最新新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔1 觀察物體（三）第1課時(shí)觀察物體（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例1,完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題。【教學(xué)目標(biāo)】1 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形, 它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。2 .學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3 .通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念， 初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4 .在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個(gè)搭積木的游戲。

2、請(qǐng)用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。誰(shuí)來展示一下你的擺法？生展示不同的擺法。師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹碓较矚g動(dòng)腦筋了，大家探索出了 這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動(dòng)手動(dòng)腦，我們 來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，好嗎？（板書課題）【新課講授】1.出示教材第2頁(yè)例1（1）師：看同學(xué)們剛才學(xué)得真好，我又給大家提供了一個(gè)玩積木的機(jī)會(huì)（出示 課件）：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖） ，應(yīng)該怎樣擺？有幾種擺法？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡視指導(dǎo)。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精 神非常好，有誰(shuí)愿意

3、到講臺(tái)上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？ 精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔生擺師：誰(shuí)還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時(shí)指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行移動(dòng)， 就延伸出了多種擺法。(2)如果再加一個(gè)小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？同學(xué) 們以小組為單位，合作解決。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示成果。(3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個(gè)如何擺放的規(guī) 律嗎？可以討論。生討論交流得出：先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后 余下的一個(gè)正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如 果擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必須

4、與原來物體里的正方體對(duì)齊著擺； 如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體，它既可以與原來物體里的正方體對(duì) 齊著擺，也可以不對(duì)齊著擺。【課堂作業(yè)】完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從正面看到的平面圖，它的實(shí)物圖有多種擺放方式，你學(xué) 會(huì)了嗎？你還有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。良教亨板書:讓教學(xué)反思第2課時(shí)觀察物體(2)歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔良教學(xué)號(hào)航【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例2。【教學(xué)目標(biāo)】1 .能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2 .能根據(jù)從正面、11面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從 三個(gè)方向觀察就可以

5、確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面 圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3 .讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行 直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。【新課講授】(1)屏幕出示教材第2頁(yè)例2。(2)師：這是一個(gè)用3個(gè)小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀 察所畫下的形狀。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形？(3)學(xué)生小組合作操作。(4)各

6、組展示本組搭好的作品。(5)師：請(qǐng)說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。(6)師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到 的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù) 從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況?！菊n堂作業(yè)】1 .完成教材第2頁(yè)“做一做”。2 .完成教材第34頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題?！菊n堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔呢？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)熟教學(xué)板書教與反思2因數(shù)與倍數(shù)1 .因數(shù)和倍數(shù)（1）良教與導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)（教

7、材第5頁(yè)內(nèi)容，以及第7頁(yè)練習(xí)二的第1題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因 數(shù)或倍數(shù)。2 .培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯 物主義的觀點(diǎn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。良教學(xué)國(guó)睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .教師用課件出示口算題。10 + 5=16+2=12 + 3=100+ 25=精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔220+4=18X4=25X4 =24X3=150X4=20X86=學(xué)生口算2 . 導(dǎo)入：在乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果叫做它們的積。乘法算

8、式表示的是一種相乘的關(guān)系，在除法算式中，兩個(gè)數(shù)相除，得到的結(jié)果叫做它們的商。除法算式表示的是一種相除的關(guān)系，在整數(shù)乘法和除法中還有另一種關(guān)系，這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。(板書課題：因數(shù)和倍數(shù)(1)【新課講授】3 .學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的概念(1)教師用課件出示教材第5頁(yè)例1， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的算式，把這些算式分為兩類。學(xué)生說出自己的分類方法，商是整數(shù)的分為一類，商不是整數(shù)的分為一類。教師以商是整數(shù)的第一題為例,板書：12+2 = 6。教師：在這道除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商也是整數(shù)，這時(shí)我們就可以說12 是 2 和 6 的倍數(shù)， 2 和 6 是 12 的因數(shù)。誰(shuí)來說一說其他的式子

9、？學(xué)生回答。教師板書：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。(2)說一說第一類的算式中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？學(xué)生回答，如：在 20+10= 2中，20是10和2的倍數(shù)，10和2是20的因數(shù)?；颍?0是 10的倍數(shù)，20是 2的倍數(shù)，10是 20的因數(shù)， 2是 20的因數(shù)。(3)通過剛才同學(xué)們的回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師板書：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。4 .舉例概括教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，為了方便，我們?cè)谘芯恳驍?shù)和倍數(shù)時(shí)，所說的數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。教師： 在自然數(shù)中像這樣的例子還有很多，我們每個(gè)同學(xué)都在心中想一個(gè)

