《愛如茉莉》說課稿1

1、?愛如茉莉?說課稿1一、說教材?愛如茉莉?這篇文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院 ,爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事 ,其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景 ,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香 ,看上去普通平凡 ,但真切持久 ,感人至深。二、說教學(xué)目標(biāo)?小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一 ,是語文課程的根本特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求 ,根據(jù)這篇抒情散文的特點(diǎn) ,我設(shè)計(jì)了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借課文樸素的語言文字 ,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛 ,理解“愛如茉莉的深

2、意。3.憑借課文的學(xué)習(xí) ,力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛的能力。將“引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。作為本堂課教學(xué)的重點(diǎn) ,將“結(jié)合對(duì)語言文字的品讀 ,理解‘真愛就像茉莉’。作為本堂課教學(xué)的難點(diǎn)。三、說教法學(xué)法在選用教學(xué)方法時(shí) ,我采用了自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法 ,讓學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動(dòng)作等方面的描寫 ,在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛 ,讓學(xué)生的心與作者的心相契合 ,與文中爸爸媽媽的心相交融。四、說教學(xué)過程學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個(gè)過程 ,需要一個(gè)環(huán)境熏陶 ,為此在整堂課的教

3、學(xué)中 ,我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關(guān)愛及“我對(duì)“真愛就象茉莉的理解這樣兩條線索 ,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生對(duì)真愛的理解不斷升華：第一步 ,讀課題 ,復(fù)習(xí)感知茉莉 ,激起疑惑。上課伊始 ,我從三讀課題入手 ,奠定情感基調(diào)。然后復(fù)習(xí)詞語 ,感受茉莉并導(dǎo)入提出問題“那株茉莉如此平淡無奇 ,為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢？激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,為下面的讀中悟情奠定良好的根底。第二步 ,精讀細(xì)節(jié) ,體會(huì)真愛。在這一環(huán)節(jié) ,我為學(xué)生留下大塊自學(xué)探究的時(shí)間 ,通過找、讀、品等方式 ,讓他們潛心會(huì)文 ,在組織匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí) ,我主要抓住人物的語言、動(dòng)作,陽光的輕柔等處 ,通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中探

4、究、讀中體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感 ,真誠的愛。第三步 ,品味真愛 ,感受真情。此處是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn) ,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次：首先 ,整體感知畫面 ,引導(dǎo)學(xué)生從“緊握、“微笑等詞語體會(huì)病房?jī)?nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。然后由畫面設(shè)問：“他們真得睡得很香嗎？引出學(xué)生對(duì)下文的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生通過對(duì)語言文字的品讀 ,真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后 ,再次出示這幅溫馨的畫面 ,在音樂的旋律中 ,在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。緊接著抓住文中的“這一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。進(jìn)行研讀 ,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛如茉莉般散發(fā)芳香 ,像陽光般閃耀光澤。最后通過“病房里 ,那簇茉莉更

5、加潔白純潔與文初“我差點(diǎn)笑出聲來這兩句話中“鉆和“咽字的比照品析 ,讓學(xué)生真正體會(huì)真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純潔、幽香縷縷。第四步：以詩的形式提煉課文內(nèi)容 ,并深情誦讀 ,深化理解 ,讓學(xué)生再次感受父母間如茉莉般感人的愛。第五步：回味生活 ,領(lǐng)悟愛的真諦。在領(lǐng)悟愛如茉莉的根底上 ,引生回味生活 ,把自己對(duì)愛的體會(huì)用詩般的語言在紙上流瀉。從讀到寫 ,積累運(yùn)用 ,內(nèi)化文本 ,拓展延伸。第六步：布置作業(yè)。有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。觀察他們?cè)谏钪斜磉_(dá)愛的方式 ,并把它寫下來。在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí) ,充分發(fā)揮文本的作用 ,通過孩子的聲音把文章中如茉莉般潔白純潔的愛傳播得更遠(yuǎn)。本著以人為本的

