大班幼兒彩虹說課稿

1、大班幼兒彩虹說課稿導語：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式， 也是集體備 課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是 的大班幼兒彩虹說課稿，希望能夠幫助到大家！、說教材自然界是充滿著神奇有趣、 美麗奇特的科學現(xiàn)象， 就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧， 它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后， 云層中的水珠大量 聚集時，經(jīng)過陽光的折射， 就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩 子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們， 大班幼兒活潑好動他們對事 物充滿了一定的探究欲望， 對周圍事物現(xiàn)

2、象感興趣， 有好奇心和求知 欲。因此，我設計了這個活動，在活動中給孩子提供寬松、和諧的氛 圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己，整個活動以生動、有趣的游戲 形式串聯(lián)生成。二、活動目標 根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標。、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。4 、根據(jù)目標：我的活動重點是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。活動難點是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙 現(xiàn)象的興趣。三、活動準備 為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準備：1 、選擇一

3、個明媚的日子。2 、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。四、活動過程 根據(jù)幼兒的年齡特點，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：引起幼兒的興趣遷移經(jīng)驗，了解彩虹的由來學習動手制造“彩虹”交 流實驗結(jié)果延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，了解彩虹現(xiàn)象的由來，克服重點和難點。具體過程如下：一）引起幼兒的興趣。我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：1 、幼兒自由玩鏡子。 幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找 到了什么？2 、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3 、說說自己的發(fā)現(xiàn)。 數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己

4、的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在 水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā) 現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。（二）了解彩虹的由來。這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象, 是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、 黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激 著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身 心的融入學習中。（三）學習動手制造“彩虹”。前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣

5、,教師可以這樣引導“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們 可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？”帶著這個問 題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、 白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設置 的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操 作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的 難點之處。（四）交流實驗結(jié)果。幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、 說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來， 真正做到了大綱 中提出的“引導幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點， 變化規(guī)律產(chǎn)生興趣 和探索欲望?！弊層變河谜Z言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了 幼兒的語言表達能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。（五）延伸活動?；顒咏Y(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，