10、，想好了說給大家聽。學(xué)生舉例，并說出誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔教師同時(shí)板書。教師小結(jié)：像這樣的例子舉也舉不完，那能不能用比較簡(jiǎn)潔的方式來敘述因 數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“用字母表示數(shù)”的知識(shí)表述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。如：M + N = P, M、N、P都是非0自然數(shù)，那么 N和P是M的因數(shù)，M 是N和P的倍數(shù)。AXB = C, A、B、C、都是非0自然數(shù)，那么A和B是C的因數(shù)，C是A 和B的倍數(shù)。你能從這些數(shù)中挑出兩個(gè)數(shù)，說出誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)嗎？5 、 9、 15、 21、 36學(xué)生獨(dú)立思考并回答?！菊n堂作業(yè)】1 .完成教材第5頁(yè)“做一做”。2 .

11、完成教材第7頁(yè)練習(xí)二第1題。3 .下面每一組數(shù)中，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。16和24和2472和820 和54 .下面的說法對(duì)嗎？說出理由。(1) 48是6的倍數(shù)。(2)在13 + 4=31中,13是4的倍數(shù)。(3)因?yàn)?X6=18,所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)?！菊n堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。良教學(xué)順書教學(xué)反思精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔因數(shù)和倍數(shù)（2）鼠教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】一個(gè)數(shù)因數(shù)的求法和一個(gè)數(shù)倍數(shù)的求法（教材第6頁(yè)例2、例3,教材第78 頁(yè)練習(xí)二第28題）。【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握

12、找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2 .學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3 .能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4 .在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，增強(qiáng)學(xué)生的探究意 識(shí)和求索精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。缸教學(xué)畫睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】說出下列各式中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？20 + 4 = 56X3=18在上面的算式中,6和3都是18的因數(shù)，你知道還有哪些數(shù)是18的因數(shù)嗎？18 是3的倍數(shù)，你知道還有哪些數(shù)是3的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何找一個(gè)數(shù) 的因數(shù)和倍數(shù)。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)（2）【新課講授】（一）找因數(shù)：1 .出

13、示例1: 18的因數(shù)有哪幾個(gè)？一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，我們一起找找 18的因數(shù)有哪些？學(xué)生嘗試完成后匯報(bào)精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔（ 18 的因數(shù)有：1， 2， 3， 6， 9， 18）教師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18+1=18, 18 + 2=9, 18+3=6, 18 + 4=；用乘法一對(duì)一對(duì)找，如 1X18=18, 2X9=18）教師： 18 的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。2 .用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有哪些？小組合作交流后匯報(bào)，36 的因數(shù)有：1， 2， 3， 4， 6， 9， 12， 18， 36教師：你是

14、怎么找的？舉錯(cuò)例（1， 2， 3， 4， 6， 6， 9， 12， 18， 36）教師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36 的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？教師板書:一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。3 .你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ （ 18、5、42）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)。4 .其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18 的因數(shù)。小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1 找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小

15、到大寫。（二）找倍數(shù)：1 .我們一起找到了18 的因數(shù)，那2 的倍數(shù)你能找出來嗎？小組合作交流后匯報(bào)，2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10、16、教師：為什么找不完?你是怎么找到這些倍數(shù)的？（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、）那么2 的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?2 .讓學(xué)生完成做一做1、 2小題：找3和 5 的倍數(shù)。匯報(bào)3 的倍數(shù)有：3， 6， 9， 12教師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？改寫成：3的倍數(shù)有：3, 6, 9, 12,你是怎么找的？（用3分別乘以1, 2, 3,）5的倍數(shù)有：5, 10, 15, 20,歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔教師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種

16、文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表示2的倍數(shù)，3的倍數(shù)，5的倍數(shù)。教師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）【課 堂作業(yè)】1 .完成課本第7頁(yè)練習(xí)二第25題。2 .完成教材第8頁(yè)練習(xí)二第68題?！菊n堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。嘉教學(xué)板書教與反思3 、2、5的倍數(shù)的特征【教學(xué)內(nèi)容】2、5的倍數(shù)的特征（教材第9頁(yè)例1,教材第11頁(yè)練習(xí)三第12題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .經(jīng)歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。2 .知道2

