新北師大版四年級下冊第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析表格式教案

1、第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析學情分析二、教學內(nèi)容本單元的教學內(nèi)容主要由兩部分組成.： 一部分是簡單的數(shù)據(jù)整理和分 析，另一部分是求平均數(shù)。三教學目標知識與技能1、通過結合實驗數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必 要性，進一步理解條形統(tǒng)計圖所表示的意義。2 、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預測。3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單求平均數(shù)的方法，有運用平均數(shù) 解決問題的意識。過程與方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應 用。情感態(tài)度與價值觀理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、分

2、析、判斷、收集信 息的能力。四教學重點：1 .體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，進一步理解條形統(tǒng)計圖所表示的意 義。2 . 了解折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡單的 判斷和預測。3、理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。五教學難點1 .把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖。2 .根據(jù)折線統(tǒng)計圖上的信息進行簡單的預測。3、靈活運用平均數(shù)的知識解決簡單的實際問題 六教學課時安排:課時生日衩林田Z、衩林田 平均數(shù)年級四年級科目章節(jié)第六單元主備人孫艷成員龐艷芳、王紅霞、胥艷平課題生日教學內(nèi)容教材83一84頁內(nèi)容。教學目標：知識與技能結合調(diào)查班里同學的生日在什

3、么季節(jié)，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分析的過程，進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。過程與方法根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單問題，并進行簡單推測。情感態(tài)度與價 值觀學生在積極參與數(shù)學學習活動中，體驗快樂與成功。教學重點：在具體情境中，使學生體驗統(tǒng)計的全過程。教學難點：在具體情境中，使學生體驗統(tǒng)計的全過程。教學準備：教師課件學生彩筆、直尺預習準備：記錄爸爸、媽媽和自己的生日，并能說出在什么季節(jié)？教師活動學生活動個案一、激趣促學1 .說一說你的生日在什么季節(jié)？ 你的好朋友呢？2 .怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日 的人最多？二、玩中學1 ,說,說,明確自己的生日 在什么季節(jié)是學 習的前提，然后 提出問題。說一說你

4、的生日是幾月幾日？你知道 是什么季節(jié)嗎？2 .分分。四季是怎樣劃分的？(1)小組討論。(2)全班交流，匯報討論結果。3 .調(diào)查。(4)小組交流：怎樣收集和整理 調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？4 .涂一涂。在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。5 .說一說。(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？(2)夏季和冬季過生日的同學有 幾名？三、實踐應用我的女兒生日快到，你們說說 送給她什么禮物好？(出示書、布 娃 娃、果凍、鮮化)怎樣才能知道大家的意見呢？1 .調(diào)查、記錄2 .匯報、交流 四、師生小結、課后延伸。這節(jié)課你有什么收獲？經(jīng)歷統(tǒng)計的過程 是本節(jié)課的重 點，通過組織學 生回憶調(diào)查數(shù)據(jù) 的方法，小組合 作完成本班同學 生日情況

5、統(tǒng)計。學生根據(jù)自己所 學的東西，可以 把禮物進行統(tǒng) 計，做到活學活 用。練一練完成課本84頁“練一練”第1題測一測完成課本84頁“練一練”第2題第(1)小題作業(yè)設計A、B:課本84頁第2、3題C :課本84頁第3題板書設計生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季 12、1、2月是冬季教學反思年級四年級科目章節(jié)第六單元主備人孫艷成員龐艷芳、王紅霞、胥艷平課題栽蒜苗（一）教學內(nèi)容教材85-87頁內(nèi)容。教學目標：知識與技能通過結合實驗數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中 1格表示不 同單位量的必要性和靈活性。過程與方法理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。情感態(tài)度與價值觀會將實驗

6、中所得的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。教學重點：體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法。教學難點：能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。教學準備：教師課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表學生提前1520天在家栽種的一盤蒜苗預習準備：提前15一20天在家栽種的一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并 做好前15天的數(shù)據(jù)記錄。教師活動學生活動個案-、情景創(chuàng)設提前布置學生栽蒜苗試驗，要求 記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適 當作記錄指導。二、探究新知：制作條形統(tǒng)計圖，1 出示多教具，第1小組第15天蒜 苗生長情況統(tǒng)計圖，引導學生看 圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)學生在寬松、 自由的學習環(huán) 境中交流現(xiàn)了什么?2 討論得到條形統(tǒng)計圖的特

7、征和特 點，激發(fā)學生學習統(tǒng)計圖的興趣學生交流學生制圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力3,分小組討論制圖的注意事項，要 求學生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各 表示什么，一格表示多少，格子不夠 怎么辦等，提問：你認為還有哪些需 要注意的？4，以四人小組為單位，將本組記錄 整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開 討論、誰的蒜苗長得快等。練一練練一練第1題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示 的 幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學生從條形統(tǒng)計圖中盡 可能多地獲取信息。測一測練一練第2題，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨 立畫條形統(tǒng)計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。作業(yè)設計A、B、C

