經(jīng)濟(jì)管理系十四五發(fā)展規(guī)劃思路

1、圍繞人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會服務(wù)、國際交流與合作、管理、黨建和思想政治等方面開展編制?！笆奈濉币?guī)劃發(fā)展思路發(fā)展目標(biāo)重大政策重大項(xiàng)目工程重大改革舉措一、“十四五”規(guī)劃發(fā)展思路以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20202035年）xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20202035年）和國家、省“十四五”時(shí)期教育、文化等方面的改革發(fā)展規(guī)劃為主要依據(jù)，緊密結(jié)合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛凝聚智慧，立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)校未來，把握發(fā)展方向，理清發(fā)展思路，提出發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展重點(diǎn)，破解發(fā)展難題。謀劃好建設(shè)全國

2、一流本科院校的時(shí)間表與路線圖，完成學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作。1. 科學(xué)定位，明確目標(biāo)?？茖W(xué)分析總結(jié)學(xué)校“十三五”時(shí)期的發(fā)展成果、經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校當(dāng)前面臨的形勢，準(zhǔn)確把握現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，把握發(fā)展機(jī)遇，找準(zhǔn)發(fā)展定位，提高規(guī)劃的科學(xué)性、權(quán)威性。明確未來五年發(fā)展的奮斗目標(biāo)、發(fā)展思路、發(fā)展措施，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，使目標(biāo)具有前瞻性、科學(xué)性、可行性。2.突出重點(diǎn)，深化改革。著眼于提高學(xué)校綜合實(shí)力和核心競爭力，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學(xué)校發(fā)展過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。深化綜合改革，創(chuàng)造發(fā)展條件，創(chuàng)新發(fā)展思路，落實(shí)發(fā)展措施。使規(guī)劃真正成為引領(lǐng)學(xué)校改革與發(fā)展的行動指南

3、。3.凸顯特色，服務(wù)區(qū)域。繼承和弘揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展優(yōu)勢、凸2、 發(fā)展目標(biāo) 二，“十三j”期間的發(fā)展目標(biāo)與主要仨務(wù) （一）總體目標(biāo) 全面實(shí)現(xiàn)系部轉(zhuǎn)型提升，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模適度發(fā)展，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，保障體系更加完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)功能不斷增強(qiáng)，努力把我系建設(shè)成為和諧院系、創(chuàng)新院系、實(shí)力院系。（2） 具體發(fā)展目標(biāo) 1辦學(xué)規(guī)模 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，立足t*，面向+，服務(wù)商貿(mào)行業(yè)發(fā)展，到2020年，將院系建設(shè)成為擁有休司與觀光、商貿(mào)服務(wù)兩個(gè)專業(yè)群，在校生1500左右。 2、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 加大實(shí)踐教學(xué)方面的投入，重視加強(qiáng)與

4、改進(jìn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范管理，保證實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量。對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行裝修、添置設(shè)備和購買相應(yīng)軟件。新建綜合會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，購買會計(jì)模擬，會計(jì)電算化、沙盤模擬軟件，重新裝修客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室。重點(diǎn)建設(shè)改革力度大，裝備水平高，優(yōu)質(zhì)資源共享的以現(xiàn)代化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所。爭取建成1個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。深化與校外實(shí)訓(xùn)單位合作力度和深度。探索方面、多層次的合作模式，如為企業(yè)員工培訓(xùn)、教師掛職鍛煉與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)兼職教師聘用，專業(yè)建設(shè)與教材開發(fā)、校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等方式，進(jìn)一步深化合作，新增20個(gè)深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。 深化與校外實(shí)訓(xùn)單位合作力度和深度。探索多方面、多層次的合作模式，如為企業(yè)員工培訓(xùn)、教師掛職鍛煉

5、與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)兼職教師聘用、專業(yè)建設(shè)與教材開發(fā)、校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等方式，進(jìn)一步深化合作，新增2 0個(gè)深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。 3專業(yè)建設(shè) 根據(jù)“服務(wù)社會設(shè)專業(yè)、依托行業(yè)建專業(yè)、校企合作強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、形成特色的要求，及時(shí)跟蹤幣場需求變化，對現(xiàn)有專業(yè)適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化和提升，優(yōu)化休嗣與觀光、商貿(mào)服務(wù)兩個(gè)專業(yè)群，打遣校內(nèi)有較大影響、1-2個(gè)省內(nèi)有影響的特色專業(yè)。 加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀人才力度，培養(yǎng)2 3名專業(yè)帶頭人和3 5名骨干教師。引進(jìn)高職稱和業(yè)內(nèi)有一定知名度的教師作為專業(yè)帶頭人，組織專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)知名度和美譽(yù)度。 進(jìn)一步改善在職教師的學(xué)歷

