計算機應(yīng)用與維修

1、技工學校關(guān)于開設(shè)計算機應(yīng)用與維修的可行性報告近幾年， 隨著各行各業(yè)信息化程度的進一步深化， 計算機技 術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用， 信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)提高工作效率的重要手段。 中共十九大也明確提出 “堅持以信息化帶動工業(yè)場競爭力的一個重要因素，社會對計算機應(yīng)用與維修人才的需求 在不斷增長。最近十幾年， 各高校和大部分的中專學校相繼開設(shè) 了計算機應(yīng)用與維修及一些相關(guān)專業(yè)， 從各方面的條件來看， 開 設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)更有其必要性和可行性。、舉辦計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的必要性進入上世紀九十年代以來， 計算機和網(wǎng)絡(luò)化得到了飛速發(fā) 展， 到2017年我國政府機關(guān)和工商企業(yè)已經(jīng)普及計算機，不僅 政府貿(mào)易管理

2、實現(xiàn)了電子化，企業(yè)貿(mào)易活動也正向信息化發(fā)展。從我國目前的情況來看，IT人才傳統(tǒng)上大多來自高校計算機軟 硬件及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生， 雖然具備較強的理論基礎(chǔ)， 但實踐動 手能力較為薄弱， 同時也不愿到生產(chǎn)一線從事應(yīng)用與維護性的工 作。另一方面，中專層次的學生只能從事一些技術(shù)含量低的操作， 沒有能力從事系統(tǒng)的管理、 開發(fā)與維護，這樣就造成了計算機應(yīng) 用與維修人才結(jié)構(gòu)的斷層， 需要職業(yè)院校培養(yǎng)大量高級技能型計 算機應(yīng)用與維護的應(yīng)用型人才，以完善我國的IT人才結(jié)構(gòu)。來 自全國人才交流中心的數(shù)據(jù)顯示， 登記用人需求141.8萬個， 其 中計算機類為12.7萬，居第二位，缺口較大。同時我們也發(fā)現(xiàn) 企業(yè)對計算機

3、人才的需求出現(xiàn)兩個熱點，一是高端系統(tǒng)開發(fā)人 員；另一類是系統(tǒng)的應(yīng)用與維護人員。 為了進一步地了解計算機 專業(yè)人才的需求狀況，我們分別對全國各地50多家商業(yè)企業(yè)單 位進行了市場調(diào)查。 調(diào)查顯示， 大部分單位對現(xiàn)有在崗的計算機 人才不滿意， 原因主要集中在以下兩個方面， 一方面是部分專業(yè) 人才學歷較高， 但實際工作能力和實踐動手能力較弱， 上崗后往 往需要重新培訓； 另一方面是缺乏相關(guān)的經(jīng)營管理知識， 導致計 算機技術(shù)與商業(yè)企業(yè)的管理脫節(jié)。80%的企業(yè)表示仍需要大量的技能型計算機專業(yè)人才， 主要急需計算機網(wǎng)絡(luò)的管理人員和系統(tǒng) 的二次開發(fā)人員及辦公操作人員?；?，以工業(yè)化促進信息化”的方針，未來信息技

4、術(shù)將成為決定市二、舉辦計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的可行性一）學校簡介學校的發(fā)展特別注重教師隊伍的建設(shè)， 目前， 學校有教職員工66人，學校擁有一只專業(yè)性的教職工隊伍。專職教師37人，兼職教師5人，組建了懂業(yè)務(wù)，會管理，年齡結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導班 子。學?，F(xiàn)有從事管理工作、招生就業(yè)工作教職工14人。其中領(lǐng)導層都是從事過多年教育工作的人員，本科學歷100%，各專業(yè)科室健全，職責明確，能夠較好地完成各項教育教學任務(wù)。學校校內(nèi)基地管理制度健全， 實訓教師配備齊全， 熟練掌握 專業(yè)操作技能， 設(shè)備功能充分發(fā)揮， 能滿足學生職業(yè)技能訓練需 求，實驗實訓開出率達90%以上。生均教學儀器設(shè)備將達到1.2余萬元，生均預(yù)計擁

5、有圖書4冊。校區(qū)已建設(shè)機房3間，主要用于計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的學 生學習專業(yè)課和實訓用。二）專業(yè)建設(shè)基本思路1）資金投入。前期投入300多萬元，用于專業(yè)策劃、實驗室一期建設(shè)、圖書資料購置、教師招聘。2）形成完備的課程體系和專業(yè)方向。經(jīng)過多年的摸索，逐步形成主干清晰、 與社會計算機技術(shù)應(yīng)用型人才需求高度接軌 的課程體系和專業(yè)發(fā)展方向。3）教師隊伍建設(shè)。力爭5年內(nèi)形成教師骨干隊伍，8年內(nèi)各門課程初步具備教師梯隊。8年之內(nèi)，形成學歷結(jié)構(gòu)、職稱 結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)的合理搭配。4）教材建設(shè)。經(jīng)過7學年的摸索，形成成熟的教材體系；每門課程在每個學期都要編寫完整的教學計劃， 并經(jīng)過7年的積 累和完善，形成完整的

