《愛惜糧食》教學設計_第1頁
《愛惜糧食》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、?愛惜糧食?教學設計教學目標1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。2、初步學會仔細地觀察圖畫 ,并且會展開合理的想象。3、懂得愛惜糧食的道理 ,能在行動上落實。教學重點教學重點：仔細觀察插圖 ,比較具體地把事情經(jīng)地寫清楚。教學難點 ：依據(jù)圖畫 ,展開合理的想象。教具：投影片 課文錄音教學過程第1課時一、揭示習作題目 ,明確寫作內(nèi)容。二、明確本次習作要求。1、指名讀“習作要求。2、回憶本學期哪次作文要求也是“比較具體地寫出事情的經(jīng)過。(?這件事 ?)3、這次習作有什么新要求?(一是仔細看圖 ,理解圖意;二是展開想象 ,化靜態(tài)畫面為動態(tài)的語言、動作。)三、指導觀察 ,口述圖意。1、請同學們看圖 ,圖上

2、畫著什么時間?哪些人 ,在什么地方 ,發(fā)生了什么事情?2、這件事情的起因是什么?想象：小朋友為什么要去倒飯?3、爸爸、媽媽會怎么說?怎么做?(可聯(lián)系的內(nèi)容：(1)門外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來得不容易：耘田-除草-施肥-收割-打谷-軋米;(2)學過的古詩?鋤禾?、兒歌?白米飯和花衣裳?;(3)計算：以一人一天浪費一粒米計算 ,全國就要浪費十二億粒米 ,約有五萬六千多斤。)4、小朋友會怎么說 ,怎么做?(合理想象)5、這篇文章應按什么順序?qū)?哪些內(nèi)容要寫具體?參考提綱：起因：交代時間、地點、人物、(略)事情發(fā)生的原因：倒飯-菜不好(或已吃飽等)經(jīng)過：爸爸、媽媽：勸阻(做) 教育(說) (可設置情節(jié) ,如爸爸發(fā)(詳)小朋友：明白道理(說) 火 ,媽媽耐心教育。)結(jié)果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。(略)四、指導口述圖意。1、依據(jù)參考提綱及習作提示 ,自己口述。2、指名口述 ,集體評議。3、同桌互說互評。4、指名優(yōu)等生口述 ,集體再評。第2課時一、復習：這篇文章寫時要注意什么?1、按事情開展順序?qū)憽?、經(jīng)過局局部幾步寫具體。3、看圖作文要展開合理想象。二、學生打草稿 ,教師巡回指導。三、指名讀草稿 ,集體修改

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