地理七年級(jí)上中圖版1.3地圖說(shuō)課稿

1、 一、說(shuō)教材：教材的地位和作用：地圖作為一種信息的載體在生活和生產(chǎn)中有著極其廣泛的用途，同時(shí)地圖也是地理課程中重要的基礎(chǔ)知識(shí)。教材的第一章地球和地圖是學(xué)習(xí)世界地理和中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，本章的第一、第二節(jié)從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面研究地球，第三節(jié)地圖的閱讀是從另一角度研究地球，學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用地圖的基本技能，都為后面的課程學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，是本節(jié)起了承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基本知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)繪圖、計(jì)算、比較等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖

2、上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生初步建立起地圖的空間概念。情感目標(biāo)：在使用地圖的過(guò)程中，對(duì)地圖產(chǎn)生親近感，明確地圖的工具價(jià)值，體會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中意義，形成在生活中使用地圖的習(xí)慣。地圖是采用一定的數(shù)學(xué)方法繪制而成，因此使用地圖，在地圖上獲取信息時(shí)需要量算，對(duì)形象思維和空間想象能力有一定要求，而初一的學(xué)生在這方面能力鍛煉才剛剛開(kāi)始，所以把重難點(diǎn)放在離比例尺知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用及地理事物之間空間位置關(guān)系的辨別上。重點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和辨識(shí)方法在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標(biāo)地圖上辨別方向難點(diǎn)：比例尺大小的辨別及其與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向二、說(shuō)教法、學(xué)法本課的教授中多采用探究法（

3、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)：本節(jié)的知識(shí)重在實(shí)踐，因此用活動(dòng)把比例尺的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和動(dòng)手能力），讀書(shū)指導(dǎo)法（把教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生：對(duì)于這節(jié)中較為容易的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生講解，老師在一旁只做輔助和提點(diǎn)，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）和多媒體演示法（開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容：充分利用教材所給的內(nèi)容同時(shí)還利用地圖冊(cè)上豐富的素材和手邊能搜集到的各種類(lèi)型的地圖，如常見(jiàn)的中國(guó)政區(qū)圖、城市圖、景區(qū)旅游圖、建筑平面圖，讓學(xué)生觀察討論）。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，可采用的學(xué)習(xí)方法有：讀圖觀察法、自學(xué)討論法、對(duì)比法等 。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、 感知地圖（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）“同學(xué)們，告別了童話般的小學(xué)時(shí)代，我們來(lái)到了美麗的六中，迎來(lái)了極富挑

4、戰(zhàn)的中學(xué)生活，你了解這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？讓我們隨鏡頭一起走進(jìn)我們美麗的校園?！边@里有兩幅校園平面圖，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，這兩幅圖一樣嗎？有哪些不同？意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)出其中的不同，引入地圖三要素。二、走進(jìn)地圖（學(xué)習(xí)探究關(guān)于地圖三要素的知識(shí)，這也是本課的主體部分）如果想把美麗的校園畫(huà)在紙上，能不能找到這么大的紙？意圖：引導(dǎo)學(xué)生得出比例尺。1、比例尺（關(guān)于比例尺的知識(shí)，初中的學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)中就已經(jīng)接觸過(guò)，如比例尺等于圖上距離比上實(shí)際距離，用比例尺對(duì)圖上距離和實(shí)際距離之間的換算等。把側(cè)重點(diǎn)更多的放在了圖上事物和實(shí)際事物之間的關(guān)系上。）首先觀察屏幕上的三幅地圖（中國(guó)地圖、岳陽(yáng)市地圖、校園平面圖）

5、比例尺的表示方式，總結(jié)出各個(gè)表達(dá)方式的特點(diǎn)，并比較這三幅圖比例尺的大小。意圖：讓學(xué)生了解比例尺的表達(dá)方式，并記住各個(gè)表達(dá)方式的特點(diǎn)。利用小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)比較大小的知識(shí)來(lái)總結(jié)比例尺比較大小的方法?；氐狡聊簧系娜鶊D上，根據(jù)這三幅圖總結(jié)出比例尺與圖幅范圍和內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。意圖：鞏固所得出的知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、方向判斷方向，一般定位法較為簡(jiǎn)單，首先從簡(jiǎn)單的入手。給出三幅圖：動(dòng)物園分布圖、君山景區(qū)圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖?；顒?dòng)：（1）展示方位圖，辨別一般方向(“上北下南,左西右東”)。展示動(dòng)物園分布圖，找出天鵝湖在獅子園的什么方向？（提示：a確定參照中心；b畫(huà)出中心的基本方向；c確定另一者的方向

6、）意圖：利用一般定位法確定位置。（2）觀察君山景區(qū)圖，說(shuō)出同心湖在入口處的什么方向？（提示：a強(qiáng)調(diào)箭頭的指向；b確定參照中心；c平移指向標(biāo)，并畫(huà)出中心的基本方向；d確定另一者的方向?；虬训貓D轉(zhuǎn)向使指向標(biāo)指向正上方按一般地圖定位法）意圖：借助指向標(biāo)確定位置。（3）展示湖南政區(qū)圖，辨別經(jīng)緯網(wǎng)方向，說(shuō)出長(zhǎng)沙位于岳陽(yáng)的什么方向？（提示：a明確經(jīng)緯線指示的方向；b確定參照中心；c畫(huà)出中心的方向；d確定另一者的方向。）意圖：在這里讓學(xué)生復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。3、圖例這部分內(nèi)容我將組織學(xué)生分組討論，在閱讀完教材中的常見(jiàn)圖例后讓學(xué)生說(shuō)出將較易混淆的圖例，并說(shuō)出他們的不同之處，其他的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。三、拓展運(yùn)用（運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)加強(qiáng)理解）運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一幅教室平面圖。（規(guī)定如下：教室南北長(zhǎng)約10米，東西寬約6米，西北、東南、東北各有一門(mén)，東西兩面墻上各有四個(gè)窗戶，教室北面有一張講桌，中間有56排座位。）課后練習(xí)：導(dǎo)學(xué)案P16、P18 自主檢測(cè)板書(shū)地圖三要素地圖的概念：1、比例尺：a比例尺=圖上距離/實(shí)際距離 數(shù)字式b表示方式 文字式線段式c大小判斷：（分?jǐn)?shù)式）分母大，比例尺小；分母小，比例尺大d圖幅