認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教案人教版

1、認(rèn)識(shí)小面值人民幣教材第 52、第 53 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第 2 題。1. 認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。2. 認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、 角、分 ,知道 1 元=10 角,1 角 =10 分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系。3. 初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道 1 元 =10 角,1 角 =10 分。課件 (或掛圖 )、模擬錢幣。老師談話 ,導(dǎo)入新課。今天的數(shù)學(xué)課 ,看看老師給大家?guī)?lái)了什么。用實(shí)物投影出示模擬錢幣。 (學(xué)生回答錢或人民幣 )這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣人民幣。(板書(shū) )請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) ,生活中哪些地方要用到人民幣。1. 教

2、材第 52 頁(yè)的主題圖。 (用實(shí)物投影顯示該圖 )(1)讓學(xué)生觀察購(gòu)物圖和游樂(lè)園購(gòu)票圖。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的意思。結(jié)合自己的生活常識(shí) ,說(shuō)一說(shuō)自己某一次購(gòu)物、乘車或游玩時(shí)用了多少錢。(2)再讓學(xué)生觀察第4 幅圖?？吹竭@幅圖 ,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)小朋友在干什么?！按驽X是為了什么 ?”“你有零花錢嗎 ?”“你有存錢的習(xí)慣嗎 ?”老師 :看來(lái)人民幣在我們的生活中有很重要的作用。今天 ,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣 (板書(shū)題目 )。2. 教學(xué)例 1,認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣。(1)出示我國(guó)發(fā)行的小面值人民幣的品種 ,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面值的人民幣的。

3、(如 :顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)、圖案中的“小黑點(diǎn)”盲文的數(shù)等 )(3)老師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類 ,然后在小組內(nèi)交流各自的分類方法。甲組 :將硬幣分成一類 ,將紙幣分成另一類。 (課件演示 )乙組 :把分幣分成一類 ,角幣分成一類 ,元幣分成一類。老師用課件展示這種分類的過(guò)程和結(jié)果。先展示以元為單位的人民幣(1 元 )。再展示以角為單位的人民幣。 (1 角和 5 角) 最后展示以分為單位的人民幣。 (1 分、 2 分、 5 分 ) 老師提問(wèn) :各類面值的人民幣一共有多少個(gè) ?(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。它們的圖案、顏色各有什么特征?說(shuō)一說(shuō)幾種硬

4、幣的面值。3. 教學(xué)例 2。(1)師生做換錢游戲。老師出示 1 枚 1 元的硬幣 ,并提問(wèn) :你應(yīng)該拿幾個(gè) 1 角幣 ,才能換 1 元 ?學(xué)生可以邊擺手中的學(xué)具,邊回答。 (見(jiàn)下圖 )老師用課件重復(fù)上述過(guò)程 ,先在左邊擺一個(gè) 1 元硬幣 ,再在右邊將 10 個(gè) 1 角幣擺成一個(gè)等邊三角形 ,讓學(xué)生觀察這個(gè)等邊三角形中 1 角幣是如何排列的 ?(從上往下數(shù)每行排列的個(gè)數(shù)分別是 1、2、3、4)接著在 1 元幣和 10 個(gè) 1 角幣之間寫(xiě)一個(gè)醒目的等號(hào) ,并配以聲音出示 ,最后寫(xiě)上人民幣元與角之間的關(guān)系式 :1 元=10 角。(2)師生做換錢游戲。老師這里有 1 角,誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換 ?學(xué)生甲

5、:用 10 個(gè) 1 分的可以換 1 個(gè) 1 角的。1 角=10 分學(xué)生乙:用 2個(gè)5分的可以換 1 個(gè) 1角的。學(xué)生丙:用 1個(gè)5分的,5 個(gè) 1 分的可以換 1 個(gè) 1 角的。學(xué)生丁:用 5個(gè)2分的可以換 1 個(gè) 1角的。老師提問(wèn) :1 角 =()分 10 分=()角學(xué)生回答 ,老師板書(shū) :1 角=10 分 10分=1 角1.“做一做”的第 1 題。2.練習(xí)十二的第 1 題。3. 練習(xí)十二的第 2 題。4. “做一做”的第 2 題。在里填上“ >”“ <”或“ =” ,并說(shuō)明理由。4元4角70 角7 元3 元49 角課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)角分元角元角.1元2角7825221.略2元角元角

6、元角.1126123.1021014504思維訓(xùn)練>=<認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位 : 元、角、分。1 元=10 角1 角=10 分10 分=1 角教材列舉生活中購(gòu)物、購(gòu)門票、存錢等使用人民幣的例子 ,說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程中的功能和在人們生活中的重要作用。 通過(guò)一位小朋友存錢的示意圖 , 教育學(xué)生保管好自己的零花錢 ,明白積少成多的道理 ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教材全面出示我國(guó)發(fā)行的小面值人民幣的品種,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。突出以“元”為單位的人民幣的種類 ,說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位 ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類的方法 ,接著通過(guò)等價(jià)的換錢游戲 ,使學(xué)生知道 :人民幣的單位有元和角 ,知道 1 元 =10 角,1 角=10 分。 以角為單位的兩種人民幣之間的關(guān)系以及它們的幣值。一年級(jí)學(xué)生年齡雖小 ,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實(shí)際生活中早已接觸過(guò) ,也就是說(shuō)他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,而且 ,學(xué)生對(duì)人民幣有較強(qiáng)的觀察興趣 , 幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法 ,但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) ;對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解 ;對(duì)主輔幣之間的十進(jìn)制關(guān)系有感性的認(rèn)識(shí) ,但沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí) ,有購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn) ,但是