小學(xué)音樂五年級的欣賞課教案

1、小學(xué)音樂五年級的欣賞課教案教學(xué)目標：一、聆聽不同體裁、形式的北風吹感受音樂情境的美，體 驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純 潔與美好。二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的 異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力和發(fā)明力。三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活 動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。教學(xué)重難點：一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗 音樂情感。教學(xué)準備：多媒體課件，白毛女劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、優(yōu)秀教案：本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運用現(xiàn)有媒體

2、大家比較 感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng) 設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序 漸進的讓同學(xué)在活動中進行欣賞學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動同學(xué)積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、 延伸的過程。在

3、創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。 老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演白毛女）師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（白毛女）師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影白毛女的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。同學(xué)展示收集情況，教師進行點評。師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了白毛女中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。二、模仿外形

4、、感受形象師：通過這些視頻資料，大家可能對白毛女中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過 “模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時3分鐘看哪一組模仿得又快又像。師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。三、

5、賞析作品、體驗形象師：接著進入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞白毛女）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。 （第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力

6、想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進行相應(yīng)的扮演。師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關(guān)唱腔模仿。師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！四、創(chuàng)作展示師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?（ 愉快、 輕松 ）假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和扮演。小組展示創(chuàng)作扮演效果 五、小結(jié) 通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇白毛女從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家