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文檔簡介

1、?冰花?教學設計兩個課時第一課時一、揭題激趣教師談話。二、初讀指導1、自學課文。1一讀課文 ,要求讀準字音 ,不能直呼的先拼再直呼 ,難讀的多讀幾遍。2二讀課文 ,要求給自然段標好節(jié)號。2、檢查自學效果。1檢查讀書 ,先組內讀 ,學會互評 ,后匯報讀 ,教師糾正字音、停頓。2出示字詞：略點名讀 ,相機正音。開火車讀 ,去掉拼音讀。指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓練1、學習第一自然段。1自由讀 ,思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？2提問 ,相機板書：晶亮。3冰花多不多？你是從哪兒看出來的？4指導學生朗讀第一自然段 ,突出“一朵朵和“晶亮。5過渡。2、學習第二自然段。1

2、點名讀第二自然段。2出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽 ,你瞧 ,玻璃窗上開花了！小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀 ,評價。再指名讀。指導邊說邊做動作。齊讀。3用“因為所以把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。四、指導寫字1、出示并認讀生字。2、記憶字形 ,注意區(qū)分同音字“他和“它。3、范寫“見、“豐、“這 ,提醒注意。4、學生在?習字冊?上練習描紅 ,臨寫。教師巡回指導 ,糾正寫字姿勢。第二課時一、復習檢查選字填空。略二、繼續(xù)精讀訓練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學習第二自然段。1自由讀第二人自然段。2小童覺得冰花怎么樣？為什么？點名讀。比較：略3指導學生用驚嘆的語氣讀前一句 ,用喜愛、贊美的語氣讀后一句。4嘗試背誦。3、學習第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花 ,真是奇了！如果你是小童 ,你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？1點名讀第三自然段。2“這花指什么花？3指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。4媽媽是怎么說的？5分角色朗讀。6指導看圖 ,說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花 ,還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導寫字1、出示字卡讀。2、說說在寫這些字的時候 ,你準備提醒小朋友注意什么。3、范寫“說、“時。4、學生在?習字冊?上描紅 ,臨寫。教師

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