2017年度政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

1、2017年度政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得太源民族學(xué)校 姜紫微 教育局在2017年8月29日為了讓教師們熟悉新的初中政治教材而對全縣的初中政治教師進(jìn)行了為時一天的新課程培訓(xùn).對于這一整天下來的培訓(xùn),我深感任命教師的重任和壓力.早上是由三中的付巧林老師給我們做的有關(guān)七年級政治教材的培訓(xùn),從這節(jié)課中,我受益匪淺.七年級上冊的教材分為四個單元,分別是:第一單元成長的節(jié)拍,第二單元友誼的天空,第三單元師長情誼,第四單元生命的思考.翻開它,生命成長的氣息撲面而來.而它的教材編寫依據(jù)是根據(jù)義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）及青少年法治教育大綱（2016）,其中提到青少年自身發(fā)展的需求,青少年生命成長階段的任務(wù)以及

2、教育的引領(lǐng)和指導(dǎo).其課程標(biāo)準(zhǔn)就是第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 三、課程設(shè)計思路第二部分 課程目標(biāo)第三部分 課程內(nèi)容 一、成長中的我 二、我與他人和集體 三、我與國家和社會第四部分 實施建議 一、教學(xué)建議 二、評價建議 三、教材編寫建議四、課程資源的開發(fā)與利用建議其教材的編寫理念是: 1.社會主義核心價值觀引領(lǐng),2.注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,3.準(zhǔn)確把握學(xué)科特點及4.科學(xué)遵循育人規(guī)律而七年級政治上冊的教材內(nèi)容分析如下: 七年級上冊教材是對小學(xué)教材進(jìn)行銜接和深化，同時又是初中整套六冊教材的開端。本冊內(nèi)容的構(gòu)建注重剛剛跨入中學(xué)大門的七年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的

3、生活為基礎(chǔ)，不斷深入，體現(xiàn)螺旋上升，也為后續(xù)的同一主題的深化播下種子。教材的核心教育教育主題關(guān)注生命的成長 七年級初中生面臨的主要問題:·新的學(xué)校環(huán)境·新的人際關(guān)系（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）·新的學(xué)習(xí)要求·家庭關(guān)系和日常生活的變化本冊教材以生命成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命等話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨立的單元。從這些理念當(dāng)中,我深刻的理解到: 道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能

4、力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。 而對于七年級下冊教材的分析,我不得不重新認(rèn)識了政治的含義.它的內(nèi)容主體要求內(nèi)容主題承接七上、開啟八年級.所以整體教材的統(tǒng)籌安排：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主、九年級以國家政治生活及全球視野為主。而七年級在內(nèi)容編排上，主要關(guān)注學(xué)生以學(xué)校生活為主的自我成長，其中，七上主要考

5、慮學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的“成長”，即學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化帶來的成長機(jī)遇與挑戰(zhàn)，七下主要考慮學(xué)生從兒童進(jìn)入青少年的“成長”，即基于身體發(fā)育的變化帶來的成長機(jī)遇與挑戰(zhàn)。并且要求七年級向八年級過渡：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主。以學(xué)校生活為主，主要是指學(xué)生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指學(xué)生在陌生人社會中的生活。七下內(nèi)容設(shè)計在第三單元學(xué)校集體生活中，逐漸融入公共生活的要素，并擴(kuò)展部分社會公共生活的內(nèi)容（第四單元的法治教育）。所以教材在編排上要求堅持并倡導(dǎo):一、貫穿社會主義核心價值觀教育二、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透三、體現(xiàn)生命教育、公民意識教育、法治教育四、依托知識、超越知識，力圖處

6、理好“知識” “生活”“價值”之間的關(guān)系五、直面學(xué)生在青春成長、過共同生活、過集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為值得展開道德探討與對話的重要議題、提升學(xué)生思想認(rèn)識和道德修養(yǎng)的重要契機(jī)。 六、基于學(xué)生發(fā)展特點，注重教材對學(xué)生的思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。 七、強(qiáng)調(diào)行動意愿和實踐能力的培養(yǎng) 八、注重引導(dǎo)初中生自我意識在逐漸擴(kuò)展的生活中獲得健全發(fā)展。所以針對七年級下冊的政治教學(xué),我們應(yīng)該從以下幾點入手:1、激發(fā)學(xué)生自己的、真實的表達(dá)2、直面學(xué)生帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)3、著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成4、注重過程性評價針對八九年級教材的改革及編排,我學(xué)到了很多技巧的東西. 在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中要強(qiáng)

7、化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落實到各學(xué)科課程的教育目標(biāo)之中。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法，必要時，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，將真實法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。課程遵循著四大性質(zhì): 思想性規(guī)定了課程的中國特色社會主義教育性質(zhì)人文性奠定了學(xué)生的人文精神和人格基礎(chǔ)實踐性表明了課程的實施方式綜合性體現(xiàn)了目標(biāo)、內(nèi)容等的綜合而課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)的關(guān)系課標(biāo)是頂層設(shè)計，代表

8、國家意志教材是課標(biāo)的具體化教材是教師教學(xué)的媒介教材不止于課標(biāo)中內(nèi)容點的羅列和展開，更著力體現(xiàn)課標(biāo)的思想理念，并且具有一定的思想高度，能夠在內(nèi)容的思想層面引領(lǐng)教學(xué)教材是為教學(xué)搭建腳手架教學(xué)要參照教材，創(chuàng)造性地使用教材于是從中我學(xué)習(xí)到: 青少年是祖國的未來、民族的希望。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格公民的客觀要求。建設(shè)社會主義法治國家的宏偉

9、目標(biāo)，對加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識到培育法治觀念、法律意識的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制，加大工作力度，將法治教育全面納入國民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實增強(qiáng)教育的針對性與實效性。建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標(biāo)，對加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識到培育法治觀念、法律意識的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制

10、，加大工作力度，將法治教育全面納入國民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實增強(qiáng)教育的針對性與實效性。對于青少年法治教育的指導(dǎo)思想和工作要求（一）指導(dǎo)思想（二）工作要求 以社會主義核心價值觀為主線。法治教育要與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神,尊崇公序良俗，實現(xiàn)法治的育人功能。以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。法治教育要以憲法教育和公民基本權(quán)利義務(wù)教育為重點，覆蓋

11、各教育階段，形成層次遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升的法治教育體系。要將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年的國家觀念和公民意識；將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責(zé)任的觀念。以貼近青少年實際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點和方法，注重知行統(tǒng)一，堅持落細(xì)落小落實；要更多采取實踐式、體驗式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動、思辨，創(chuàng)新形式，切實提高法治教育的質(zhì)量和實效。以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑。法治教育要從小抓起，貫穿學(xué)校

12、教育的各個階段。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各門學(xué)科蘊含的法治教育內(nèi)涵，注重發(fā)揮課外活動、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用，加強(qiáng)政府部門、學(xué)校、社會、家庭之間的協(xié)調(diào)配合，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育合力。其中青少年法治教育的目標(biāo)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。 階段目標(biāo)初中階段，使學(xué)生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識、公民