17、、5的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是不是 2和5的倍數(shù)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征，判斷一個(gè)數(shù)是不是 2和5的倍數(shù)。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個(gè)自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2 或 5 的倍數(shù)。不信可以試試看。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師答，同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。板書課題：2 和 5 的倍

18、數(shù)的特征。【新課講授】1 .探索5 的倍數(shù)特征（ 1）引入百數(shù)表。（ 2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5 的倍數(shù)，寫出來。（ 3）你們找的數(shù)和老師找的相同嗎？（課件出示百數(shù)表）（ 4）觀察5 的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。（ 5）歸納：誰(shuí)來概括一下5 的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個(gè)位上是0 或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)（ 6）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它5 的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。（ 7）過渡：學(xué)習(xí)了5 的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機(jī)在黑板上寫一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5 的倍數(shù)。（ 8）練一練：下面哪些數(shù)是5 的倍數(shù)？240，

19、345， 431， 490， 545， 543， 709， 725， 815， 922， 986， 990。過渡：那172 是幾的倍數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)驗(yàn)證。2 的倍數(shù)有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2 的特征。2 .探索2 的倍數(shù)特征（ 1）猜一猜：根據(jù)研究5 的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn)，你猜一猜2 的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？（2）課件出示：百數(shù)表找出2 的倍數(shù)。 （小組合作找出所有2 的倍數(shù)）（ 3）匯報(bào)后，觀察2 的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測(cè)是不是正確。（ 4）歸納：2 的倍數(shù)有怎樣的特征？板書：個(gè)位上是0、 2、 4、 6、 8 的數(shù)都是2 的倍數(shù)。（ 5）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它2 的倍數(shù)

20、也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。精品文檔教學(xué)反思14, 20, 23, 24, 28, 31,2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是請(qǐng)同學(xué)們判斷出它是不是歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔(6)填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？ 1, 3, 4, 11,401, 826, 740, 1000, 6431。讓學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3 .奇數(shù)、偶數(shù)的再認(rèn)識(shí)自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類,2的倍數(shù)就是奇數(shù)。4 .那么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢？(1)在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)；(2)在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。比較：判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么？結(jié)論：個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?！菊n

21、堂作業(yè)】1 .完成教材第9頁(yè) 做一做”。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)三第12題?！菊n堂小結(jié)】1.現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，5或2的倍數(shù)。2.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。袁教字板書精品文檔3的倍數(shù)的特征歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔良教與導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】3的倍數(shù)的特征（教材第10頁(yè)的內(nèi)容及教材第11頁(yè)練習(xí)三的第36題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被 3整除。3 .培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解并掌握3的倍數(shù)的特征。魯榮典學(xué)i3睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)

22、入】1 .學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。2 .練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？3241533452460986756教師：看來同學(xué)們對(duì)于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個(gè)位就行了？這節(jié)課，我們就一起來研究 3的倍數(shù)的特征。板書課題：3的倍數(shù)的特征。【新課講授】1 .猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？2.算一算：先找出10個(gè)3的倍數(shù)。3X1=33X2=63X3=93X4=12 3X5=153X6=183X7=21 3X8=243 X 9=273X10=30觀察：3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字有什么特征？能不能只看個(gè)位就能判斷呢？（不能）提問：如果老師把這些 3的倍數(shù)的

23、個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換，它還是 3 的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證）12 2115 51 18 81 24 42 27- 72教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是 3的倍數(shù)，那3的倍數(shù)有什么奧妙呢？（以四人為一小組、分組討論，然后匯報(bào)）歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔匯報(bào)：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，它們的和是 3的倍數(shù)。3 .驗(yàn)證：下面各數(shù)，哪些數(shù)是 3的倍數(shù)呢？210 5421612992319876小結(jié)：從上面可知，一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）4 .比一比（一組筆算，另一組用規(guī)律計(jì)算）。判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。3402 5003127229675 .“做

