幼兒園勞動說課稿

1、幼兒園勞動說課稿幼兒園對孩子來說是很重要的教育場所下面就是小編為您收集整理的幼兒園勞動說課稿的相關文章希望可以幫到您如果你覺得不 錯的話可以分享給更多小伙伴哦！幼兒園勞動說課稿 說教材： 勞動者的工具在小朋友的周圍無處不在有食堂工作人員的飯勺保育員阿姨的拖把花園里花匠的修花剪刀有農民的鋤頭還有工人的 榔頭等等多得不能再多而大班孩子已具備了一定的認知能力、 觀察能 力、操作能力此內容完全符合幼兒的生活經驗和學習經驗通過此課時 的學習定會讓孩子在原有經驗的基礎上有新的提升說目標： 根據綱要的目標、教材本身的特點以及大班孩子的特點我將目標設置如下：1. 知識目標：初步感知不同的勞動者都有一套自己特有

2、的工具認識一些常用的工具2.技能目標：學習常用工具的一些簡單使用方法3.情感目標：引導幼兒珍惜勞動成果初步培養(yǎng)對勞動者的崇敬 之情根據孩子已有的經驗水平我將目標 1 設定為重點目標 2 設定為難點說準備：一）知識準備：1. 事先豐富概念：勞動者（知道勞動者不單單是農民工人、醫(yī)生、科學家等都是勞動者）2.幼兒事先進行一些觀察部分勞動者的工作情況二）物質準備：1.實物工具人手一份以上部分大件的工具用圖片代替2.錄像帶一份攝像機等多媒體的工具3.幼兒自帶一些常用的小工具說教學法：綱要里提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓每一幼兒都能參與實際探究活動感受嘗試的樂趣感受發(fā)現(xiàn)的喜悅我提供了豐富的可操作性的 材料讓幼兒在

3、操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題從而解決問題而我始 終只是幼兒的支持者、合作者和引導者結合自主探索法、觀察法、討 論法等進行教學克服傳統(tǒng)的說教形式幼兒始終是活動的主體在具體 的操作中學習知識和技能引導幼兒運用多種感官參與法、 討論法、觀 察法等等進行學習說活動過程：一）帶孩子到食堂、 花園里、 教室里、附近的模具廠觀察 （教師將過程攝下來）引導孩子帶著問題去觀察食堂的工作人員花匠保育員阿姨、模具廠的叔叔他們都是用些工具進行勞動的幼兒的思維是直觀形象的由于受思維的限制幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經驗才能進行科學活動因此我選擇的內容都 是圍繞在幼兒周圍符合幼兒的生活經驗是幼兒熟悉的、 感興

4、趣的所以 幼兒很快就進入了課題激發(fā)了幼兒的學習興趣為以下的重難點的突 破奠定了基礎）二）通過談話、觀看錄像認識一些常用的工具1.這個環(huán)節(jié)主要目的是落實重點為難點的突破奠定基礎）你剛才看見誰在使用什么工具（提問具有針對性目的非常明2.確）幼兒每說出一種工具就出示相應的鏡頭學習相關的詞語認識 相關的工具3. 我們小朋友也帶來了一些工具請你說說你帶來的工具叫什么 干什么用的是誰用的充分利用家庭這一重要的資源讓幼兒從家中攜帶各類工具一方面是幼兒熟悉感興趣的另一方面涉及的面會更廣）4. 這些工具是誰用的給工具進行一些簡單的分類在這個過程中我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述大膽地與同伴交流經驗分享快樂分享彼此

5、的經驗在說中學聽中學以幼兒為主體 幼兒才是學習的真正的主人落實了目標 1 即活動的重點）三）學習使用常用工具的一些簡單方法1. 我們認識了這么多的工具那這些工具是使用的呢幼兒自主探幼兒是通過自身與物質世界的相互作用建構知識學習科學的我為孩子提供了豐富的可操作性的材料體現(xiàn)了綱要中的精神：盡 可能創(chuàng)造條件讓每一幼兒都有機會參與探究的機會感受參與的過程 和結果體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）2. 探索以后進行交流對于較難的、不常見的工具教師在集體面 前示范、講解3. 播放錄像播放其他勞工者使用工具的情況如： 科學家、醫(yī)生、 清潔工人等等一方面可以拓寬幼兒的視野另一方面能給孩子更直觀更的體驗使孩子潛在地知道每個勞動者

6、都有自己特有的勞動工具知道他們 的使用方法是怎樣的從而升華了重點和難點）四）感受勞動者的不容易知道珍惜勞動成果剛才我們在參觀、和看錄像的時候那些工作的人都是樣的那我們平時應該做呢具體聯(lián)系到了幼兒的實際生活如要愛護桌椅珍惜飯粒等等通過層層的提問讓幼兒知道勞動者的不易應該珍惜勞動成果從而達到 了目標 3 最后的提問幼兒又回歸到了生活所謂科學來源于幼兒的生 活也服務于幼兒的生活）延伸活動：延伸活動不是一個活動的結束而是另一個活動的開始）1. 這些工具是誰發(fā)明的呢如果你是科學家你想發(fā)明樣的工具呢2. 農民為什么要用到這些工具而廚師為什么要用這些工具他們 能交換為什么如此開放性的提問促進幼兒擴散性思維的發(fā)展引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的欲望進一步激發(fā)了幼兒學習科學的興趣）以上的活動設計環(huán)環(huán)想扣循序漸進即關注了幼兒原有的生活經驗又在原有經驗的基礎上關注新經驗的獲得整個設計體現(xiàn)了以下幾 個特色：1. 幼兒園的課程是全面的、啟蒙的各領域的內容要相互滲透相 互融合在孩子的心里是沒有學科的界限因此在整個活動中我融入了 語言如讓孩子用完整的句子講述在講述的過程中提高了傾聽能力等 又融入了分類等內容全面的促進孩子的發(fā)展2. 利用了現(xiàn)代化的工具及媒體的介入給予孩子更直觀、更科