山東文藝出版社傳統(tǒng)文化第六單元11.見利思義教案_第1頁
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1、11.見利思義教學目標1 .學生通過學習了解“見利思義”的含義，懂得“見利 思義”的重要性。7 2.通過列舉*例、講述名言、學生自由發(fā)言、討論等方 法讓學生認識到見利思義的表現(xiàn)。教學重難點1 .理解“見利思義”的含義，認識見利思義的表現(xiàn)。2 .通過學習培養(yǎng)學生對于祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學 生的愛國主義精神。教學過程一、導入新課：夕,、電腦出示成語故事見利思義，讓學生想一想：見 利思義是什么意思？讓學生交流一下自己的看法。出示見利思義：看到財貨利益，就想到道德仁義。 二、誦讀經(jīng)典，學習課文3 .君子動則思禮，行則思義；不為利回，不為義疚。左傳：昭 公三H 年4 .（子）曰：“見利思義，見危授命

2、，久要不忘平生之 言，亦可以為成人矣?！闭撜Z憲 問5 .子張曰：“士見危致命，見得思義，祭思敬，喪思 哀，其可已矣?！闭撜Z子 張6 .左傳原名左氏春秋，漢代改稱春秋左氏傳, 簡稱左傳。相傳是春秋末年魯國史官左丘明為春秋 做注解而寫成的一部書，與公羊傳谷梁傳并稱為“春 秋三傳”。三.詩文解讀（一）字詞釋義久要：長久地處于窮困之境。要，約的借字，指窮困 的境地。也有人認為“久要”即“舊約”，從前與人約定的事情，這 一說法也符合儒家的要求。致命：獻出生命。（二）詩文通譯1.君子無論做什么事都會先想一想此舉是不是合乎禮、 合乎義，他不會因為貪圖利益而失去禮，不會做不符合義而 感到內(nèi)疚的事。左傳昭 公三

3、H 年2 .孔子說：“見到利益就會想到自己該不該得，見到危險愿 意付出生命，長久地處在窮困之中還不忘記自己平日的諾 言，也就可以算是完人了 J論語憲 問3 .子張說：“士看見危難敢于獻身，見到將有所得就考慮自 己是否該得到，祭祀時能考慮嚴肅恭敬，居喪時能考慮悲痛 哀傷，那樣也就可以了 J論語子 張、4 .儒家重視培養(yǎng)智勇雙全、德才兼?zhèn)涞娜耍缯n文中提到的 “君子”“士”“成人”等。如果不能達到這些要求，至少也 應該做到“見利思義提倡“見利思義”，反映了儒家對“義”的重視。4 .溫故知新同學們，根據(jù)本課學習的內(nèi)容，結合實際生活中遇到的 問題，請你談一談"與“利”的關系。5 .日積月累1 .君子喻于義，小人喻于利。論語里仁2 .子,周公之孫也，多饗(xi d ng)大利，猶思不義。 利不可得，而喪宗國，將焉用之？左 傳哀公十五年3 .小組間比賽看誰先背過。六、教學反

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