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文檔簡介

1、 PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5 Where is my ruler? 說課稿教材分析 :教學(xué)目標: 1、知識目標: 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進 行交流的能力。 2、能力目標: (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹 立學(xué)習(xí)英語的自信心。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。情感目標: 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,教育學(xué) 生要整理好自己的物品。教學(xué)重點難點 :重點: 能熟練運用Where is ? Its in/on/under這一句型提問和 回答物品所在的位置。 難點:讓學(xué)生正確使用in/on/under, 其中desk、 chair、 toy box首次出 現(xiàn),教師在教學(xué)中要特別注意。 教學(xué)準備:

2、 1、單詞圖片(desk、 chair 、 in、 on 、 under等) 2、一個眼罩、一把椅子 3、car、 box 、 cat 、 dog 等玩具實物 4、本課時教學(xué)課件(CAR) 5、作為獎勵的小貼畫 學(xué)生準備: 1、筆盒、書包等各種文具 2、英語課本 教學(xué)方法 為了突破本課的重、難點,根據(jù)小學(xué)生 好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲 旺盛等心理特點,我主要采用了情景法、 直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等 教學(xué)方法。并把歌曲、游戲、表演等插 入課堂教學(xué)中,使學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)知識, 玩中運用知識。 教學(xué)過程: (一)熱身活動(Warm-up) 1、自由會話,促進語言實際運用能力的提高 (

3、二)呈現(xiàn)新知、合作互動 1、以舊帶新,呈現(xiàn)新詞 2、創(chuàng)設(shè)游戲,呈現(xiàn)新句型 (3) 以鞏固為窗口,拓展知識 1、出示課件(CAR)通過師生、生生、小組等不 同方式練習(xí)鞏固新句型。 2、Pair works (學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品,兩人 一組示范表演) 3、Listen and do ,通過設(shè)計這個TPR活動,進 一步激發(fā)學(xué)生興趣,加深對新詞 in 、on、 under 的理解,也讓學(xué)生放松一下: 4、設(shè)計游戲“猜一猜”進一步練習(xí)鞏固新句型 (四)多媒體輔助會話教學(xué) 1、觀看會話光碟,回答問題 2、操練會話 (五)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)以致用 例1:A:Where is my pencil? B: Its

4、on the desk. A: Thanks. 例2:A: Where is my pen ? B: On the desk? A: No. B: In the pencil-case? A: No. B: Look! Its under the chair . A: Thank you. 1 Recite the dialogue . 2 Make a new dialogue . Homewoke。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5 Where is my ruler?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(一)知識目標1、聽懂會說Lets talk中的會話,有感情地朗讀會話。并能在情境中進行交流。2、聽懂會說

5、會讀詞匯:desk,chair,toy box ,in,on,under,句子Wheres ? 及其回答:Its in/on/under .(二)技能目標:1. 能靈活運用以下句型進行對話:Wheres ? 及其回答:Its in/on/under .2、熟練模仿對話的語音語調(diào)有感情地朗讀會話。(三)情感目標:1、學(xué)會在情境中理解并表演會話。培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的能力。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在學(xué)習(xí)中學(xué)會互相幫助,形成合作意識。教學(xué)重點:1、 聽懂會說會讀詞匯:desk,chair,toy box, in,on,under,在語境中用句子“Wheres ? 及其回答: Its in/on

6、/under .”進行交流。2、能聽,說,讀對話,語音、語調(diào)準確流利,表情自然。教學(xué)難點:1. 三個方位介詞in、 on、 under的理解及在實際情景中的正確運用。2. 在語境中靈活運用句子“Wheres ? 及其回答: Its in/on/under .”進行交流。教具準備:1、教師準備:錄音、卡片、圖片。頭飾、玩具及相關(guān)文具。2、學(xué)生準備:文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。教學(xué)過程:Step 1:Warm up.1、Greeting. T: Hello, boys and girls! I'm Rose. Nice to meet yo