6、教學(xué)理念 ,教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情 ,踐行著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基主張：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦 ,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。五、說板書板書中左邊的三個(gè)詞語：直奔、緊握、微笑 ,是表達(dá)父母間愛的細(xì)節(jié)。右邊的三個(gè)詞語：平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香 ,是茉莉花的特點(diǎn) ,左右比照讓學(xué)生更好的感受父母的愛都流淌在生活的一些細(xì)節(jié)中 ,平平淡淡如茉莉一般 ,但卻真真切切散發(fā)出縷縷幽香。整個(gè)板書設(shè)計(jì)旨在突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn)。以上是我所教學(xué)的?愛如茉莉?的說課 ,缺乏之處還請(qǐng)各位老師不吝賜教。?愛如茉莉?第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利

7、、有感情朗讀課文。通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情 ,從而理解“真愛就象茉莉。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句段 ,讀中理解文章的中心 ,讀中培養(yǎng)語感、啟迪智慧、陶冶情操。教學(xué)難點(diǎn)：那株茉莉花如此平淡無奇 ,為什么媽媽卻說真愛就像茉莉？教學(xué)過程：一、讀課題 ,復(fù)習(xí)感知茉莉齊讀課題師：今天 ,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)16課 ,齊讀課題?！皭廴畿岳蜻@是一個(gè)溫暖的詞。來 ,讓我們一起溫暖地讀。生讀深情感受茉莉師：茉莉是一種什么樣的花？誰能用文中的詞語說一說。生：板書：平淡無奇潔白純潔縷縷幽香感覺色彩散發(fā)的香味師：這三個(gè)詞概括出了茉莉的特征?？匆豢催@清新淡雅的小花 ,它雖然平淡無奇 ,卻那么潔白純潔。出示：

8、圖片詞語讓我們一起讀一讀。二、品細(xì)節(jié) ,感悟父母真愛導(dǎo)言：茉莉花如此“平淡無奇 ,為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文 ,去細(xì)細(xì)品味爸爸媽媽之間如茉莉般的真愛。默讀6-17節(jié)自讀提示：默讀課文6-17自然段,關(guān)注生活的細(xì)節(jié) ,一句話 ,一個(gè)動(dòng)作 ,一個(gè)神態(tài)都包含著如茉莉般的真愛。一邊讀一邊去發(fā)現(xiàn) ,把充溢著愛的詞語、句子或段落 ,都劃下來好好品味品味。學(xué)生默讀課文 ,圈畫詞句。師：要求聽明白了嗎？那就開始讀書吧。學(xué)生默讀有的同學(xué)讀書習(xí)慣很好 ,能邊讀邊劃并且寫下自己的感受。教師巡視 ,與學(xué)生小聲交流。討論交流：師：把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。師：下面讓我們將學(xué)習(xí)的

9、收獲向大家匯報(bào)一下。在一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí) ,其它同學(xué)認(rèn)真聽 ,如果你有不一樣的感受可以補(bǔ)充。先讀后說出示：A、“映兒 ,本來我容許你爸爸今天包餃子給他吃 ,現(xiàn)在看來不行了 ,你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住 ,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院 ,不然他會(huì)吃不下去的。生：“本來媽媽關(guān)心爸爸 ,她本來要包餃子給爸爸吃 ,但現(xiàn)在生病了 ,不能包了 ,所以就讓映兒買點(diǎn)現(xiàn)成的煮給爸爸吃。師：你真會(huì)讀書 ,是啊 ,媽媽病了 ,還在惦記著給爸爸包餃子的事。生：“記住可以看出媽媽非常了解爸爸 ,她知道如果爸爸知道她生病了肯定吃不下去。師：他怎么就會(huì)“吃不下呢？生：爸爸放不下媽媽 ,他很擔(dān)憂她 ,所以會(huì)沒有心