24、一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)“做一做”。（1）下列數(shù)中3的倍數(shù)有。14 35 45 1003328767488要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。3的倍數(shù)有什么特征？（2）提示：首先要考慮誰(shuí)的特征？（既是2又是5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字一定是0）接著再考慮什么？（最小三位數(shù)是 100）最后考慮又是3的倍數(shù)。（120）【課堂作業(yè)】完成教材第1112頁(yè)練習(xí)三的第4、6、7、8、9、10、11題?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲和感想？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)反思練習(xí)課集敦學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)（教材第1213頁(yè)練習(xí)三第712題） 【教學(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握

25、2、3、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。2. 會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。3.感受知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以 及歸納、整理知識(shí)的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .會(huì)正確判斷2、3、5的倍數(shù)。2 .會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。良教學(xué)畫睚【整理導(dǎo)入】師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學(xué)生回答。師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰 3元/枝，郁金香5 元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員 50元，找回了 13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對(duì)。你知道她是怎么判斷的嗎？ （

26、多媒體 出示教材練習(xí)三第12頁(yè)第7題圖片）引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮 10元/枝，所以它的 總價(jià)是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香 5元/枝，所以它的總價(jià)是5的倍數(shù)， 個(gè)位上是0或5,兩者合起來的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的 錢數(shù)不對(duì)。小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。那么：2的倍數(shù)的和（還是2的倍數(shù)），3的倍數(shù)的和（還是3的倍數(shù)）。師：同學(xué)們靈活地利用了 5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不 起，這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。板書課題：2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔【歸納提高】3 .2、5的倍數(shù)，都只要判

27、斷哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣判斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。4 .你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個(gè)什么因數(shù) （1除外），為什么？2940、305、850、723、9981、332、351、1570.5 .什么叫奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？6 .（1）在 8, 35, 96, 102, 3.2, 111, 840, 1060, 14 中，奇數(shù)有（）,偶數(shù)有（），是3的倍數(shù)有（），是5的倍數(shù)有（）,同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)有（）。（2）最大的三位偶數(shù)是（），最小的二位奇數(shù)是（）。（3）同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是（），最小三位數(shù)是（）?！菊n堂作業(yè)】學(xué)生獨(dú)立做教材第1213頁(yè)練

28、習(xí)三第812題?！菊n堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有 什么收獲？實(shí)際上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多的實(shí)際問題，只要我們用心思 考，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，分析，相信大家還會(huì)有更多的收獲！【課后作業(yè)】1 .閱讀了解教材第13頁(yè)練習(xí)三后面”生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎？”2 .完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。良教亨板書:讓教學(xué)反思3 .質(zhì)數(shù)和合數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)（1）【教學(xué)內(nèi)容】質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁(yè)例1及第16頁(yè)練習(xí)四13題）。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2.知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3 .培養(yǎng)

29、學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。4 .讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .什么叫因數(shù)?2 .自然數(shù)分幾類？（奇數(shù)和偶數(shù)）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分，今天 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法o【新課講授】1.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。（1）寫出120各數(shù)的因數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手完成）點(diǎn)四位學(xué)生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。（填寫下表）只有一個(gè)因數(shù)只有1和它本 身兩個(gè)閃數(shù)有兩個(gè)以上因數(shù)13 J7 J94億九9。、214 J5 J6 J8 .20（3）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念

30、歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔針對(duì)表格提問：什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)？教師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。如果一個(gè)數(shù)，除了 1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書）2.教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。17 22 29 3537 87 9396教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)（根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷）質(zhì)數(shù)：17 29 37合數(shù)：22 35 87 93 963.出示課本第14頁(yè)例題1。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？（2）匯報(bào)：根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。用篩選法排

31、除。注意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。23571113171923293137414347536167J717379838997【課堂作業(yè)】完成教材第16頁(yè)練習(xí)四的第13題。【課堂小結(jié)】這節(jié)課，同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?學(xué)生暢談所得?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔教與反思質(zhì)數(shù)和合數(shù)(2)教學(xué)號(hào)航【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的奇偶性(教材第15頁(yè)例2,以及第1617頁(yè)練習(xí)四第47題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程， 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶 性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。2 .使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)

