學(xué)生心理測(cè)評(píng)精選版727

1、學(xué)生心理測(cè)評(píng)方案精品、測(cè)評(píng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理韌性狀況進(jìn)行初步的調(diào)查，采取積極措施，提高大學(xué)生的韌性水平探索大學(xué)生生存和成長(zhǎng)的力量源泉， 為二、測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)關(guān)鍵詞 ： 心理韌性選擇原因及來(lái)源 ：1. 必要性：心理韌性： 指面對(duì)喪失、 困難或者逆境時(shí)的有效性應(yīng)對(duì)和適應(yīng)， 又稱“心理彈性”、 “復(fù) 原力”。心理韌性受個(gè)體特質(zhì)因素、環(huán)境因素和社會(huì)文化因素的影響， 方面造成一定的影響， 通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理韌性的調(diào)查和研究， 及其原因，提高大學(xué)生的韌性水平，積極健康的面對(duì)生活。2. 可行性：參考文獻(xiàn)：(1) 中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2008年第 2期雷萬(wàn)勝 陳栩(2) 席居哲，桑標(biāo) 心理彈性研究綜述 . 健

2、康心理學(xué)雜志，(3) 于肖楠，張建新 . 韌性在壓力下復(fù)原和成長(zhǎng)的心理機(jī)制(4) 王 艷 軍 . 岳 博 士 系 列 訪 談 ( 理.2005,(10):12-17(5) 中國(guó)版心理韌性量表并對(duì)個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)等分析不同影響因素之間的差異陳錦添2002，10(4):314-318. 心理科學(xué)進(jìn)展 .2003,18 76-82)人格完善新概念：你壓彈得起嗎？校園心CD- RISC三、測(cè)評(píng)對(duì)象及選取標(biāo)準(zhǔn)在校大學(xué)生，均為網(wǎng)上填寫問(wèn)卷。四、測(cè)評(píng)方法問(wèn)卷來(lái)源： 采用中國(guó)版心理韌性量表 (connor-davidson resilience scale 維度： 量表共 25 個(gè)項(xiàng)目，問(wèn)卷包括堅(jiān)韌、力量和樂(lè)

3、觀 3 個(gè)維度。堅(jiān)韌分量表由 13 個(gè)項(xiàng)目( 11、12、13、14、15、16、 17、18、19、 20、21、22、23) 構(gòu)成。描述個(gè)人的鎮(zhèn)定、靈敏、持久及在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)的控制力。力量分量表由 8 個(gè)項(xiàng)目( 1、 5、 創(chuàng)傷后恢復(fù)并變得強(qiáng)壯的能力。樂(lè)觀分量表由 4 個(gè)項(xiàng)目( 2、 3、 個(gè)人和社會(huì)的力量。信效度：總量表的a系數(shù)為0.91 ,為0.60。在本研究中，整個(gè)問(wèn)卷的a樂(lè)觀分量表為0.58。采用LISREL 8.53對(duì)于CD-RISC的因素結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，各簡(jiǎn)稱 CD-RISC)7、8、 9、10、 24、25 )構(gòu)成，集中體現(xiàn)個(gè)人在經(jīng)歷4、6)構(gòu)成，反映了個(gè)人看待事

4、物積極的一面，并相信堅(jiān)韌分量表為 0.88 ，力量分量表為 0.80 ，樂(lè)觀分量表 系數(shù)為 0.92 ，堅(jiān)韌分量表為 0.88 ，力量分量表為 0.77 ，驗(yàn)證性因素分析指標(biāo)為X ²/df=2.28 , RMSEA=0.074 GFI=0.86 , AGFI=0.84 ,NFI=0.88 , NNFI=0.91 , CFI=0.92，表明數(shù)據(jù)支持模型構(gòu)念。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：采用里克特氏5點(diǎn)量表評(píng)定法，從 04表示完全不是這樣、很少這樣、有時(shí)這樣、經(jīng)常這樣、幾乎總是這樣，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明心理韌性越好。完整問(wèn)卷：心理韌性問(wèn)卷成。密。時(shí),同學(xué)：您好！為了了解大學(xué)生的

