軍校大學生自尊及其影響因素分析(1)

1、    軍校大學生自尊及其影響因素分析(1)    】目的： 了解軍校大學生自尊狀況及影響因素，為心理健康教育提供參考. 方法： 使用自尊量表（SES）對某軍校3575名大學生進行調(diào)查，分析他們的自尊狀況及影響因素. 結果： 在某軍校大學生中，自尊水平男性（30.31±3.86）高于女性（29.58±3.95）；城市者（30.25±4.13）高于農(nóng)村者（29.75±3.75）；獨生子女（30.54±4.09）高于非獨生子女（30.17±3.98）；本科生（

2、30.17±3.98）高于大專生（29.09±3.86），各組別之間均具有顯著性差異（P0.001）. 父母親文化程度在大專及以上者的大學生的自尊水平（30.39±4.11）顯著高于父母低文化程度的大學生（P0.01），且家庭經(jīng)濟狀況越好，其自尊水平越高（P0.001）. 此外，不同年級，不同專業(yè)滿意度的軍校大學生的自尊水平也表現(xiàn)出明顯的差異（P0.01）： 二年級大學生自尊程度（29.43±3.93）最低，四年級大學生自尊程度（30.94±4.10）最高；對專業(yè)感覺滿意者的自尊程度（30.59±3.79）顯著高于對專業(yè)感覺不滿意和感

3、覺一般者. 結論： 軍校大學生自尊水平受到社會、家庭以及個體認知等多方面的影響，應有針對性地加強對其自尊感的培養(yǎng).【關鍵詞】大學生；自尊；自尊量表；精神衛(wèi)生0引言自尊是自我意識中的核心素，它與個體的人際關系、社會適應以及心理健康密切相關，對于絕大多數(shù)大學生來說，通過引導和培養(yǎng)形成積極的自尊感，是改進和推動其心理、行為發(fā)展的最有效的方式之一. 目前對自尊影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，父母養(yǎng)育方式等家庭因素及性別、城鄉(xiāng)等人口學因素對自尊水平有一定的影響. 由于以往的研究多集中于普通院校的學生，而有關軍校大學生自尊的研究則較少. 我們采用在國內(nèi)已經(jīng)多次應用，具有較好的信、效度的自尊量表(selfesteem

4、scale，SES)1對某軍校大學生的自尊狀況及影響因素進行調(diào)查，為進一步加強軍校大學生自尊意識的培養(yǎng)，促進其心理健康水平的提高提供參考和依據(jù). 1對象和方法采用問卷調(diào)查法. SES量表: 共有10個條目，采用14的4級評分，測查后統(tǒng)計總分，總分范圍是1040分，分值越大表示自尊水平越高. 自編大學生一般情況調(diào)查表： 內(nèi)容包括年齡、性別、年級、專業(yè)、民族、家庭居住地、父母親文化程度、家庭經(jīng)濟狀況、對專業(yè)的滿意程度等. 由專業(yè)人員按照統(tǒng)一的指導語，進行團體調(diào)查. 問卷當場收回.統(tǒng)計學處理： 數(shù)據(jù)用x±s表示，采用SPSS11.0進行統(tǒng)計分析. 統(tǒng)計方法為t檢驗，方差分析. P0.05認

5、為有統(tǒng)計學意義. 2結果2.1大學生的自尊狀況分析軍校大學生總的自尊程度為(30.02±3.98)分. 分析自尊量表10個條目的應答情況發(fā)現(xiàn)，最多見的三種自我消極評價：有46.2%的大學生認為“我感到自己值得自豪的地方不多”；23.1%的大學生認為“總的來說，我對自己是不滿意的”；14.8%的大學生認為“歸根結底，我傾向于覺得自己是一個失敗者”. 最多見的三種自我積極評價：有97.1%的大學生認為“我希望能為自己贏得更多尊重”；94.2%的大學生認為自己“能像大多數(shù)人一樣把事件做好”；93.5%的大學生認為“我感到我是一個有價值的人”.    

6、2.2不同群體軍校大學生自尊程度比較按照性別、城鄉(xiāng)、是否獨生子女及受教育程度的不同對軍校大學生自尊程度進行比較發(fā)現(xiàn)： 自尊水平男性高于女性，城市高于農(nóng)村，獨生子女高于非獨生子女，本科生高于專科生. 各組別之間差異顯著（P<0.001, 表 1）. 表1不同群體的軍校大學生自尊程度比較（略） 2.3父母親文化程度不同的軍校大學生自尊程度比較采用單因素方差分析對父母親文化程度不同的軍校大學生自尊程度進行比較發(fā)現(xiàn)： 父母親文化水平越高，大學生的自尊程度也越高. 各組間差異顯著（P<0.001）. 進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)父母親文化程度在大專及以上程度者的大學生的自尊水平顯著高于初中和高中兩組，

7、其他兩組間差異無顯著性差異（表 2）. 表2父母親文化程度不同大學生自尊程度比較（略）            【關鍵詞】精神衛(wèi)生Selfesteem and related influence factors in military college students【Abstract】AIM:T         本篇論文是由3COME文檔頻道的網(wǎng)友為您在網(wǎng)絡上收集整理餅投稿至本站的，論文版權屬原作

