作文寫作技巧1

1、初中作文指導教案畫龍點睛 精心擬題知識要點:1、 標題是作文的眼睛。 如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”, 讀者對本文 便會一見鐘情。2、“題好一半文”。3、 從內容上看, 文章的題目要力求新穎脫俗, 使人一見有為之一震的感 覺。4、 從立意上看, 要“求真求細”“量體裁衣”, 力求讓擬定的題目能概 括文章的主要精神?？荚囌f明:近幾年來, 無論是高考, 還是中考, 作文命題的思路發(fā)生了重大的變化, 命題者為考生提供一個開放性的話題,提供了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛” 的寫作自由。那么,話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”,使其呈 現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢 ?1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力

2、,能夠生動鮮明地把意思表達 出來。如:(1比喻我渴望老師的“陽光” (四川成都 以“陽光”喻暖人的關愛,簡潔 含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也 可以做“太陽” (江蘇南通 、家,我們成長的避風港 (山西長治 ,這 些設喻佳題也都富于文學色彩。(2借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫, 揭示歲月無情、 母愛無價這一真諦, 給文章擬題目 黑白債 , 借色彩代本體, 又亮出線索, 寄托深情。又如人生需要掌聲 (安徽合肥 ,這一標題借“掌聲”代“鼓 勵”,也很有創(chuàng)意。(3層遞 好讀書讀好書讀書好 (浙江溫州 讀書的興趣、 方法和作 用在遞進中表達得簡練生

3、動。(4比擬小樹又快活了 (江蘇鹽城 讀水千遍真有趣 (陜西西安 前者運用 擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬 物辭格。1(5對偶朋友最真,友情最貴 (吉林長春 、 讀智慧之書,做有用之才 (浙 江溫州 這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的 語言功夫。(6對比 躺著讀書,站著做人 (浙江溫州“躺著”與“站著”形成 姿勢上的對比,使得標題包含哲理,令人回味。(7雙關 我最需要一劑良藥 (安徽廬江 文中“良藥”既能治腿疾有 能治心病,一語雙關,內蘊豐富。(8設問 錯 ? 對 ! (江蘇南京 先問后答,以簡馭繁,又穿插標點,構 思巧妙。(9反問

4、中國的教育家,您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎 ? (河北唐山 反問中飽 含著擺脫應試教育重負的強烈愿望,觀點鮮明,言辭懇切。(10頂真 讀書樂 樂讀書 (浙江溫州 活讀書書讀活 (同上 這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格,風趣地展示讀書之趣、讀 書之樂和讀書之法。(11反語我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊” (河北石家莊 家中幾次“失竊”, “作案者” 原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員, 題中用“賊”, 貶詞褒用, 凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風趣。(12仿擬我是服務的小行家 (湖北武漢 讀書就是愛自己 (江蘇徐州 前者 仿歌詞“我是賣報的小行家”,后者訪廣告語“愛你就是愛自己”,鮮活生 動,點明主題。(13引用腹有詩書氣

5、自華 (浙江溫州 、 風物長宜放眼量 (內蒙古呼和浩特 前者形象地表現(xiàn)讀書的作用,后者揭示消除“代溝”的思想方法,引用名句 作題目,能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng),給人耳目一新之感。(14反復“我”為我服務 (湖北武漢 前面的“我”為克隆人,兩個“我”重 復,設置懸念,新穎醒目。(15通感綠色可聽 (青海西寧 作者溝通視覺和聽覺,“聽”出了窗外綠色世 界的欣欣向榮,視覺獨特,別出心裁。2、善于引用2(1引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊,用它們來作題目,一是不落 俗套,二是讀者喜聞樂見,富有親切感。臺灣作家三毛的小說驀然回首 用的就是宋代詞人辛棄疾青玉案元宵中“眾里尋他千百度,驀然

6、回首, 那人卻在燈火闌珊處”的詞句 ; 又如魯光的中國姑娘中,有一段寫袁偉 民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容,小標題為道是無情卻有情,就 是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題,還可以顯 示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此,常用的一種擬題方 法。(2引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中,不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美,借用它們作文章 的標題,既顯得活潑風趣,又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同 學在中考作文時自擬的題目是因為愛你,見到這個題目,讀者一定會驚 訝不已,想不到考場里還有這樣大膽的學生 ! 可當你閱讀時,發(fā)現(xiàn)作者記敘 的原來是一段與網絡有關的故事,結尾時他又巧