32、學(xué)的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .探索并理解數(shù)的奇偶性。2 .能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單問題。徵教學(xué)包睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎(jiǎng)游戲。其實(shí)在抽獎(jiǎng)游 戲中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，今天老師就看誰(shuí)細(xì)心觀察，在抽獎(jiǎng)游戲中獲得數(shù)學(xué)規(guī) 律。同學(xué)們想要獎(jiǎng)品嗎？那就要看你們的運(yùn)氣了?！拘抡n講授】1 .探索規(guī)律游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數(shù)。游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。(1)如果繼續(xù)玩下去有中獎(jiǎng)的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？(2)總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)十偶數(shù)=偶數(shù)(3)你能說說為什么嗎？(偶數(shù)除以2余0,兩個(gè)偶數(shù)相加的

33、和除以2還是余0。所以：偶數(shù)十偶數(shù)=偶數(shù))精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù)游戲規(guī)則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。（ 1）如果繼續(xù)玩下去有中獎(jiǎng)的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？（ 2）總結(jié)規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,兩個(gè)奇數(shù)相加的和除以2正好余2。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù) +奇數(shù)=偶數(shù)）游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎(jiǎng)品呢?（ 1）兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片，就會(huì)中獎(jiǎng)。（ 2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1 ,偶數(shù)除以2余0 , 一個(gè)奇數(shù)加一個(gè)偶

34、數(shù)的和除以2 還余1所以：偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)）2 .驗(yàn)證規(guī)律這些卡片都是老師設(shè)計(jì)好的，僅僅靠卡片上的數(shù)，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對(duì)，還需要進(jìn)一步的“驗(yàn)證”，那么就請(qǐng)你再自己任意出幾個(gè)數(shù)，驗(yàn)證一下這三種情況吧。驗(yàn)證后把你的結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。獨(dú)立完成后小組交流，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù) +奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)）生齊讀一遍練一練：不用計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎?10389+2004 11387+131268+10243721+200722280+102 38800-345【課堂作業(yè)】完成教材第1617頁(yè)練習(xí)四第47題?！菊n堂小結(jié)】通過今

35、天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際是有著非常緊密的聯(lián)系的。只要我們大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多用眼觀察，多用腦去想，更重要的是多用手去做的話。數(shù)學(xué)知識(shí)就非常簡(jiǎn)單了【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔士教字幗書3長(zhǎng)方體和正方體第1課時(shí)長(zhǎng)方體【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（教材第1819頁(yè)的內(nèi)容及第2122頁(yè)練習(xí)五的1、2、3、6、7【教學(xué)目標(biāo)】1 .初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。2 .通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方體的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一些長(zhǎng)方體物

36、品，課件。徵教學(xué)回睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）2 .投影出示教材第18頁(yè)的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？（不是）教 師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中 有一種物體是長(zhǎng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(zhǎng)方體？3 .舉例：在日常生活中你還見到過哪些長(zhǎng)方體的物體？長(zhǎng)方體又具有什么特征精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔 呢？引出新課并板書課題【新課講授】1 .認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。(1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？(長(zhǎng)方體有平平的面)板書：面(2)再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相

37、鄰兩個(gè)面相交的地方有什么？講述：把兩個(gè)面 相交的邊叫做棱。板書：棱(3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？(一個(gè)點(diǎn))講述：把三條棱 相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)(4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說出名稱。2 .研究長(zhǎng)方體的特征。(1)面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？(6個(gè)面)有幾組相對(duì)的面？ ( 3組)前后，上下，左 右。引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？板書：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。教師分別出 示這兩種情況的教具。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。板書：相對(duì)的面完全相同。請(qǐng)學(xué)生完整敘述長(zhǎng)方

38、體面的特征。(2)棱的認(rèn)識(shí)。教師出示長(zhǎng)方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：長(zhǎng)方體有幾條棱？這些棱可分為幾組？哪些棱的長(zhǎng)度相等？通過以上 三個(gè)問題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。教師：請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體棱的特征完整地總結(jié)一下。(3)頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。課件演示：先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。師：請(qǐng)你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？板書：8個(gè)頂點(diǎn)。指名讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的特征完整地總結(jié)一下。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔3 .認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀圖。(1)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個(gè)面？(三 個(gè)面)(2)怎樣把長(zhǎng)方體畫在紙上或黑板上。4 .認(rèn)識(shí)