8、者，請不用于商業(yè)用途或者抄襲，僅供參考學習之用，否者后果自負，如果此文侵犯您的合法權益，請聯(lián)系我們。2.4家庭不同經(jīng)濟狀況的大學生自尊程度比較采用單因素方差分析，家庭經(jīng)濟狀況好（n=729），經(jīng)濟狀況一般（n=2328），經(jīng)濟狀況差（n=518）的大學生的自尊程度分別為：30.68±3.94， 29.99±3.91， 29.17±4.16，各組間差異顯著. 進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟狀況越好者的自尊程度越高（P0.001, F=22.188）.2.5不同年級和專業(yè)滿意程度的大學生自尊程度比較采用單因素方差分析分別對不同年級、不同專業(yè)滿意程度的大學生的自尊程度進行

9、比較發(fā)現(xiàn)，各組間差異顯著. 進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)： 一、三年級大學生的自尊程度無顯著性差異，二年級大學生自尊程度最低，四年級大學生自尊程度最高；此外，對專業(yè)感覺滿意者的自尊程度顯著高于對專業(yè)感覺不滿意和感覺一般者，而對專業(yè)感覺不滿意和感覺一般者之間無顯著性差異（表 3）. 表3不同年級和專業(yè)滿意程度大學生自尊程度的比較（略）3討論自尊水平反映了人們贊賞、重視、喜歡自己的程度. 盡管目前關于地方大學生自尊研究較多，但樣本量一般較小，且多集中于大學新生，使其代表性不夠強，缺乏可比性. 本研究以整群抽樣的方式調(diào)查了某軍校3575名大學生，其結果具有較好的代表性. 在軍校大學生的自尊構成中，有97.1%

10、的大學生認為“我希望能為自己贏得更多尊重”，說明軍校大學生自尊與“他尊”有密切聯(lián)系，即依據(jù)他人的態(tài)度、表現(xiàn)來評價自我. 這一特點可能與中國傳統(tǒng)的恥感文化以及軍校強調(diào)榮譽感的教育有關. 同時也應該看到，在被調(diào)查者中依然有近半數(shù)的軍校大學生認為自己值得自豪的地方不多，對自我并不贊賞，更有近四分之一的大學生對自我感到不滿意，這在培養(yǎng)大學生自尊意識的過程中是需給予關注的，應引導他們學會尋找自己的優(yōu)點，在自我欣賞的同時去完善自我. 本研究發(fā)現(xiàn)，軍校大學生的自尊水平存在著性別、城鄉(xiāng)、家庭不同經(jīng)濟狀況及是否獨生子女的差異,這與有關的研究結論是一致的2-3，這說明人口學因素對大學生自尊的影響應該是普遍存在的，

11、因此應加強這部分人群自尊意識的培養(yǎng). 其次，研究還發(fā)現(xiàn)，大專以上文化程度的父母其子女的自尊水平更高. 目前已有很多研究證實父母親的教養(yǎng)方式對大學生的自尊水平的形成具有重影響4-5，而父母親受教育的程度是影響其理解和選擇良好教養(yǎng)方式的重因素. 具有較高文化程度的父母親對其子女的教養(yǎng)可能更為民主和寬容，能給予子女更多的關心、溫暖與理解，有助于其子女形成較高水平的自尊.此外，不同年級和對專業(yè)的滿意度也是與軍校大學生自尊水平有密切關系的重因素，其中，二年級學生的自尊水平最低，與此相對應的是目前有很多研究發(fā)現(xiàn)大學二年級學生存在的心理問題最多，心理健康狀況最差6-7，另有研究證實自尊水平與抑郁因子等心理健

12、康諸方面有著廣泛的相關8，提示大學二年級的學生應是心理健康教育的重點. 從對專業(yè)的滿意度來看，對專業(yè)感覺滿意的大學生，其自尊水平顯著高于對專業(yè)感覺一般與不滿意的大學生. 其原因可能在于對所學專業(yè)感到滿意的大學生往往會更容易適應其所處的學習和生活環(huán)境，并在學習和生活中表現(xiàn)得更為積極和主動，會有更多的成功體驗，相應的自我認知和評價也會更為積極和肯定，從而有利于培養(yǎng)其良好的自尊意識. 【參考文獻】1 汪向東，王希林，馬弘，等 心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）M 北京： 中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：31-35，375-3782 王欣，阮新，阮軍，等 大學生自尊特點的研究J中國行為醫(yī)學科學，2003，12（4）：4413 傅茂筍 醫(yī)學新生自尊水平與家庭因素相關調(diào)查J中國公共衛(wèi)生，2003，19（4）：605-6064 王秋英家庭養(yǎng)育方式與中學生心理健康水平的相關研究J中國心理衛(wèi)生雜志，1998，21（5）：276-2775 王欣，阮新，阮軍父母教養(yǎng)方式與大學生自尊的相關研究J中國臨床心理學雜志，2004