自然界地水循環(huán)教學設計課題

1、實用標準文案高中地理人教版必修1第三章地球上的水第一節(jié)自然界的水循環(huán)【教材分析】本節(jié)課由“相互聯系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩部分組成。其中重點是“水循環(huán)的過程和意義”，因為水循環(huán)是本章教材的基本理論，是學習全章知識的基礎，因而是重點學習內容。本節(jié)課，教材首先給出水循環(huán)的概念，然后圍繞一幅 “水循環(huán)示意圖” 以海陸間循環(huán)為主， 具體介紹了水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。并在此基礎上分析了水循環(huán)的地理意義?！緦W情分析】對于“大自然的水循環(huán)” 這一內容，學生具備一定的基本常識，但是認識的不夠全面， 還未能上升到科學理性的層面去分析理解，需要老師在課堂上引導學生更加全面和深刻地區(qū)認識。【教學目標】1

2、知識與技能（ 1）了解水圈內水體的構成和各水體相互轉化關系。（ 2）能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。（3）理解大自然水循環(huán)的地理意義。2 過程與方法老師通過“繪制、講解、分析”等形式，讓學生掌握自然界精彩文檔實用標準文案水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)，學會從地理圖表、地理現象中獲取有用的地理信息。3 情感、態(tài)度與價值觀幫助學生正確認識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律， 樹立人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念。【教學重點、難點】1重點：（ 1）陸地水的相互關系（2）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)2 難點：水循環(huán)的地理意義【設計思想】1、采用案例教學。在教學采用多

3、個案例，把抽象的自然界水循環(huán)的地理原理具體化，而且建立在學生已學知識的基礎之上，有利于學生理解抽象的地理知識。2、運用多樣的教學方式。教學過程拋開傳統(tǒng)的學生被動接受的“灌輸式”教學方法，通過看圖思考、多媒體展示、小組合作討論等板塊的設計，引導學生自主構建知識體系?！菊n時安排】1 課時【教學方法】自主學習、小組合作學習、案例教學、多媒體演示法等【教學過程】教學教學過程設計目的精彩文檔實用標準文案環(huán)節(jié)導入多媒體展示圖片（宇宙中的地球）通過創(chuàng)設問新課題情境，從學生生活體驗出發(fā)，有效地激發(fā)了學生學習的興趣。教師提問：我們在宇宙中看到的地球，為什么是一顆藍色的星球？學生回答：地球表面大部分被水覆蓋。老師

4、補充：地球上71%的表面被水覆蓋，水的總量有 13.8億 km 3，因此地球又被人們稱為是“水的行星”。水是地球上的生命之源，你能結合日常生活談談水對人類生產生活的重要意義嗎？學生回答：略精彩文檔實用標準文案師生老師提問：在探討地球上的水是如何循環(huán)之前，通過讀互動我們首先得弄清楚自然界的水體是怎么組成的。圖、思考，學習閱讀教材 P54，大家思考水體按存在形態(tài)和存在提高學生觀空間，可分為哪幾種類型？分別有什么特點？察思考能學生回答：略力，加強知教師總結：識點記憶。水的三分布特點數量特聯系態(tài)征氣態(tài)水范圍廣最少三種形式的水體液態(tài)水次之最多可相互轉換，形固態(tài)水僅在高緯地地球淡成各種水體，共區(qū)、高山或水

5、資源同構成一個連續(xù)特殊條件下的主體但不規(guī)則的圈層存在- 水圈引導在地球上的淡水資源中，占主體的冰川是目前人引導學生進過渡類難以利用的。另外，在地下淡水中，由于它們入新的內容非常分散，而且絕大部分埋藏很深，因此，只有的學習，起很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可到承上啟下利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對淡的作用水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？學生回答：不會。精彩文檔實用標準文案老師點題 : 自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。導入面

6、對滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水新課天上來，奔流到海不復回！”但如果黃河水水不復回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？下面讓我們來學習“水循環(huán)的過程和意義”。分析閱讀教材圖3.3 水循環(huán)示意圖，思考以下問歸納題：（ 1）水循環(huán)發(fā)生在哪些水體之間？（ 2）水循環(huán)的過程中有哪些主要的環(huán)節(jié)？學生回答：（略）通過大家都熟悉的古詩導入新的內容，激發(fā)學生學習新內容的興趣。通過讀圖、畫圖，提高學生觀察和動手能力，加強知識點記憶。精彩文檔實用標準文案板書歸納主要環(huán)節(jié)：海洋水蒸發(fā)水汽輸送降水地表水地表、地下徑流匯入大海。課堂形式：學生分組合作學習通過小組合練習結合水循環(huán)示意圖和下面三幅圖，完成

7、下列問作學習檢驗題：學習效果，1 畫出水循環(huán)的簡單示意圖。鞏固本節(jié)課2 舉例說明水循環(huán)的地理意義。所學知識。又可增強學生的團結合作能力。精彩文檔實用標準文案【板書設計】小結：相互聯系的水體水循環(huán)的過程和意義【教學反思】存在形態(tài)：液態(tài)固態(tài)氣態(tài)存在空間：海洋冰川地下河流湖泊陸地水體 ：地表水地下水動力：太陽輻射能重力能環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰 水汽輸送凝結降水過程徑流下滲.陸地內循環(huán)類型海上內循環(huán).海陸間水循環(huán)水資源不斷更新。維持全球水的動態(tài)平衡。意義進行能量交換和物質轉移。不斷塑造著地表形態(tài)。本節(jié)課的授課過程思路清晰，主題包括兩大部分： 相互聯系精彩文檔實用標準文案的水體、水循環(huán)的過程和意義，課程內容難度不是很大，學生都比較