8、:課本87頁第3題板書設計栽蒜苗（一）條形統(tǒng)計圖：1格表示多個單位教學反思年級四年級科目早節(jié)第六單元主備人孫艷成員龐艷芳、王紅霞、胥艷平課題萩機田（一）教學內(nèi)容教材8889頁內(nèi)容。教學目標：知識與技能了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線 統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的 預測。過程與方法經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題的方法。情感 態(tài)度與價值觀使學生了解數(shù)學與生活息息相關，來自于生活，更服務于生活。教學重點：能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。教學難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預測。教學準備：教師多媒體課

9、件、小黑板學生格子圖預習準備：提前15一20天在家栽種的一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做 好前15天的數(shù)據(jù)記錄。教師活動學生活動個案一、情景創(chuàng)設1、計錄數(shù)據(jù)。教師在課前要將學生分成實驗小組，提 前布置學生栽蒜苗實驗，要求學生記錄好 蒜田15天的生長情況，教師在之前要適當 作記錄指導。2、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并 說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā) 現(xiàn)了 什么？小組活動交流，交流后，每小組記錄 得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。二、探究新知：制作折線統(tǒng)計圖，學生填表 并交流1 出示第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導學生看圖并回答，從折線統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到折線統(tǒng)計圖

10、的特征士匕幺同.指名回合，和特點。2、分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解折線統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什 么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？3 以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并展開討 論、誰的蒜苗長得快等。練一練第1題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示練一練的幾個單位 中理解折線所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學生從折線統(tǒng)計圖 中盡可能多地獲取信息。板 書 設 計天數(shù)/天3691125蒜苗昌度/461011厘米67點一數(shù)量線-趨勢11測一測作業(yè)設計練一練第2題，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上在4十二2米二，用 畝7二元E

11、W?. 心生【I 團 大體金白 _A、B、C :調(diào)查2008年奧運會獲獎牌數(shù)第一名國家獎牌情況，并 繪 制成折線統(tǒng)計圖。栽蒜苗（二）折線統(tǒng)計圖教學反思年級四年級科目章節(jié)J第六單元主備人孫艷成員龐艷芳、王紅霞、胥艷平課題平均數(shù)教學內(nèi)容教材9092頁內(nèi)容。教學目標：知識與技能通過具體情境使學生理解加權平均數(shù)的意義和作用，會計算加權 平均數(shù)，會利用加權平均數(shù)解決實際問題。過程與方法經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷的 過程，使學生認識到數(shù)據(jù)的作用和統(tǒng)計對決策的作用。情感態(tài)度與價值 觀通過加權平均數(shù)的學習，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián) 系， 體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導，進而形成尊重事實

12、、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。教學重點：理解平均數(shù)的意義，掌握求簡單平均數(shù)的方法教學難點：理解平均數(shù)的意義教學準備：教師課件學生學具預習準備：統(tǒng)計全班同學的期中考試數(shù)學成績教師活動學生活動個案一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1 .出示圖片：學生在大街上撿拾 白色垃圾.談話：白色垃圾對于我們的生 活 危害很大。出示相關數(shù)據(jù)。我校也要 求學生調(diào)查自己家的情況。那么誰說 說，你們家一周大約丟棄多少個塑 料 袋？2 .看過一篇報道，城鎮(zhèn)某校一 個班平均每周丟棄塑料袋28個之 多，大多數(shù)用于買菜，丟垃圾用。誰 能說說平均數(shù)怎樣算？板書關系式：總數(shù)量除以總份數(shù) =平均數(shù)這節(jié)課我們就學習統(tǒng)計中的平均 數(shù)。（板書）二、在活動中

13、，自主建構概念到底我們班的同學平均每家一周 丟棄多少個呢？看來要得到平均 數(shù)只 知道幾家的數(shù)據(jù)還不行，你們最 想知 道什么嗎？1 ,出示數(shù)據(jù)，初估平均數(shù)。13、8、13、13、8、8、14、8、11、5、14、14、8、8、13、8、5、2114、13、5、8、5、& 14、8、13、8、13、8、& 14、& 8、14、14、學生面對分散而且毫無規(guī)律的數(shù) 據(jù)，遲疑一下，在教師的鼓勵下有的 學生會大概猜一猜。但是數(shù)據(jù)不統(tǒng)O2 .引出學生要對數(shù)據(jù)進行整理 的需求。3 .根據(jù)相同數(shù)據(jù)及其個數(shù)進行 整理。4 .小結：看來平均數(shù)與每一個數(shù) 據(jù)都有關系，其實這正是它為什么能 廣泛應用的原因，那就是用平均數(shù)描學生分別說學生交流小組討論15述問題更全面。三、在應用中鞏固概念。1 .出示要解決的問題學校要給四年級四個班數(shù)學競 賽 頒獎，獎給誰？比較什么？ 1班34人 平均分87.7分；2班33人平均分89.9 分；3班人90.5分；4班35人85.5 分如果要給教這兩個班的兩位教師 頒獎呢？頒給那位教師？預設：生1:頒給平均分最多的那個 班。生2 :不公平，要算一算兩個 班的平均分，再比較。問：哪個更科學公平呢