kāi)始給孩子讀書(shū)了；父母給孩子讀書(shū)的首選和孩子對(duì)童書(shū)的喜好之間存在明顯的互動(dòng)，對(duì)有一定理解力的孩子來(lái)說(shuō)，故事更有吸引力；父母給孩子讀書(shū)的時(shí)間越多，孩子愿意自己看書(shū)或玩書(shū)的時(shí)間也越多；大多數(shù)父母都期待著媒體能給他們推薦適合與孩子共讀的好書(shū)。由此可以看出，親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時(shí)間減少，但是無(wú)論時(shí)間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時(shí)間，絕對(duì)要空出來(lái)，因?yàn)橛H子共讀的魅力是非常大的

5、，并且有很多好處。和孩子一起共讀培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家“花婆婆”方素珍提出，閱讀力其實(shí)代表了國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，在許多世界指標(biāo)性的評(píng)比中，國(guó)民閱讀能力一直是被列入評(píng)比的重要項(xiàng)目，由此可見(jiàn)國(guó)家越重視閱讀教育，國(guó)民的閱讀能力越好，國(guó)民的整體素質(zhì)就越高，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力自然也提高。所以遠(yuǎn)了為了國(guó)家，近而為了孩子，我們要和孩子一起共讀。因?yàn)殚喿x不是天生的，是透過(guò)模仿而學(xué)習(xí)。其實(shí)早期閱讀的定位不是讓孩子學(xué)習(xí)多少東西，追求什么結(jié)果，而是要在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子享受讀書(shū)本身。當(dāng)成人與孩子共讀的過(guò)程是愉悅且開(kāi)放的，孩子們將會(huì)喜愛(ài)閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣幼兒接觸圖畫(huà)書(shū)有助培養(yǎng)想象力因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)由想象構(gòu)

6、成的世界，所以有長(zhǎng)久共讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，其想象力、創(chuàng)造力將獲得不斷的滋養(yǎng)?！艾F(xiàn)在家長(zhǎng)在兒童閱讀方面有個(gè)誤區(qū)，就是讓兒童早識(shí)字、多識(shí)字，認(rèn)為只有看有字的書(shū)才是閱讀，其實(shí)在幼兒園到小學(xué)階段多讓孩子接觸一些圖畫(huà)書(shū)，才更有利于孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”方素珍表示，目前家長(zhǎng)在孩子幼兒園教育過(guò)程中，過(guò)多偏向技能教育，希望孩子更多地學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等才能，而忽略了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，“但是閱讀像一服中藥，它對(duì)人的改變不是立竿見(jiàn)影的，但是會(huì)調(diào)理人的五臟六腑，讓人變得更加健康向上。”她認(rèn)為，美好的圖畫(huà)書(shū)不僅能發(fā)掘孩子對(duì)藝術(shù)的最初欣賞，還有利于兒童的智能發(fā)展的多元化，不僅限于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯，至少還包括空間、音樂(lè)、肢體、人

7、際交往、內(nèi)省、自然觀察。除此之外，家長(zhǎng)和孩子一起分享圖畫(huà)書(shū)還可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打好精神的底子。親子閱讀讓家長(zhǎng)享受和孩子讀書(shū)的過(guò)程，增進(jìn)親子關(guān)系方素珍稱，從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。孩子自從懂事以來(lái)，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書(shū)籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無(wú)

8、形中增進(jìn)了感情，增進(jìn)孩子與父母之間的親密關(guān)系增強(qiáng)語(yǔ)言能力，提升寫作能力喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語(yǔ)言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛(ài)閱讀的孩子高，孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力自小培養(yǎng)與同儕或親長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過(guò)書(shū)本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。增加知識(shí)閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。經(jīng)

9、驗(yàn)傳承交流親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時(shí)相互解決問(wèn)題與困惑。獨(dú)立思考，培養(yǎng)多元、有彈性的思維閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。許多書(shū)本不僅可以增加知識(shí)而且還帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、。休閑娛樂(lè)經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂(lè)能力，因而避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)之上，達(dá)到健全身心之目的。親子經(jīng)典誦讀的好處優(yōu)點(diǎn)1：左右腦均衡頭腦一級(jí)棒方式：親子誦讀經(jīng)典經(jīng)由反復(fù)誦讀的過(guò)程，訓(xùn)練左腦，并透過(guò)共同教學(xué)課程:唐詩(shī)吟唱、詩(shī)詞游戲來(lái)刺激右