6、和職稱結(jié)構(gòu)，提高教師的整體水平，建立有利于教師成長和發(fā)展的機(jī)制和氛圍。鼓勵系部各位教師攻讀碩士、博士，提升學(xué)歷水平，積極申報(bào)高級職稱。 進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，專任教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的達(dá)到70%以上，具有高級職稱的教師占專任教師的30%，專業(yè)教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到7 0%。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)，要進(jìn)一步落實(shí)專業(yè)負(fù)責(zé)人制，強(qiáng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人的職能，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭在省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等培養(yǎng)工作上有所突破。 5教研與科研 堅(jiān)持“以教研科研促教改、以教研科研帶隊(duì)伍、以教研科研強(qiáng)服務(wù)”的方針，積極配合我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，大力開展應(yīng)用研究，著力推進(jìn)教研科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。加強(qiáng)教、

7、科研工作，培育結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教研科研團(tuán)隊(duì)。 6社會服務(wù)與對外交流 樹立“專業(yè)化、特色化”服務(wù)理念，緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略，積極開展面向社會的技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，積極探索政校企合作新模式，深化產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)涵，建立穩(wěn)定、長期的校政、校企、校校戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。 7招生就業(yè) 進(jìn)一步優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，積極開展招生，全員參與，實(shí)行招生責(zé)任制。構(gòu)建招生和就業(yè)工作的良性互動循環(huán)機(jī)制，不斷提高生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量01立德樹人縱深推進(jìn) 進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，專任教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的 達(dá)到70%以上，具有高級職稱的教師占專任教師的30%，專業(yè)教師中“雙捐發(fā)展?jié)摿?，做?/p>

8、利學(xué)性、前瞻性、可行性與發(fā)展性相結(jié)合， 深化與校外實(shí)訓(xùn)單位合作力度和深度。探索多方面、多層次的合作模式，如為企業(yè)員工培訓(xùn)、教師掛職鍛煉與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)兼職教師聘用、專業(yè)建設(shè)與教材開發(fā)、校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等方式，進(jìn)一步深化合作，新增2 0個(gè)深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。 3專業(yè)建設(shè) 根據(jù)“服務(wù)社會設(shè)專業(yè)、依托行業(yè)建專業(yè)、校企合作強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、形成特色的要求，及時(shí)跟蹤幣場需求變化，對現(xiàn)有專業(yè)適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化和提升，優(yōu)化休嗣與觀光、商貿(mào)服務(wù)兩個(gè)專業(yè)群，打遣校內(nèi)有較大影響、12個(gè)省規(guī)范和監(jiān)督作用。 3系統(tǒng)性原則，編制“十田五”發(fā)展規(guī)劃要系統(tǒng)堤汁，統(tǒng)籌規(guī)劃：既要處

9、理好“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的關(guān)系，電要協(xié)調(diào)好“改革，發(fā)展、穩(wěn)定”的關(guān)系，切實(shí)建立起備部J、單位“十四五”發(fā)展規(guī)劃與學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃相互配套的體系，努力實(shí)現(xiàn)本部門、單位全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 4民主性原則，編制十四五”發(fā)展規(guī)劃要漾入考察本部門、單位全體師生員工的發(fā)展要求廣泛征求各方意見，積極引導(dǎo)廣大師生參與“十四五”+.展規(guī)劃編制工作？提高發(fā)展規(guī)劃編制工作的透明度，促進(jìn)發(fā)展規(guī)劃編制工作的民主化； 5可實(shí)施性原則。各部門、單位在編制“十四五”發(fā)展規(guī)劃過程中，應(yīng)充c+考慮到規(guī)劃的可實(shí)施性。發(fā)展規(guī)劃中提出的備部門，單位“十四j”期間發(fā)展目標(biāo)礙作為學(xué)院進(jìn)行績效評估的重要依據(jù)，學(xué)院將依此對備部門、單

10、位發(fā)展目標(biāo)完成情況迮亍檢查評估。發(fā)展規(guī)劃中提出的" - l-四五”期間希望獲得學(xué)院的支持應(yīng)切實(shí)合理，學(xué)院爭后對各部f、單位的投入也犄夏此為重要依據(jù) 蘭、編制內(nèi)容及近期工作任務(wù) 各院系圍繞本單位的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會服務(wù)、國際交流與合作，管理、黨建和思想雖然高校正在被賦予更加廣泛的使命和任務(wù)，但以人才培養(yǎng)為中心已經(jīng)成為全社會的共識。黨的十八大以來，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，黨中央全面加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把立德樹人作為根本任務(wù)。雖然高等教育相關(guān)的計(jì)劃、項(xiàng)目、平臺的設(shè)計(jì)都在強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)，但實(shí)踐中依然存在“忙起來不要”的問題，或者被其他