10、思吃餃子。指導(dǎo)朗讀：你能從一句話中 ,讀懂了爸爸媽媽彼此之間的互相關(guān)心 ,真不錯(cuò)！來 ,把你的感受讀出來。讀注意媽媽此時(shí)的身體怎么樣？虛弱再讀對(duì) ,讀書就要這樣“邊讀邊想 ,還要“邊想邊讀。B、然而 ,爸爸沒有吃我買的餃子 ,也沒聽我花盡心思編的謊話 ,他直奔醫(yī)院。此后 ,他每天都去醫(yī)院。生：“沒有吃、也沒聽可以感受到爸爸一心掛念媽媽的病情 ,他一看到這餃子是買的 ,他就知道媽媽肯定又病了 ,因?yàn)閶寢屔眢w一直不好 ,他要趕快去看他。師：這時(shí)候他心里會(huì)掛念些什么？孩子她媽生了什么??？病得嚴(yán)重嗎？我要去看看。放不下呀！生：讀 ,我從“直奔醫(yī)院可以體會(huì)到爸爸此時(shí)的心情是非常焦急。他出差剛回來 ,應(yīng)該

11、非常疲憊 ,可他顧不得這些 ,他要先去看看媽媽。師：“焦急這個(gè)詞用得好 ,你能把爸爸現(xiàn)在這種“焦急的心情讀出來嗎？生讀。學(xué)他再讀。師：爸爸心急如焚地“直奔醫(yī)院 ,從此“每天都去。板書：直奔同學(xué)們 ,這是什么？生：是爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心。師：是啊 ,這是父母間的一份關(guān)愛 ,讓我們一起來感受一下。師引：第二天早晨 ,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：出示接著匯報(bào)。C、媽媽睡在病床上 ,嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上 ,一只手緊握著媽媽的手 ,頭伏在床沿邊睡著了。生：爸爸媽媽非常恩愛。師：你是怎么從這靜止的畫面中感受到這份愛的？出示生：從“緊握可以看出爸爸很在乎媽媽 ,他要時(shí)刻陪伴著媽媽。師：還有哪個(gè)同

12、學(xué)對(duì)這里有不同的感受？生：讀 ,這樣的一夜應(yīng)該是很很辛苦的一夜 ,可他為了陪媽媽 ,為了能及時(shí)地知道媽媽的需要 ,他寧愿這么辛苦 ,爸爸真的很愛媽媽。師：是啊 ,這一夜他們就這么緊緊地握著 ,睡著了。板書：緊握真是一對(duì)恩愛的夫妻！讀生：讀 ,“恬靜的微笑讓我感受到了媽媽睡得很幸福 ,很香。師：那是一種幸福的“微笑。板書：微笑但他們睡得真的那么舒服 ,那么好嗎？誰來說一說？D、“望著爸爸布滿血絲的眼睛 ,我心疼地說：‘爸爸 ,你怎么不在陪床上睡？生：“布滿血絲感受到爸爸為了陪媽媽 ,一夜都沒有睡好 ,眼里都充滿了血絲。師：是啊 ,為什么不到陪床上睡？爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里

13、睡得沉 ,你媽媽有事又不肯叫醒我 ,這樣睡 ,她一動(dòng)我就驚醒了。生：讀 ,他為了更好的照顧媽媽 ,一直都趴在媽媽的床邊睡。師：真讓人感動(dòng) ,請(qǐng)你再來讀讀爸爸的話。讀師：愛就是一種默默地關(guān)心與付出。似乎是我驚醒了爸爸 ,他睡眼朦朧的抬起頭拉了出去。生：“輕輕放下、“躡手躡腳也看出爸爸很愛媽媽。你看他動(dòng)作那么輕 ,就是怕吵醒媽媽 ,他想讓媽媽多睡一會(huì)。師：是啊 ,爸爸對(duì)媽媽的愛都流淌在這些細(xì)節(jié)里。還有誰要說？E、“映兒 ,來幫我揉揉胳膊和腿不知不覺手腳都麻木了。生：我知道媽媽睡得也不好。她為了不驚動(dòng)爸爸 ,一夜都沒敢動(dòng)一下。媽媽真是太偉大了。師：一夜就保持著一個(gè)姿勢(shì) ,舒服嗎？生：不舒服 ,可她想