39、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。/(1)討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以.工潘 了？(2)歸納：我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、 寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短 的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。(3)拓展：老師將長(zhǎng)方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、Mi。【課堂作業(yè)】1 .完成教材第19頁(yè) 做一做”。2 .完成教材第21頁(yè)練習(xí)五的第1、2、3、6、7題。(1)第1題：此題是讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體紙巾盒，說出各個(gè)面的形狀，哪些面 形狀是相同的？各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？同桌合作。(2)第2題：求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和。(3)第

40、4題：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相 平行；與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。(4)第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。【課堂小結(jié)】今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，知道了長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)，誰(shuí)愿意來說一說，這節(jié)課你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。電教學(xué)順書東幺教學(xué)反思精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔第2課時(shí)正方體量教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】正方體的認(rèn)識(shí)（教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第2122頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9 題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。2 .通過觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。3 .通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)

41、展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .認(rèn)識(shí)正方體的特征。2 .理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】正方體教具、課件。嚷翅手同雇【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .回憶長(zhǎng)方體的特征，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2 .操作：同桌交流，分別說出長(zhǎng)方體的棱在哪兒？幾條棱可以分別分成幾組？ 相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么？教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。（板書課題：正方體）【新課講授】探索正方體的特征。1 .想一想。正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮）2 .合作學(xué)習(xí)精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。3

42、.集體交流。(1)組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。(2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。(3)組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按 面、 棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。教師問：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體？4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別：老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見。學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長(zhǎng)方體。學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而這個(gè)物體是 6個(gè)面的面積相 等，所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因?yàn)?/p>

43、我們認(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它的 12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相 等；6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng) 方體。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：正方體是特殊的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體中包含著正 方體，用集合圈表示為：教師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體?！菊n堂作業(yè)】1 .教材第20頁(yè)的 做一做”。2 .教材第2122練習(xí)五的第4、5、8、9題?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課，大家有什么收獲？(學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言 進(jìn)行總結(jié))【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔教字板書教

44、學(xué)反思2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積第1課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積（1）良教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)方體和正方體的表面積概念，長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算（教材第24頁(yè) 例1、例2,以及第2526頁(yè)練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)生通過操作掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長(zhǎng)方體和正 方體表面積的計(jì)算方法。2 .會(huì)用求長(zhǎng)方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3 .培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？什么是正方體的棱長(zhǎng)？2 .

45、指出長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高，并說出長(zhǎng)方體的特征。指出正方體的棱長(zhǎng)， 并說出正方體的特征。精品文檔歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔【新課講授】1 .教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念。(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒，在上面分另標(biāo)出“上 ”、 “下 ”、 “前 ”、 “后 ”、“左 ”、 “右 ”六個(gè)面。師生共同復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。請(qǐng)同學(xué)們沿著長(zhǎng)方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個(gè)面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。(3)觀察長(zhǎng)方體和正方體的的展開圖，看看哪些面的

46、面積相等，長(zhǎng)方體中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？觀察后，小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的表面積概念。長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。2 .學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。(1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算哪些長(zhǎng)方體或正方體的表面積？(2)出示教材第24頁(yè)例 1。理解分析，做一個(gè)包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上是求什么？(這個(gè)長(zhǎng)方體飯包裝箱的表面積)先確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，再分別計(jì)算出每個(gè)面的面積，最后把每個(gè)面的面積合起來就是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。(3)嘗試獨(dú)立解答。(4)集體交流反饋。老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。方法一：長(zhǎng)方體的表面積=6 個(gè)面的面

47、積和0.7 處.4+0.7 04+0.5 0.4+0.5 便4+0.7 05+0.7 (X5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.235=1.66(m2)方法二：長(zhǎng)方體的表面積=上、下兩個(gè)面的面積+前、后兩個(gè)面的面積+左、右兩個(gè)面的面積20.7 處.4 2+0.5 處.4 2+0.7 處.5 2=0.7+0.56+0.4=1.66(m2)方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)>22(0.7 W4+0.5 04+0.7 (X5) 2=0.83 2=1.66(m2)(5)比較三種方法，你認(rèn)為求長(zhǎng)方體的表面積關(guān)鍵是找什么？這三種方法你喜 歡哪種方法？(6)請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己