10、腦，在左右腦同時(shí)啟動(dòng)運(yùn)作下，可提升記憶力、創(chuàng)造力、注意力、判斷力及靈感，據(jù)心理學(xué)研究，同時(shí)使用左右腦的人，學(xué)習(xí)能力比一般人增加25倍。優(yōu)點(diǎn)2：陶冶性情端正心靈方式：讀經(jīng)教材主要選擇四書(shū)五經(jīng)、老子、莊子等重要經(jīng)典，輔以中國(guó)歷代公認(rèn)的優(yōu)美古文詩(shī)詞為輔助教材，讓兒童直接耳濡目染圣賢的智慧，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中樹(shù)立個(gè)人高尚品格道德。優(yōu)點(diǎn)3：爸爸媽媽一起來(lái)方式：營(yíng)造良好的教育氣氛與學(xué)習(xí) 環(huán)境，是影響兒童人格健全 發(fā)展的重要因素。我們鼓勵(lì)父母親愛(ài)心陪讀，一方面可 使兒童讀經(jīng)效益倍增，一方 面促進(jìn)親子間互動(dòng)，建立良 好親子關(guān)系。人腦中有阿法波，與類似催眠效果有關(guān)；還有貝塔波，顯示意識(shí)、理性思考。研究發(fā)

11、現(xiàn)，人在閱讀時(shí)，腦中產(chǎn)生活躍、快速的貝塔波，一旦轉(zhuǎn)為看電視，腦中立刻就產(chǎn)生大量的阿法波?？措娨暤臅r(shí)間愈長(zhǎng)，腦中的阿法波愈強(qiáng)，貝塔波愈弱，腦部活動(dòng)力大減，人就像被催眠一樣，思考力與注意力都下降。而長(zhǎng)時(shí)間看電視造成腦部活動(dòng)力大減，對(duì)兒童的腦部發(fā)育影響甚大。因?yàn)橛變鹤赃蛇陕涞睾蟮那皫啄?，是腦部發(fā)展與成長(zhǎng)特別重要的時(shí)期。美國(guó)小兒科學(xué)會(huì)還公布政策，極力主張父母避免讓兩歲以下的孩子看電視，正是有鑒于幼兒在這段時(shí)間看太多電視，對(duì)腦部發(fā)育有負(fù)面影響。親子閱讀誤區(qū)：誤區(qū)1：閱讀就是識(shí)字曾經(jīng)看到一位媽媽一個(gè)字一個(gè)字地給寶寶讀嬰兒畫(huà)報(bào)，還用手指著這個(gè)字，根本就不看畫(huà)面，寶寶充滿疑惑地看著一個(gè)個(gè)漢字，仿佛他自己都在問(wèn)

12、，難道這就是讀書(shū)嗎？這時(shí)候的寶寶也許對(duì)漢字根本就不感興趣，這樣子讀書(shū)，只會(huì)讓寶寶對(duì)書(shū)越來(lái)越反感。其實(shí)，圖書(shū)就是一種工具，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，寶寶通過(guò)它可以了解到很多很多美好的事物。誤區(qū)2：閱讀就是讀懂情節(jié)寶寶的認(rèn)知能力是有其發(fā)展特點(diǎn)的。對(duì)于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關(guān)心這個(gè)故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個(gè)個(gè)自己喜歡的單獨(dú)畫(huà)面，從這些畫(huà)面上，他們可以認(rèn)識(shí)這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個(gè)時(shí)候和寶寶讀書(shū)，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫(huà)面就好了。即使對(duì)大一點(diǎn)的寶寶而言，讀書(shū)也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書(shū)里看到了新的事物，學(xué)到了新的知識(shí)。誤區(qū)3：按照爸爸媽媽意愿

13、選書(shū)有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，什么時(shí)候讀哪一本書(shū)，都有詳細(xì)的計(jì)劃?？墒撬麄兺雎粤俗钪匾氖聦?shí)，那就是寶寶的興趣?？赡苣銥樗x的書(shū)他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會(huì)對(duì)讀書(shū)失去了好感。所以在閱讀過(guò)程中，媽媽可以細(xì)心觀察寶寶的興趣點(diǎn)，再以此為基礎(chǔ)，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。父母可以做這些事情1、 寶寶對(duì)他愛(ài)聽(tīng)的故事是百聽(tīng)不厭的，媽咪對(duì)這樣的內(nèi)容應(yīng)該不厭其煩地反復(fù)閱讀。2、閱讀最好采取互動(dòng)形式，可以給寶寶提問(wèn)題，如“這是什么呀？”“這個(gè)蘋果是什么顏色的？”；反復(fù)閱讀三五次后，還可以鼓勵(lì)寶寶給媽媽講；或者是等寶寶對(duì)內(nèi)容熟悉了以后，媽媽寶寶交替閱