11、短期目標(biāo)和任務(wù)干擾的現(xiàn)象，可以說是高校長期內(nèi)一直沒有解決好的問題。 “十四五”期間，高校應(yīng)繼續(xù)以人才培養(yǎng)為中心，扎根中國大地辦教育，推動立德樹人向縱深發(fā)展。具體來看：一是要旗幟鮮明地加強(qiáng)和鞏固馬克思主義在培養(yǎng)人才上的基礎(chǔ)性指導(dǎo)地位，把思想政治教育體系和專業(yè)知識教學(xué)體系充分貫通起來，培養(yǎng)忠誠于黨的社會主義建設(shè)者和接班人；二是為立德樹人提供廣泛的成長場景，包括課堂外、校園外、書本外，尤其是把培養(yǎng)空間拓展到鮮活的生產(chǎn)實(shí)踐中，把體育、美育和勞動教育提升到更高的水平；三是用迭代思維來重構(gòu)培養(yǎng)體系，包括適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)體系、體現(xiàn)交叉融合趨勢的課程內(nèi)容、利用現(xiàn)代化手段的教育教學(xué)過程，特別是要

12、讓人才需求方（如企業(yè)）參與培養(yǎng)過程，這就需要戰(zhàn)略性謀劃和系統(tǒng)性實(shí)施。02貢獻(xiàn)國家創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)前，全球創(chuàng)新活動進(jìn)入新的密集期，各國間以科技創(chuàng)新為核心的競爭日趨激烈。面對日益復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，高校作為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，以及解決國民經(jīng)濟(jì)重大科技問題、推動技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的生力軍，更應(yīng)肩負(fù)起歷史賦予的重任，在大國崛起中扮演關(guān)鍵角色。然而，隨著創(chuàng)新范式的轉(zhuǎn)變、全社會創(chuàng)新格局的調(diào)整，高校的這一優(yōu)勢地位正遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在部分環(huán)節(jié)上有被科研機(jī)構(gòu)、領(lǐng)軍型企業(yè)所替代的危險(xiǎn)。 “十四五”期間，為進(jìn)一步發(fā)揮國家創(chuàng)新事業(yè)全局發(fā)展的貢獻(xiàn)者作用，高校要著力

13、提升重大創(chuàng)新任務(wù)承擔(dān)能力，不斷產(chǎn)生能夠代表國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略“核力量”的重大創(chuàng)新成果。具體來看：一是不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)研究能力，在前沿理論研究、工程基礎(chǔ)研究上打造優(yōu)勢，依托重大科技設(shè)施推動學(xué)科交叉和資源整合；二是利用校內(nèi)外各種力量提升技術(shù)攻關(guān)和工程化能力，把一體化協(xié)同科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為服務(wù)國家重大需求和行業(yè)重大工程需求的基本依靠；三是改善創(chuàng)新發(fā)展的“軟環(huán)境”，營造服務(wù)國家、服務(wù)社會的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，鼓勵原始創(chuàng)新，尊重學(xué)科差異，破除不合理的規(guī)章制度，進(jìn)一步釋放科研生產(chǎn)力。03關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革破冰根據(jù)中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定部署，按照全面深化教育領(lǐng)域綜合改革總體要求，各高校結(jié)合實(shí)際分別制定綜合改革總

14、體方案并加以實(shí)施。近年來，各領(lǐng)域改革取得了明顯進(jìn)展，特別是營造了深化綜合改革的氛圍，但進(jìn)入深水區(qū)之后仍然有很多亟待破冰的關(guān)鍵難題。目前，繼續(xù)深化改革的宏觀環(huán)境不斷向好，高校在經(jīng)費(fèi)使用、人事管理、學(xué)生培養(yǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域的自主權(quán)不斷加強(qiáng)，這也為高校在深層次上逐步打消了以前因?yàn)楦母锓较蚍磸?fù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)憂。故而，高校如能利用“放管服”改革契機(jī)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革的破冰，必將極大釋放辦學(xué)活力。具體來看：一是人事管理上減少傳統(tǒng)體制與市場機(jī)制的齟齬，以人事新體制激活教師隊(duì)伍創(chuàng)新潛力，甚至可考慮在新平臺、新隊(duì)伍、新任務(wù)中充分運(yùn)用市場化用人機(jī)制，并實(shí)現(xiàn)教師校內(nèi)各學(xué)科之間和校內(nèi)外的有序流動；二是重塑校院兩級關(guān)系，界定清楚“院為實(shí)體”改革中的責(zé)權(quán)利關(guān)系，在推動管理重心下移的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)校院良性互動和協(xié)同共贏，不斷激活基層辦學(xué)活力；三是在全校層面解決資源驅(qū)動與愿景激勵的關(guān)系，在增量資源向重點(diǎn)領(lǐng)域、特色方向上傾斜投入的同時(shí)，還要規(guī)避“資源富集時(shí)代”的自我發(fā)展動力式微和可持續(xù)發(fā)展乏力的問題。04全球視野開放辦學(xué)雖然當(dāng)前全球化浪潮出現(xiàn)了一股逆流，中美科技教育合作遭遇寒流，但國際優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新要素的流動共享與開放鏈接的演進(jìn)趨勢并未改變。當(dāng)前各高校開展的國際化活動，更多地被視為提升國際影響力