5、心理特性，我們向您發(fā)出了這份問(wèn)卷，希望您能夠幫忙需要說(shuō)明的是，本問(wèn)卷僅用于科學(xué)研究，您的資料只有我們看到，所有的資料將得到保因此，請(qǐng)根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)，盡量表達(dá)您的真實(shí)想法，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。在回答每個(gè)題目 請(qǐng)按第一反應(yīng)作答，不要做過(guò)多思考，也不要漏答任一題目第一部分。非常感謝您的合作!2)是否獨(dú)生子女:1.是2.否3)籍貫:1.農(nóng)村2.城鎮(zhèn)4)年級(jí):1.大2.大二 3.大三4.大四5)專業(yè):1.文科2.理科6)父親受教育程度:1.小學(xué)及以下2.初中3.高中及中專 4.大專及以上7)8)1.小學(xué)及以下母親受教育程度：您平均每月生活費(fèi)大約是：5002.初中3.高中及中專 4.大專及以上元以下 2. 50

6、0 800 元 3. 800-1000 元 4. 1000指導(dǎo)語(yǔ)：閱讀下列各題，在符合您自己實(shí)際情況的文字上劃1)性別：1.男2.元以上第二部分指導(dǎo)語(yǔ)：下表是用于評(píng)估心理彈性水平的自我評(píng)定量表。閱讀下列各題，在每道題后有個(gè)數(shù)字，從0 （從來(lái)不）到4 （一直如此）分別代表不同的符合程度，在符合您自己實(shí)際情 況的數(shù)字上劃“2”。序 號(hào)題目從來(lái)不很 少有時(shí)經(jīng)常一直如此1我能適應(yīng)變化0123421我有親密、安全的關(guān)系012343有時(shí)，命運(yùn)或上帝能幫忙0123441無(wú)論發(fā)生什么我都能應(yīng)付012345過(guò)去的成功讓我有信心面對(duì)挑戰(zhàn)01231461我能看到事情幽默的一面012347應(yīng)對(duì)壓力使我感到有力量012

7、3481經(jīng)歷艱難或疾病后，我往往會(huì)很快恢復(fù)012349事情發(fā)生總是有原因的0123410無(wú)論結(jié)果怎樣，我都會(huì)盡自己最大努力0123411我能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)0123412當(dāng)事情看起來(lái)沒(méi)什么希望時(shí)，我不會(huì)輕易放棄0123413我知道去哪里尋求幫助0123414在壓力下，我能夠集中注意力并清晰思考0123415我喜歡在解決問(wèn)題時(shí)起帶頭作用0123416我不會(huì)因失敗而氣餒0123417我認(rèn)為自己是個(gè)強(qiáng)有力的人01234181我能做出不尋常的或艱難的決定0123419我能處理不快樂(lè)的情緒0123420我不得不按照預(yù)感行事0123421我有強(qiáng)烈的目的感0123422我感覺(jué)能掌控自己的生活0123423我喜

8、歡挑戰(zhàn)0123424我努力工作以達(dá)到目標(biāo)0123425我對(duì)自己的成績(jī)感到驕傲01234五、問(wèn)卷發(fā)放流程及遇到的問(wèn)題問(wèn)卷發(fā)放流程：1.通過(guò)向在校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，在問(wèn)卷開頭，將問(wèn)卷的注意事項(xiàng)注明，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)。2.對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行回答完整性與真實(shí)性的檢查, 中答案以某種規(guī)律出現(xiàn)的問(wèn)卷予以剔除。遇到的問(wèn)題：對(duì)漏答的很多問(wèn)題的問(wèn)卷予以剔除，作答1. 答題時(shí)間時(shí)間過(guò)短，需控制提交問(wèn)卷的時(shí)間。2. 測(cè)量對(duì)象在性別、年級(jí)分布上不均勻。六、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果注：數(shù)據(jù)處理運(yùn)用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件。2017年3月份，在河南省4年制本科院校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的 形式，發(fā)放問(wèn)卷300份

9、，收回有效問(wèn)卷 216份，其中男72人，女144人；城市81人，農(nóng)村 135人;獨(dú)生子女59人，非獨(dú)生子女 157人;大一 44人，大二44人，大三101人，大四27 人。七、結(jié)果分析和解釋、大學(xué)生心理韌性性別差異比較見表1不同性別大學(xué)生心理韌性比較（M± SD因變量男（n=72）女（n=144）tP堅(jiān)韌47.31 ± 8.5443.38 ± 6.643.7190.000力量30.57 ± 5.2329.42 ± 3.631.8770.062樂(lè)觀13.92 ± 2.5913.59 ± 2.130.9860.325由表1可以看

