地理七年級(jí)上商務(wù)星球版2.2地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【課題】地形圖的判讀【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1了解海拔和相對(duì)高度的概念，并能熟練應(yīng)用。2識(shí)別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。來(lái)源:Z.xx.k.Com3能在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】演示觀察法、小組討論、自主學(xué)習(xí)法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件相關(guān)地圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示課件陸地、海洋、高山、深谷景觀圖片，教師充滿(mǎn)激情的導(dǎo)入“地球上有峰巒疊嶂、延綿起伏、挺拔俊美的群山；有氣勢(shì)坦蕩的高原；有沃野千里、一望無(wú)際的平原；有微微隆起、俊俏秀美的丘陵；更有一個(gè)個(gè)資源豐富的聚寶盆。如何將高

2、低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)一目了然呢？（學(xué)生回答）本節(jié)課就讓我們師生共同探討，去揭開(kāi)地形圖的神秘面紗。板書(shū)：第二節(jié) 地形圖的判讀” 欣賞圖片思考回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！昂玫拈_(kāi)端，是成功的一半”。優(yōu)美的圖片并充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)，可在最短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，讓整個(gè)課堂洋溢著盎然的生機(jī)，彌漫著動(dòng)人的芬芳，讓本來(lái)枯燥的地理課也可以變成求知的天堂。明確原理夯實(shí)基礎(chǔ)【多媒體演示】 “海拔和相對(duì)高度示意圖”提出問(wèn)題：1.甲地高出海平面的垂直距離是多少米？2.乙地高出海平面的垂直距離是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米?  【講解強(qiáng)調(diào)】海拔（絕對(duì)

3、高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離 相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離（甲乙兩地的相對(duì)高度=甲地海拔-乙地海拔）在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。 板書(shū)：一、海拔和相對(duì)高度【觀察與發(fā)現(xiàn)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P32圖2-2-2，完成下列要求：1、 完成課本P32“活動(dòng)”。比較五種基本地形在海拔和相對(duì)高度上的差異：學(xué)生回答: （因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）1.米。 2. 500米。 3. 1000米.理解并識(shí)記：海拔、 相對(duì)高度?！緦W(xué)以致用】：世界最高峰珠穆朗瑪峰高度8844.43米，而生活在青藏高原上的藏民卻

4、說(shuō)珠穆朗瑪峰高度為4000多米？珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？ “珠穆朗瑪峰高8844.43米”指的是什么高度？ （海拔高度）。而青藏高原上的藏民說(shuō)的“珠穆朗瑪峰的高度是4000多米”則指的是什么高度？（相對(duì)高度）讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考讀懂圖，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力和比較能力。教師提示學(xué)生從兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較，使學(xué)生明確由于起點(diǎn)不同，有海拔和相對(duì)高度兩種高度。然后延伸與實(shí)際相聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理珠穆朗瑪峰的兩個(gè)高度值，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維的能力。地形類(lèi)型海拔高低地表起伏特征舉例山地較高（>500米）坡度較陡，溝谷較深喜馬拉雅山高原較高（&g

5、t;500米）坦蕩，起伏不大青藏高原平原很低（<200米）平坦廣闊東北高原丘陵較低（<500米）相對(duì)高度不大，坡度和緩江南丘陵盆地?zé)o一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低剛果盆地自主學(xué)習(xí)合作探究【承轉(zhuǎn)】地球表面，有高山，有低地，他們都是立體的，而我們畫(huà)的地圖是平面的，怎樣將立體的各種地形轉(zhuǎn)化到平面上呢？【課件演示】等高線(xiàn)的繪制原理【講解】地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線(xiàn)，這就是等高線(xiàn)。板書(shū)：二、等高線(xiàn)地形圖補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：必須把海拔相同的點(diǎn)用平滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)。每條等高線(xiàn)都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線(xiàn)地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。看圖： “坡度

6、陡緩與等高線(xiàn)疏密的關(guān)系”?！咎釂?wèn)】坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線(xiàn)的狀況有什么不同？【過(guò)渡】同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)，叫做等深線(xiàn)，從等深線(xiàn)上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺?！咎釂?wèn)】我們已經(jīng)知道等高線(xiàn)和等深線(xiàn)，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線(xiàn)表現(xiàn)也不一樣?！径嗝襟w演示】不同的地形，等高線(xiàn)表示圖借助課件，并做一定的講解。山峰：山的最高部分，等高線(xiàn)數(shù)值最大的地方，等高線(xiàn)呈封閉的曲線(xiàn)，數(shù)值內(nèi)大外小.山脊：山嶺的頂部，呈線(xiàn)狀延伸，等高線(xiàn)彎曲的部分向低處凸出.山谷：山脊之間低洼的部分，也呈線(xiàn)狀延伸.等高線(xiàn)彎曲的部分向高處凸出.鞍部：兩個(gè)山

