精品資料（2021-2022年收藏的）研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案》

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案研究課題名稱：局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)者姓名莫乃業(yè)所在學(xué)校信宜市第一中學(xué)所教年級高二研究學(xué)科信息技術(shù)聯(lián)系電子郵件Mo-naiye3289一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：在信息技術(shù)時代的今天,電腦不再是高檔商品，很多同學(xué)的家庭里有二臺或多臺電腦了，如何能讓多臺電腦都能共享寬帶上網(wǎng)呢？電腦里的文件平時都是用U盤拷來拷去，能不用U盤進(jìn)行文檔復(fù)制嗎？前面同學(xué)們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，乏味的理論知識并不能勾起學(xué)生多大的興趣，貼近生活的實(shí)例更有助于學(xué)生深入理解和充分發(fā)揮，所以我想到這一課題，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)

2、絡(luò)知識組建一個局域網(wǎng)，只有源于自身的需求學(xué)生才會積極主動的參與、討論、設(shè)計(jì)，用所學(xué)的知識來豐富自己的校園文化生活。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 由于前面章節(jié)所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識內(nèi)容的抽象性，大部分學(xué)生沒有充分理解，在現(xiàn)實(shí)生活中不會應(yīng)用，本課提出以局域網(wǎng)組建方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)為例來鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在這部分內(nèi)容結(jié)束之時，給學(xué)生提供一個總結(jié)、綜合應(yīng)用知識的機(jī)會，它將利用到前面所有的內(nèi)容，提出一套“局域網(wǎng)組建方案設(shè)計(jì)規(guī)劃”既是對已有知識的拓展加深，也提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3、課題介紹小型局域網(wǎng)主要是用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)用戶全部信息資源共享，例如實(shí)現(xiàn)文件共享、打印共享、收發(fā)電子郵件、Web發(fā)

3、布、財(cái)務(wù)管理以及人事管理等功能。由于此類局域網(wǎng)往往接入的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)比較少，一般在幾臺幾十臺之間，而且各節(jié)點(diǎn)相對集中，每個站點(diǎn)與集線器或交換機(jī)之間的距離不超過100m，采用雙絞線進(jìn)行結(jié)構(gòu)化布線就足夠了。在選用硬件方面，由于交換機(jī)十分強(qiáng)調(diào)終端換能力，內(nèi)置交換模塊，性能比集線器高出許多，采用交換機(jī)可以提高整個網(wǎng)絡(luò)的性能；另一方面現(xiàn)在低端桌面交換機(jī)價格比較便宜，與集線器相比價格已經(jīng)貴不了多少，所以可以采用桌面交換機(jī)。本課題讓學(xué)生從實(shí)際要組建局域網(wǎng)出發(fā)，首先設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D，根據(jù)圖選擇到底是選什么樣的傳輸介質(zhì)、材料來組網(wǎng)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)

4、行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）共性：學(xué)生已經(jīng)明確了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，小型局域網(wǎng)的組建方法（期中包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)安排，軟硬件選擇條件，網(wǎng)絡(luò)中IP地址的分配等）。差異：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，解決問題的思維方式也會有所差異，課堂上大部分的時間是以討論分析為主，在分析、討論的過程中要盡量避免層次差距的拉大；盡量避免分組教學(xué)中個別不愛動腦的同學(xué)坐享其成的狀況。對不同條件的同學(xué)給予不同的要求，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能夠列出局域網(wǎng)的框架結(jié)構(gòu)即可；小組的主干力量可以用來最后完善和補(bǔ)充最終方案。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要

5、解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）研究的目標(biāo)：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的知識，合理選擇設(shè)備，通過對局域網(wǎng)需求的分析，經(jīng)全班同學(xué)討論、補(bǔ)充，最終得出個人認(rèn)為滿意的一套組網(wǎng)方案。教學(xué)內(nèi)容：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)軟硬件的選配、局域網(wǎng)服務(wù)器和工作站的安裝配置、局域網(wǎng)接入Internet的方法、常用的網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)；熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置以及局域網(wǎng)的典型應(yīng)用；能夠?qū)钟蚓W(wǎng)的常見故障進(jìn)行診斷和排除；了解局域網(wǎng)的綜合布線等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)工程的知識；具備一定的局域網(wǎng)組建、配置與管理技能，能夠運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識在局域網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中發(fā)揮作用。通過自己動手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行