7、妙地引用歌曲里“因為愛 你,更珍惜我自己”的歌詞,全文可謂渾然天成 ; 女孩四重奏講述的是 女生寢室里令人啼笑皆非的故事 ; 晴天 陰天 雨天講述的是自己一天的 幾次誤會。3、借用符號(1標點符號屬無聲的語言,用之擬寫文題,清新活潑 , 形象生動,往往 給人留下廣闊的思維空間。如 2000年浙江一考生所擬文題為“人生,豐富 多彩!”,作者以感嘆號為題,語勢鏗鏘有力,形象地表明“人生沒有固定 的格式”,并點出只要“把握好手中的生活之舵,人生將豐富多彩”這一主 旨。(2將數(shù)學符號引進標題, 借以昭示所要表達的主旨, 具有直觀、 醒目、 富有哲理、吸引人等特點,往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起

8、于全 國各類報刊,話題作文的擬題亦不妨借用之。 2000年江蘇一考生以“10-1=”為題,巧用數(shù)學符號組成等式,設置懸念,為讀者留下廣闊 的想象空間,對生活中的“10減 1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋,可謂言 有盡而意無窮。4、其他形式(1轉換角度有時我們還可以從反面,或是從側面來擬題。如下周我不回家這個 題目就很有吸引力,寫的是作者和爸爸消除誤會之后,決心少回家,以認真3的學習態(tài)度回報父母的故事 ; 第四號戒令從側面來寫老師對學生的過分 約束,讀時令人忍俊不禁,讀后發(fā)人深思。(2故設懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念,把文章一波三折的 情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來,才能緊緊地抓住讀者的心

9、,這種方法簡單、易學。同 時,一個富有懸念的題目,也會讓你覺得有話可說。如女生傳來的紙條 這個題目就很典型:這位女生為什么要給男生寫紙條呢 ? 紙條上都寫了些什 么話呢 ? 結局又會如何 ? 讀者一看題目,便有了這么多要弄明白的問題,自然 會產生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題當列車駛來也屬于這一類。 讓文章標題新穎、曲折、吸引人,當然還有很多方法。不過,我們要注 意不管用哪一種方法,一定要“不窘于題而又不失其題”,要像孔子說的那 樣,“從心所欲”而“不逾矩”。同學們若能認真注意到這些方面,必將得 到意外的收獲。1 1 一位小學老師要學生在方格本上寫一個“a”字,要求把這個字 寫滿。結果有一個孩

10、子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。 老師很生氣,嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料, 請同學們談談自己的看法, 并把看法濃縮成論點型標題。 導思:這是一道擬題訓練題。角度很多。1、 你可以就事論事, 如:有的同學說:“從小偷懶胡鬧, 大了怎么得了?” 有的同學批評老師布置作業(yè)交代不清,標題擬為:“說話要力求準確,無歧 義”。有的批評老師教育方法不對,過于嚴厲,擬題為“要有利于孩子身心 發(fā)展”。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣,擬題為“干嘛非寫滿全篇?”這些 標題都是從材料中提取出來的,但都只作了表面文章,十分淺俗,很難給人 以啟迪。2、你也可以透過現(xiàn)象看本質,進一步挖掘它的深意。如

11、:有些同學經過 深入分析思考擬定了以下標題,如“拒絕框框!”“敢于破矩,標新立 異”“沖破束縛,銳意創(chuàng)新”“鼓勵創(chuàng)造,發(fā)展個性”“獨辟蹊徑,大膽創(chuàng) 新”“刻板僵化的教學模式該廢止了”“規(guī)矩扼殺個性的枷鎖”“開 啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力?”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不 要扼殺個性的萌芽”“這個懶偷的好”“標新立異好”“妹妹你 大膽地往前走”等等,都有一定的深度和新意,確能給人一定的啟迪。 相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標題來。1 2 秋天, 北京大學新學年開始了。 一個外地學生背著大包小包走進 了校園。實在太累了,他就把包都放在路邊。這是,正好一位老人迎面走過4來,年輕學生走

12、上去說:“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答應了。 那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了,老人還 盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人,兩人各自走去。幾天之 后,北大開學典禮,這位年輕學子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長 季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請根據(jù)上述材料,擬一個論點型標題。導思:這道擬題訓練題的角度也頗多。1、如果就事論事,做表面文章,則擬題為:“助人為樂”“平易近人, 以身作則”“一諾千金,負責到底”“謙遜為人,長者風度”。2、 如果稍稍挖掘一下, 則可擬題為:“開學第一課”“北大第一課”“人 間自有真情在”“淵博的學識,高尚的人格”。3、如果再深一層,則可擬題為:“己所欲,施于人”“不以善小而不 為”“可敬的赤子之心