7、頂之間相對(duì)低下的部分，類(lèi)似馬鞍，因此得名.由一對(duì)等高線(xiàn)組成的中間部分.陡崖：近于垂直的山坡，又稱(chēng)峭壁.多條等高線(xiàn)重疊的地方.【完成課本P34“活動(dòng)”。1、觀察理解等高線(xiàn)的繪制原理2、讓學(xué)生觀察等高線(xiàn)示意圖，并對(duì)照山體地形思考：等高線(xiàn)數(shù)值大小與地勢(shì)高低的關(guān)系，等高線(xiàn)的疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系.、(討論歸納)等高線(xiàn)數(shù)值大，海拔高；等高線(xiàn)數(shù)值小，海拔低；等高線(xiàn)密集；坡度陡；等高線(xiàn)系稀疏，坡度緩。觀看多媒體演示，讓學(xué)生觀察不同部分的名稱(chēng)位置已以及表示它們的等高線(xiàn)的特點(diǎn)，即辨別其的方法。理解等深線(xiàn)的定義。【完成課本P34“活動(dòng)”。理解識(shí)記：山峰：山的最高部分，等高線(xiàn)數(shù)值最大的地方，等高線(xiàn)呈封閉的曲線(xiàn)，數(shù)

8、值內(nèi)大外小.山脊：山嶺的頂部，呈線(xiàn)狀延伸，等高線(xiàn)彎曲的部分向低處凸出.山谷：山脊之間低洼的部分，也呈線(xiàn)狀延伸.等高線(xiàn)彎曲的部分向高處凸出.鞍部：兩個(gè)山頂之間相對(duì)低下的部分，類(lèi)似馬鞍，因此得名.由一對(duì)等高線(xiàn)組成的中間部分.陡崖：近于垂直的山坡，又稱(chēng)峭壁.多條等高線(xiàn)重疊的地方.等高線(xiàn)地形圖的判讀，非?？菰锍橄螅虼死米灾聘杏^教具，依賴(lài)學(xué)生最直觀的自身體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，并構(gòu)建知識(shí)體系。課件演示繪制等高線(xiàn)地形圖，讓學(xué)生逐步掌握等高線(xiàn)地形圖的繪制原理和判讀方法。自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。追問(wèn)與探索【指導(dǎo)閱讀】課本 “分層設(shè)

9、色地形圖”提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線(xiàn)地形圖有什么不同？什么叫分層設(shè)色地形圖？陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形看圖：課本“分層設(shè)色地形圖”，講解：？200m以下用綠色，表示平原    200500用淺綠色，表示盆地    5001000用淺黃色，表示丘陵    20003000用深黃色，表示高原    30005000用棕黃色，表示山地思考理解分層設(shè)色地形圖的定義。思考了解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。20

10、0m以下用綠色，表示平原200500用淺綠色，表示盆地5001000用淺黃色，表示丘陵20003000用深黃色，表示高原30005000用棕黃色，表示山地培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力。拓展延伸閱讀P35“地形剖面圖”，了解地形剖面圖的繪制閱讀了解了解地形剖面圖的繪制培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力。梳理與小結(jié)【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、填空題1.地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的 距離，稱(chēng)為 ，單位是。2.把各個(gè)地點(diǎn)的標(biāo)注在地圖上，再把高度相同的點(diǎn)連接成線(xiàn)，就是 。3.在等高線(xiàn)地圖上，等高線(xiàn)密集，表示；等高線(xiàn)稀疏，表示。二、選擇題。1.在等高線(xiàn)地圖上，等高線(xiàn)較稀疏，說(shuō)明該地是( ) D.同一條等高線(xiàn)上的海拔不一定相等4.海拔較高，

11、地面坦蕩或起伏不大，但邊緣陡峻的地形是（   ）A. 山地 B. 高原 C. 平原 D.山谷7.下列關(guān)于丘陵的描述中，正確的是 （    ）A.峰巒起伏，坡度陡峻                B.按一定的走向有規(guī)律的分布C.海拔高，相對(duì)高度低 D.有起伏，但坡度和緩三、綜合題 讀圖判定各字母代表的山地部位：A  B     CD    E    F           參考答案：一、填空題1.垂直 海拔 米 2.海拔 海拔 等高線(xiàn) 3.坡度較陡 坡度較緩 二、選擇題1. D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.D 三、綜合題山頂 鞍部 山谷 山脊 緩坡 陡坡【教學(xué)反思】 地形圖的判讀這一節(jié)內(nèi)涵豐富，是七年級(jí)地理教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中為了避免照本宣科式的講述，本人創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因此本著從“立體平面”的思路，盡量從感性（