14、讀，媽媽說(shuō)上一句，寶寶說(shuō)下一句。3、鼓勵(lì)寶寶的翻書(shū)行為。在小寶寶眼里，書(shū)本就是一種玩具，翻書(shū)就是一種游戲方式，但這種游戲方式可以看作是早期閱讀的準(zhǔn)備，可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣和興趣。另外，和寶寶一起讀書(shū)，他翻到哪頁(yè)就講哪頁(yè)好了，不要因?yàn)榉e(cuò)頁(yè)而阻止他翻書(shū)，這樣才不會(huì)影響寶寶的熱情。4、“看圖說(shuō)話”是很好的方法。媽媽可以找一張漂亮圖片，給寶寶講一個(gè)故事，故事可以即興發(fā)揮。5、“照本宣科”同樣也是不能缺少的。像很多童話故事中很多非常優(yōu)美的地方就一定要讀出來(lái)。安徒生的丑小鴨描寫一所破舊的房子，說(shuō)：“它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒都決定不了因此它就沒(méi)有倒?！边@樣風(fēng)趣而又富有濃郁詩(shī)意的語(yǔ)

15、言，一定要讀給寶寶聽(tīng)。讀書(shū)時(shí)可以用一些戲劇化富有變化的聲調(diào)，讓寶寶覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。6、在家里營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)氛圍。寶寶還特別愛(ài)模仿大人，見(jiàn)爸爸看報(bào)紙，他也拿來(lái)看，雖然他拿著報(bào)紙的字都是反的，根本不知所云，但他起碼覺(jué)得看報(bào)紙是一件不錯(cuò)的事情。所以爸爸媽媽以身作則，營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍很重要。7、爸爸媽媽可以將書(shū)中的人物換成寶寶的名字或?qū)殞毷煜さ娜嗣郑瑢殞毦蜁?huì)更愛(ài)聽(tīng)、更愛(ài)看。8、寶寶對(duì)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖書(shū)感興趣，如寶寶喜歡家居或者做飯，就可以給他準(zhǔn)備這方面的閱讀素材。9、閱讀素材不只局限于圖書(shū)，如超市里的宣傳畫(huà)和寶寶的生活非常近，寶寶就非常愛(ài)看。10、讀書(shū)時(shí)，如果爸爸媽媽不能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話閱讀，最好

16、買些光盤和磁帶，結(jié)合書(shū)來(lái)閱讀或者講故事。父母不可以做這些事情1、把讀書(shū)作為一種懲罰的手段，或者以逼迫方式要求寶寶讀書(shū)。媽媽正忙著做晚飯，寶寶偏讓媽媽陪他玩，媽媽不耐煩地說(shuō)：“自己看書(shū)去！”當(dāng)閱讀成為一種懲罰，寶寶就會(huì)對(duì)讀書(shū)失去興趣。2、家里有的書(shū)就不可以再買。寶寶在書(shū)店看到了自己喜歡的書(shū)，拿著不放，媽媽卻說(shuō)：“汽車的書(shū)家里已經(jīng)有了，不再多買了?！逼鋵?shí)這只是大人的想法，同樣是汽車，只要有一點(diǎn)點(diǎn)差別，寶寶就會(huì)感到新鮮。寶寶們不愛(ài)惜書(shū)的理由之一，就是因?yàn)榻o他買的書(shū)不是他真正喜歡的。3強(qiáng)迫寶寶閱讀。有的時(shí)候，寶寶看著看著書(shū)，就跑開(kāi)去玩別的玩具了。這時(shí)候媽媽最好不要把他抓回來(lái)重新坐在那兒讀書(shū)，其實(shí)小寶寶