7、u.2、Chant.教師播放第一冊Unit 2 B部分 Lets chant 的錄音,學(xué)生邊聽邊拍手,有節(jié)奏地吟唱。3、看圖復(fù)習(xí)文具、玩具詞匯4、游戲 Show me the pencil/pen/ruler/eraser/bag/ pencil box/ .(滲透in)Step 2. Presentation and Practice.1、教學(xué)詞匯:in,on,under(1)Show me游戲引入詞匯in:.Show me the pencil Put it in the pencil box.出示詞卡,理解帶讀(2)引入詞匯on,under:T: Where is the pencil?

8、 Is it in the pencil box?Ss: .T: No. No,its on/under the pencil box 出示詞卡,聽音指認。(3)T: Now take out your pencil and pencil-case. Do the action as I say.教師邊說邊示范,學(xué)生聽指令做動作 ,The pencil is in/on/under the pencil box(4)Listen and do.(師說詞語生齊做-生看口型模仿說,四人比賽做)(5)Look and say. (師把文具藏到toy box里邊問:Where is the ruler

9、?生猜說詞語)2、教學(xué)詞匯:toy box, desk ,chair(1)輸入toy box T(出示玩具箱)。Look! The pencil is in the toy box. Its my toy box. I have many toys in my toy box.(師拿出玩具,生說名稱,)(2)輸入desk , chair 出示實物,師生問答引入詞匯。T:Where is my car? Is it in the toy box? Ss: No. T: No, its on/under the desk/ chair.(板書)(3)Listen and point.(4)Magi

10、c eyes.(快速閃現(xiàn)圖片、詞卡讓學(xué)生猜說)(5)Listen and do.(師說生齊做生看詞組齊說,四人比賽做)(6)Hide and Seek.a. T:Close your eyes. Where is my car?生猜:In the toy box?b. 生齊問,單個學(xué)生猜。(生每說一個,師變換用升調(diào)問,如:In the toy box?)3、會話教學(xué)(1)Look and answer. Q: Whos that boy/woman?(2)Listen and answer. Q: Where is Mikes car?(3)Listen and Read.(4)Look an

11、d Read.(2)Read and Act.Step 3. Sum up利用板書,用chant形式小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。Step 4.Consolidation.1、Listen and check.2、Hide and Seek: Pair work 學(xué)生分組,使用自己的玩具或文具編對話 1、認真聽錄音,有感情地朗讀本課所學(xué)的對話。2、Play the guessing game with your friend. PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5 Where is my ruler?教學(xué)反思 本節(jié)課根據(jù)“詞不離句,句不離篇”的原則,通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景,引導(dǎo)學(xué)生從聽到說,再到寫,最后過渡到能

12、正確運用所學(xué)語言,同時注重新舊知識的相互滲透,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。具體來說,本節(jié)課有以下幾個特點:1、根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計各種活動本節(jié)課中,我利用了吟唱chant、游戲、TPR活動、看圖說話、Hide and Seek、聽音判斷等活動開展教學(xué)。學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,以活動為中心,進行了聽、說、讀、寫訓(xùn)練,達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。2、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景實施語言教學(xué) 本節(jié)課中,我利用學(xué)習(xí)用品、玩具等實物創(chuàng)設(shè)了找物品情景,引導(dǎo)學(xué)生進行對話和做游戲,使語言與生活緊密聯(lián)系。在此過程中,既給學(xué)生相應(yīng)的提示,又給予他們根據(jù)情景自由發(fā)揮的空間,有利于學(xué)生靈活運用所學(xué)語言。3按照“讀單詞說短語說句子語篇會話”步驟循序漸進地教學(xué)在本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)中,由教學(xué)單詞desk,到詞組in/on/under the desk,然后過渡到句型“Where is my car? Its in/on/under the desk.”,在講授表示方位的幾個單詞時,與以前學(xué)過的句型“Whats in/on/under the ?”相結(jié)合,將單詞融入句子

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