14、讓爸爸多睡一會(huì)兒。師：手腳都麻木了 ,只為能讓爸爸多睡會(huì)兒。愛就是心中有對(duì)方啊！請(qǐng)你讀一讀師：一個(gè)不敢睡 ,一個(gè)不敢動(dòng)。同學(xué)們 ,這是什么？生：爸爸媽媽之間的一份默默的關(guān)心 ,默默的付出。小結(jié)：讓我們一起再來讀一讀爸爸媽媽那樸實(shí)卻又充溢著真情的話語。齊讀研讀重點(diǎn)段媽媽睡在病床上 ,嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上 ,一只手緊握著媽媽的手 ,頭伏在床沿邊睡著了一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。畫面 ,音樂師：再看這樣的畫面 ,再看那雙緊握的大手 ,再看那恬靜的微笑 ,那是多么的溫馨、幸福！指2生讀師：連初升的陽光都悄悄地探了進(jìn)來 ,輕輕柔柔地籠罩著他們。這里為什么用一個(gè)&lsquo

15、;探’字而不用其它字？不忍打攪不忍破壞師：一切都是那么的靜謐、美好。連陽光都不忍打攪他們 ,景物此時(shí)也有了感情 ,這就是景語。一切景語皆情語 ,有時(shí)通過對(duì)景物的描寫能更好地表達(dá)人物的感情 ,我們?cè)诹?xí)作時(shí)可以學(xué)用。再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀讀這份靜謐與美好指生讀師：“一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。理解這句話嗎？師：這“一切應(yīng)當(dāng)包括什么？初升的陽光 ,茉莉 ,緊握的雙手 ,恬靜的微笑小結(jié)：這一切更是執(zhí)手而眠的父母間流露的愛。師：想想 ,芬芳應(yīng)當(dāng)來自茉莉光澤呢？陽光師：作者這里僅僅是說茉莉和陽光嗎？生稍思考生：是父母之間的愛 ,它就像茉莉般飄溢芬芳 ,就像陽光一般充滿生命的光輝。生：是父母

16、的愛讓生命開出的最美的花朵 ,讓生命閃耀最迷人的光澤。師：香在心里 ,暖在心頭 ,這就是作者怔住后的感慨。請(qǐng)個(gè)同學(xué)再來讀一讀這句話。指生讀讓我們輕輕地捧起書 ,柔柔美美地讀讀這一段生讀第9小節(jié)。師引讀：17節(jié)病房里 ,那簇茉莉顯得更加潔白純潔。它送來的屢屢幽香 ,裊裊地鉆到我們的心中。出示師：為什么那簇茉莉“更加潔白純潔呢？鉆進(jìn)我們心里的僅僅是“茉莉的幽香嗎？反顯兩個(gè)詞讀一讀 ,體會(huì)體會(huì)。生：讀 ,鉆到我們心里的是父母的愛 ,是愛讓茉莉更加潔白純潔。作者此時(shí)已經(jīng)真正體會(huì)到媽媽說的“真愛象茉莉。師：看看開始作者對(duì)媽媽說愛像茉莉 ,是怎樣的態(tài)度呢？我差點(diǎn)笑出聲來 ,但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子 ,趕

17、忙把“這也叫愛這句話咽了回去。再讀 ,注意這兩個(gè)語句生：讀 ,我知道作者當(dāng)初聽媽媽說“真愛就像茉莉這句話時(shí) ,他很不以為然。師：而現(xiàn)在呢？她懂了 ,而且是深深地懂了帶著你的體會(huì)再讀一讀這句話：病房里 ,教學(xué)18節(jié)師：當(dāng)作者親眼目睹了這樣一種融化在生活細(xì)微處的愛 ,一種平平淡淡卻又那么令人回味的愛。于是 ,她明白了：哦 ,愛如茉莉 ,愛如茉莉。齊讀師：茉莉什么樣？父母的愛呢？愛像茉莉嗎？結(jié)合板書生：茉莉平淡無奇 ,但潔白純潔 ,會(huì)散發(fā)出屢屢幽香。父母的愛也平平淡淡 ,都是一些小事 ,但真真切切。師：這是作者深深領(lǐng)悟后的喃喃自語 ,應(yīng)該怎么讀？深情、輕輕柔柔生再讀讓我們用最深情地聲音去表達(dá)對(duì)爸爸媽媽之間愛的贊嘆吧：愛三、回味生活 ,領(lǐng)悟愛的真諦同學(xué)們 ,