10、出，大學(xué)男生和女生在心理韌性的堅(jiān)韌因子上存在顯著差異（P<0.05）,在力量和樂(lè)觀因子上不存在顯著差異（P>0.05）。男大學(xué)生的心理韌性得分高于女大學(xué)生。二、大學(xué)生心理韌性城鄉(xiāng)差異比較見表2表2來(lái)自城市和農(nóng)村大學(xué)生心理韌性比較（M± SD）因變量農(nóng)村（n=135）城市（n=81）tP堅(jiān)韌44.55 ± 7.9644.91 ± 6.81-0.3440.731力量29.67 ± 4.5329.99 ± 3.77-0.4860.627樂(lè)觀13.36 ± 2.4414.26 ± 1.91-2.8250.005由表2可以

11、看出，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生和來(lái)自城市的大學(xué)生在堅(jiān)韌和力量維度上不存在顯 著差異（P>0.05），在樂(lè)觀維度上，來(lái)自城市的大學(xué)生得分高于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，并達(dá)到 顯著水平（P<0.05 ）。因變量獨(dú)生子女（n=59）非獨(dú)生子女（n=157）tP堅(jiān)韌42.86 ± 7.8045.37± 7.35-2.1960.611力量29.08± 4.6730.07± 4.07-1.5310.593樂(lè)觀13.78 ± 2.5113.67± 2.140.3160.578在力量維度上由表3可以看出，非獨(dú)生子女在堅(jiān)韌和力量緯度上的得分高于獨(dú)生子女,

12、則沒(méi)有明顯差異。并未達(dá)到顯著水平（ P<0,05或P<0.01 ）。三、大學(xué)生心理韌性獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女差異比較見表3表3獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生心理韌性比較（M± SD）四、大學(xué)生心理韌性年級(jí)差異比較見表4表4大學(xué)生心理韌性年級(jí)差異比較之單因素方差分析（M± SD）因變量大一（n=44）大二（n=44）大三（n=101）大四（n=27）FP堅(jiān)韌42.25± 1.0643.68± 1.1244.47 ± 0.7946.18± 1.270.7220.540力量29.84± 0.5728.88± 0.5

13、729.94 ± 0.410.74± 0.771.1570.327樂(lè)觀13.93 ± 0.3213.31± 0.3913.67 ± 14.1314.03± 0.350.7520.522由表4可以看出，以年級(jí)為自變量，心理韌性的3個(gè)維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析, 結(jié)果表明，不同年級(jí)的大學(xué)生在堅(jiān)韌性、力量性、樂(lè)觀性三個(gè)維度不存在顯著差異。八、測(cè)評(píng)總結(jié)本研究中 , 男大學(xué)生的心理韌性水平要高于女大學(xué)生 , 在堅(jiān)韌方面有很大不同。 這說(shuō)明 男大學(xué)生的性格比女大學(xué)生更加鎮(zhèn)定、靈敏、持久 , 在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)有更強(qiáng)的控制力。 能積極地調(diào)動(dòng)個(gè)人

14、資源 , 獲得更多的社會(huì)支持 , 靈活地處理生活壓力。 可能是由于男性和女 性的心理韌性結(jié)構(gòu)不同 , 使得男性在面對(duì)壓力和逆境時(shí)具有持久的耐受力。原因研究表明， 來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生和來(lái)自城市的大學(xué)生在堅(jiān)韌和力量方面沒(méi)有什么不同， 因可能是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 農(nóng)村和城市的生活條件并沒(méi)有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和心理造成很大的 影響， 而在樂(lè)觀方面上明顯不同， 來(lái)自城市的大學(xué)生韌性水平高于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生， 可能是農(nóng)村大學(xué)生在未來(lái)工作就業(yè)方面比來(lái)自城市的大學(xué)生壓力更大， 考慮的因素更多， 也 有可能是受生長(zhǎng)環(huán)境和教育質(zhì)量不同的影響。非獨(dú)生子女的心理韌性水平高于獨(dú)生子女, 由此可見 , 家庭環(huán)境是影響大學(xué)生心理韌性的重要因素。家庭條件優(yōu)越的獨(dú)生子女大學(xué)生, 較少遇到挫折 , 在面臨逆境時(shí)經(jīng)常選擇逃避 ,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和壓力應(yīng)對(duì)策略 ; 反之, 生活在環(huán)境艱苦、非獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生 ,不僅具 有堅(jiān)韌的個(gè)性 , 在面臨壓力時(shí)具有挑戰(zhàn)精神 ,能看到事物的積極面 , 在經(jīng)歷創(chuàng)傷后也能迅速恢 復(fù), 并能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。研究表明， 大學(xué)生心理韌性不存在明顯的年級(jí)特點(diǎn)， 但在堅(jiān)韌方面， 隨著年齡的增長(zhǎng)呈 上升趨勢(shì)， 可