100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小

1、 庫(kù)車(chē)縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年（班）級(jí)一（1）時(shí) 間2015年3月31日?qǐng)?zhí)教人唐永娟學(xué) 科數(shù)學(xué)課 題100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序并掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：探究和發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律教學(xué)方法：自主探究、合作交流法課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 習(xí) 新 授探究新知 質(zhì)疑探究實(shí)踐應(yīng)用 課后小結(jié)1、十位是7的兩位數(shù)有（

2、）；2、 比79多1的數(shù)是（ ）； 比79少1的數(shù)是（ ）。3、74是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。二、新授。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以?xún)?nèi)數(shù)目表。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)

3、出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?（隨意提問(wèn)）(2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：28 26又問(wèn)：“28和26這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，你是怎樣比較的？應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”大家齊讀式子兩遍。后面幾幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3做課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。填一填：把圖形里打亂的數(shù)按要求填空：(1) 正方形里最大的數(shù)是我,我是 .(2) 我在圓和三角形里,比80大,我是 .(3) 我在正方形,圓和三角形里,我是 .(4) 我在正方形和圓里,比50小,我是 . 課后小結(jié)：十位相同，個(gè)位大的數(shù)大。十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。通過(guò)對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能更好的在本節(jié)課前有一個(gè)好的鋪墊。探究點(diǎn)的設(shè)立著眼于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握100以?xún)?nèi)的大小比較的方法。注重訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用比較大小知識(shí)的能力，進(jìn)一步掌握比較100以?xún)?nèi)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，引發(fā)孩子們思考。作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊(cè)100