48、解答教材第24頁(yè)例2,集體交流算法，請(qǐng)學(xué)生說說你是 怎樣解答計(jì)算正方體表面積的?！菊n堂作業(yè)】1 .完成教材第23頁(yè) 做一做”。2 .完成教材第24頁(yè) 做一做”。3 .完成教材第2526頁(yè)練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。【課堂小結(jié)】今天我們又學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并掌握了長(zhǎng)方休和正方體表面 積的計(jì)算方法，通過學(xué)習(xí)，你能說說你的收獲嗎？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。案教字反思第2課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積(2)星教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】求一些不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的表面積，(教材25頁(yè)第5題、教材第26頁(yè)第9、10題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .利用長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方法，

49、結(jié)合實(shí)際生活，求一些不是完整六 個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的表面積。2 .通過練習(xí)、操作發(fā)展空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體的表面積進(jìn)行正確的 判斷。融教學(xué)聞程歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并且學(xué)習(xí)了表面積的計(jì)算方法，請(qǐng)大家試著解決下面的兩個(gè)問題。(出示課件)1 .做一個(gè)長(zhǎng)8 厘米，寬6 厘米，高5 厘米的紙盒，至少需要多少紙板？2 .一個(gè)棱長(zhǎng)和為180的正方體，它的表面積是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方

50、法，就是計(jì)算出它們6 個(gè)面的面積之和，但在實(shí)際生活中，有時(shí)只需要計(jì)算其中一部分面的面積之和，這就要根據(jù)實(shí)際情況來思考了?！拘抡n講授】1 .教材 25 頁(yè)第 5 題(1)一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng)10 cm、寬6 cm、高12 cm。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積至少需要多少平方厘米？(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3)上下面不貼”說明什么？(說明只需要計(jì)算4個(gè)面的面積，上下兩個(gè)面不計(jì) 算)(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。(5)集體交流反饋。方法一：10 X12X2+6 X12 >2=240+144=384 (cm2)方法二:(10 >12+6X12) >2=(1

51、20+72) )2=384 (cm2)答 :這張商標(biāo)紙的面積至少需要384平方厘米。2 .教材 26頁(yè)第 8 題(1)課件出示教材26頁(yè)第 8題圖片及文字：一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3 dm,制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米？(魚缸的上面沒有蓋)(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。(3)提問“魚缸的上面沒有蓋”說明什么？(說明只需計(jì)算正方體5 個(gè)面的面積之和)(4)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生是否真正掌握。23 M >5=9X5=45 (dm )答 :制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃45平方分米?！菊n堂作業(yè)】完成教材第26 頁(yè)練習(xí)六第9、 10 題。歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔【

52、課堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一些不是完整六個(gè)面的長(zhǎng)方體、正方體 的表面積，這節(jié)課你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。黑教學(xué)順書魁敢孚反思第3課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積（3）曼教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)（教材26頁(yè)第1113題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生熟練地掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，能靈活地解決一些實(shí)際問題。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，以及良好的思維品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，能靈活地解決一些實(shí)際問題。良教學(xué)國(guó)睚【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .如果告訴了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，怎樣求它的表面積？2 .如果要求正方體的表面

53、積，需要知道什么？怎中¥求？3 . 一個(gè)長(zhǎng)4分米、寬3分米、高2分米的長(zhǎng)方體，它占地面積最大是多少平 方米？表面積是多少平方米？歡迎來主頁(yè)下載-精品文檔4 .一只無蓋的長(zhǎng)方形魚缸，長(zhǎng)0.4米，寬 0.25米，深 0.3米，做這只魚缸至少要用玻璃多少平方米？【課堂作業(yè)】完成教材第26 頁(yè)第 1113題。1 .第 11 題( 1)分析題目的已知條件和問題。( 2)粉刷教室要粉刷幾個(gè)面？哪一個(gè)面不要粉刷？還要注意什么？( 3)列式解答：4X 8>6+ (8X3+6>3) >2-11.4=4X 48+42 >2-11.4=4X120.6=482.4 (元)答：粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)482.4元。2 .第 12題這是一道計(jì)算組合圖形的表面積的題，提醒學(xué)生：兩個(gè)圖形重疊部分的面積不能算在表面積里。分析：前后面的面積是相等的，就是把3 個(gè)長(zhǎng)方體前面的面相加即可。左右兩面也相等，實(shí)際上就是求中間這個(gè)長(zhǎng)方體左右的兩個(gè)面即可。解：涂黃