17、的專注力不像你想像的那樣好，堅(jiān)持一會(huì)兒就不容易了，當(dāng)他覺(jué)得又該玩“讀書(shū)”這個(gè)游戲時(shí)，自然會(huì)纏著你講個(gè)沒(méi)完。親子共讀的策略：1、 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)布置閱讀的環(huán)境，比如把書(shū)放在隨手可拿的地方，但可要求看完放回固定的地方；要有充足的光線，舒服的椅墊或椅子，讓孩子覺(jué)得那個(gè)地方就是看書(shū)的地方；看書(shū)的地方可張貼相關(guān)海報(bào)，圖片或放置與書(shū)相關(guān)的布偶，讓孩子一看就會(huì)想起那本書(shū)進(jìn)而想閱讀；在睡前閱讀，較能專注，且有助于安慰情緒，能幫助孩子入睡。2、 在給寶寶做親子閱讀之前，家長(zhǎng)們要先看看寶寶的狀態(tài)如何，選對(duì)時(shí)機(jī)，就成功了一半。因此美樂(lè)嬰的老師建議家長(zhǎng)在給寶寶進(jìn)行親子閱讀時(shí)，首先要選擇孩子不容易分散注意力的時(shí)間，最好是睡

18、醒后的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因?yàn)?-3歲的寶寶正是大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)期，特別愛(ài)動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)看書(shū)，所以在寶寶的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，將閱讀與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。3、最好從孩子的興趣點(diǎn)為孩子挑選書(shū)，父母要先熟悉書(shū)中的情節(jié)，說(shuō)起故事時(shí)才會(huì)打動(dòng)孩子，如果加上音效和生動(dòng)的表情，會(huì)更吸引孩子比如說(shuō)，0-3歲的寶寶，讀本內(nèi)容應(yīng)該跟寶寶的生活習(xí)慣、物品以及他們的經(jīng)歷相貼近。讀本應(yīng)該顏色簡(jiǎn)單，以大圖、主旨突出為宜。1-2歲的寶寶，喜歡跟動(dòng)物有關(guān)的。2歲半以上的寶寶可以開(kāi)始選擇關(guān)于行為習(xí)慣的讀本，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶規(guī)則意識(shí)高度發(fā)展，會(huì)聽(tīng)指令、喜歡模仿，可為進(jìn)幼兒園做準(zhǔn)備。3歲多的寶寶，開(kāi)始有個(gè)人情緒情感，可以看更抽象一點(diǎn)的書(shū)如科普認(rèn)知、

19、情緒管理等類型書(shū)籍。4、家長(zhǎng)要親密地?fù)ПШ⒆樱蜃谂赃吂部匆槐緯?shū)，可以用接龍說(shuō)故事，改編故事或演出，父母朗讀故事，讓孩子閱讀，互相討論或由孩子講故事給父母聽(tīng)來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣。值得注意的是，共讀后，不必急著討論感想，強(qiáng)迫會(huì)有壓力；家長(zhǎng)要觀察孩子表情，就可感受孩子是否喜歡。應(yīng)讓孩子從容自在地吸收，沉淀；遇到適當(dāng)?shù)纳钋榫硶r(shí)，可以找相關(guān)的書(shū)籍共讀。5、充滿戲劇色彩、熱情洋溢地朗讀故事。說(shuō)、讀、寫、聽(tīng)多種途徑交錯(cuò)進(jìn)行；6、深情地和寶寶對(duì)視，進(jìn)行眼神交流，并鼓勵(lì)寶寶的一切反應(yīng)7、讓閱讀成為親子間的一種享受。8、信任寶寶，循序漸進(jìn)，持之以恒。很多家長(zhǎng)因?yàn)樵陂喿x的時(shí)候?qū)殞毢脛?dòng)，就認(rèn)為寶寶不認(rèn)真，其實(shí)，寶寶

20、正處于大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)期，親子閱讀不一定就是要坐在那里，可將閱讀變游戲，如讀一頁(yè)就去玩相關(guān)的游戲，等情緒穩(wěn)定再看書(shū)本畫(huà)面，只要用正確的閱讀方式，持之以恒，寶寶就會(huì)越來(lái)越愛(ài)閱讀閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的核心，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子一定是優(yōu)秀的孩子：讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情。從我們的親身體驗(yàn)出發(fā)，我們積極向各位家長(zhǎng)們提出倡議：引導(dǎo)孩子們讀書(shū)吧，和孩子們一起讀書(shū)吧！ 培養(yǎng)孩子的多元智慧，即是從小累積他將來(lái)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，除了在課業(yè)上的陪伴，家長(zhǎng)在家更可以透過(guò)親子共讀來(lái)激發(fā)孩子多元智慧的潛能，共讀不只是在讀故事，更可以多多長(zhǎng)智慧喔！ 親子共讀的4大技巧技巧1：尊重孩子的喜好每個(gè)孩子的喜好都不同，父母應(yīng)該在親子共讀的過(guò)程中注意觀察，找出孩子對(duì)哪些書(shū)感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書(shū)，這才能讓孩子感受到閱