體罰學(xué)生檢討書教師體罰學(xué)生檢討書范文

1、體罰學(xué)生檢討書教師體罰學(xué)生檢討書范文無論怎么樣，教師體罰學(xué)生絕對是一種令人發(fā)指的行為，寫檢討是必須的。 下面為大家了一些體罰學(xué)生檢討書， 希望能給你帶來幫 助。各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好!我是青腰中學(xué)教師羅俊杰， 男，漢族，1987年 12月4 日出生，現(xiàn)年 25歲，衡陽市人， 20xx 年 9月參加工作。現(xiàn)任八年級(jí) 122班主 任及歷史教師 .就在昨天，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌， 這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓 她到辦公室跟她談話， 談完后讓她在辦公室等待。 然后把剩下六位同 樣沒完成任務(wù)的同學(xué)

2、叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是 歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個(gè) 人打了一個(gè)耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個(gè)時(shí)候就 要召開教職工會(huì)議，就讓這幾位學(xué)生回家了。教育作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會(huì)議上一直強(qiáng)調(diào)， 而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不 應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò)誤，不管我 的出發(fā)點(diǎn)如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形 象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)該耐 心的詢問原因，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候

3、進(jìn)行教育才是。學(xué)生是教育出來的, 而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn)。通過這件事，我深刻的認(rèn)識(shí)到，這雖說是一件偶然的事，但同時(shí)也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教 育，自己也進(jìn)行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題, 因此必須進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和家長對我的信任和 期望。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施:1 、加強(qiáng)對教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、 中 小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高師德修 養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。2 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重 學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3 、對學(xué)

4、生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯(cuò)。4 、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合， 取得最佳 的教育效果。如今我己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今 天類似的錯(cuò)誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動(dòng)。謝謝檢討人： XXXXXXX 年XX月XX日尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級(jí)語文試卷講評課中，因?yàn)殛?孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙， 我盛怒之下用教鞭抽了他， 誰想

5、這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。 事發(fā)后 我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做 x 光及 ct 檢查。 盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的 身心傷害已經(jīng)造成， 給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成， 作為一名人名 教師 _ 做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得 體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生， 校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)， 而我卻無 視學(xué)校的要求。在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時(shí)，我也對自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護(hù)，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌

6、，更談不 上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一 年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育， 是難以改變和糾正的。 可這樣的學(xué)生如果 不教育好，班上其他學(xué)生就會(huì)被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué) 生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響， _ 意識(shí)到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中， 對學(xué)生不采取正確的教育方式， 而進(jìn)行體罰，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。 最后，不管我的出發(fā) 點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好， 都不能體罰， 這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的 行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問原 因，或通知家長教育，學(xué)生是

7、教育出來的，而不打出來的。我的行為 違背了教師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別 是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系， 影響到學(xué)生對老師的信任， 影響到教師 對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。檢討人： XXXXXXX年XX月XX日最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件，我聽后受益匪淺， 同時(shí)從心里感到一陣陣后怕， 不斷告誡自己： 千萬牢記不能體罰學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜，不沖動(dòng)，更不 能動(dòng)手。并對照自己以前工作言行， 進(jìn)行了深刻的反思， 現(xiàn)匯報(bào)如下：作為一名老師，在教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生，無名之火就會(huì)升上來，

8、在嚴(yán)格在我心目中要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次， 班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了， 這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣，心想，這 個(gè)學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生，問他 為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時(shí)我更生氣了，看來不教訓(xùn)他是 不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶， 要按時(shí)完成作業(yè)。通過學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違 背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象， 而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心， 是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們教師越來越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造

9、成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲 劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害 ; 給教師帶 來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚 ; 給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等。真正 的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰 學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)， 教師不應(yīng)該太過于沖動(dòng)， 應(yīng)控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談，找出問題的 _ 所在， 現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。 那樣會(huì) 傷害他們幼小的心靈。 就算他們真的犯了錯(cuò)， 也要注意懲罰的方式和 方法。總之，要真情善待學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的 必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形 成正確的人生觀。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：1 、進(jìn)一步加強(qiáng)對 教育法、教師法 、未成年人保護(hù)法 、中小學(xué)教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，提高師 德修養(yǎng)，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。2 、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂， 尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3 、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn) 耐心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識(shí)，允許學(xué)生說不