6、組網(wǎng)設(shè)計(jì)，來完整理解書本內(nèi)容并進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中多結(jié)合實(shí)際典型組網(wǎng)案例進(jìn)行教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，擬布置一定的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究2、最終研究成果通過提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)方案和調(diào)查報(bào)告展現(xiàn)六、資源準(zhǔn)備1、組網(wǎng)器材：水晶頭；網(wǎng)卡；雙絞線； 交換機(jī)；路由器； 集線器；測線儀、網(wǎng)線鉗等。2、硬件：網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀;軟件：多媒體教室管理系統(tǒng)，多媒體輔助教學(xué)軟件。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第

7、一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、理解開展研究性學(xué)習(xí)的意義。2、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。3、學(xué)習(xí)開展活動的步驟、方法、要求。1、從幾臺電腦需要組網(wǎng)實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。2、明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)活動開展的步驟、方法，提出要求。3、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。第一周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題學(xué)生根據(jù)已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，分析思考提出中局域網(wǎng)有何作用？1、寬帶接入Internet2、文檔資料共享3、網(wǎng)絡(luò)共享打印4、數(shù)字化通訊5、信息交流假設(shè)你是一名網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師，請考慮如何來設(shè)計(jì)局域網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的要求第二周成立課題組規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，以及網(wǎng)絡(luò)帶寬問題

8、被一些同學(xué)忽略組織分組討論，要求回顧校園的布局安排，選擇合理的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和接入方式（在word 中畫圖實(shí)現(xiàn)），并有充分的理論依據(jù)，說出個自設(shè)計(jì)方案的可行性形成小組實(shí)施方案回憶不同硬件設(shè)備的功能、原理，討論如何選擇。能夠準(zhǔn)確的給防火墻預(yù)留位置以及以后網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性。引導(dǎo)學(xué)生選擇軟、硬件設(shè)備，注意：局域網(wǎng)絡(luò)的安全性和可擴(kuò)充性、IP 地址的分配方式、有線和無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃第三階段：課題實(shí)施階段1、通過實(shí)驗(yàn)記錄并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每組代表匯報(bào)自己的方案與論據(jù)，大家進(jìn)行點(diǎn)評，觀察教師舉例，全體同學(xué)共同分析、討論、補(bǔ)充。2、完善本小組的規(guī)劃方案，基本能夠比較全面的考慮各種因素。3、觀看、參考學(xué)校電腦室組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

9、方案完成任務(wù)，畫出拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)示意圖，列出所需設(shè)備清單，做簡單評估。小組之間交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、教師組織學(xué)生自評說出方案的可行性；同時進(jìn)行他評指出問題，并補(bǔ)充不足；選出其中最合理的幾份作全班介紹，點(diǎn)評。2、對于討論的問題、學(xué)生的準(zhǔn)備情況及參與情況進(jìn)行評價，并且通過交流進(jìn)行總結(jié)。3、給學(xué)生觀看電腦室網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的圖片（拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、配備設(shè)備說明）第三至五周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本堂課要求學(xué)生從自己原來的知識理論出發(fā)來理解、認(rèn)識這些基本知識，使他們形成自己研究的能力。學(xué)生從實(shí)際情景出發(fā)，努力克服困難，獲得真實(shí)知識，解決問題。教學(xué)過程中對不同的學(xué)生有不同的要求，分組討論時，要防止學(xué)生離題或者提出不當(dāng)?shù)膯栴}影響討論，更要防止由一個學(xué)生或者少數(shù)學(xué)生壟斷討論的現(xiàn)象。課堂上每個人都需要貢獻(xiàn)自己的知識與智慧，沒有被動的接受者，只有分析討論的參與者。盡管最后不一定能夠確定哪個觀點(diǎn)正確、哪個方案最好，但是不同的觀點(diǎn)與解決方案在課堂討論中會發(fā)生碰撞，通過討論，相互補(bǔ)充與辯駁，認(rèn)識會逐漸完善。 本課程注重學(xué)生應(yīng)用型技能