6、、具有獨特風格的教材體系。5）形成課件庫。經(jīng)過10年的積累，形成完備的多媒體課件庫，并在教學過程中不斷補充和完善。6）實驗環(huán)境建設(shè)。經(jīng)過7年的建設(shè)，投入200-300萬元，形成完備的計算機基礎(chǔ)實驗室、 計算機組裝與維護室、 多媒體應(yīng) 用機房、多功能教室、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室，使實驗環(huán)境完全 達到國家認證計算機操作員的標準實驗條件。7）學生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習項目的挖掘與儲備。根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，不斷發(fā)掘應(yīng)用性強、適應(yīng)面廣的課題，充 實學生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習項目。三）開設(shè)本專業(yè)所具備的條件：1）教學實施：我校設(shè)有計算機中心、計算機實訓室和多媒體教室，對實訓室及計算機中心實施統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理

7、，各類 設(shè)施齊全，能滿足計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的實踐教學需求。2）師資力量：我校有一支機構(gòu)合理、整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，其中計算機專業(yè)欲聘用7人。我校十分重視教師隊伍的建 設(shè)工作，對在職教師的培訓，培養(yǎng)了一批理論扎實，實踐豐富、踏實進取的師資隊伍，從而保證了專業(yè)教學開展、 提高教學質(zhì)量。我們在專業(yè)教學實踐過程中我們不斷地進行教育、教學改 革，收到了良好的教學效果， 積累了大量好的經(jīng)驗。 這些為我們 開辦“計算機應(yīng)用與維修”準備了良好的辦學軟件條件。3）我校以能力為本位，以技能為核心的教學改革力度大，十多年來中職學生就業(yè)層次不斷下降， 生源素質(zhì)急劇下滑的中等 職業(yè)教育大環(huán)境的深刻變化，不遺余力地開

8、展專業(yè)整體教學改 革。形成了以能力為本位，以技能為核心的教學改革，并且改革 力度大，職教特色鮮明。4）我校具有先進的辦學管理模式學校大力推行和創(chuàng)新的教學模式，對傳統(tǒng)的“2+1”模式進行創(chuàng)新，加大了學生參加社會實踐的培養(yǎng)， 更加注重學生的德育教育和操作技能的訓練。 使學職教特色鮮明我校積極適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場變化，主動應(yīng)對生在學好理論的同時，有較強的社會適應(yīng)能力和實踐操作能力， 加大了與社會的對接力度， 可使學生較快的適應(yīng)社會發(fā)展對人才 的需求，保持較高的就業(yè)率，學生畢業(yè)即就業(yè)。5）我校重視實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生的動手能力學校把教學計劃中理論教學分為三個部分：文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專 業(yè)課。

9、實踐教學分為五個部分：操作演示、訓練、模擬、見習、實習。地提高專業(yè)知識和專業(yè)能力， 增加學生的職業(yè)適應(yīng)能力， 慮超前性。并在傳授專業(yè)理論知識時以夠用為限，實用為度。出理論知識的實用性， 對于重點專業(yè)理論的課程， 設(shè)置相應(yīng)的實 踐環(huán)節(jié)，加強知識的應(yīng)用教學。還突出職業(yè)技能的訓練，加強認 識實習、操作實習、畢業(yè)實習的環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)強化學生的 職業(yè)技能，激發(fā)學生的職業(yè)敏感，豐富專業(yè)思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新、創(chuàng)業(yè)能力和敬業(yè)精神。四）學生就業(yè)學校設(shè)有就業(yè)服務(wù)指導中心， 大力推行校企合作辦學、 定單 培養(yǎng)模式。與我國各知名企業(yè)合作，定向輸送畢業(yè)生。使學校做 到“學生滿意、家長贊同、社會認可”，真正為學生負

10、責?，F(xiàn)已與眾多家企事業(yè)單位達成合作協(xié)議， 如，哈爾濱市博睿 創(chuàng)富有限公司，聯(lián)想集團等。近年來，IT業(yè)內(nèi)一直在討論到底什么因素制約了我國軟件在教學中加強實踐教學環(huán)節(jié)和理論教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系，全方位適當考產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。專家們普遍認為，阻礙我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原院研究生院軟件學院副院長胡志強認為，任何一個軟件企業(yè)都需 要三類人才：第一類是既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級人才;類是系統(tǒng)分析及設(shè)計人員， 稱為軟件工程師；第三類是熟練的程 序員，稱為軟件藍領(lǐng)。這三類人才在企業(yè)的正常比例應(yīng)該呈金字 塔形。而我國的軟件人才呈橄欖形， 缺少高級管理者和基礎(chǔ)程序員?？梢哉f，失衡現(xiàn)象阻礙了國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要我們?yōu)樯鐣峁┐罅康母哔|(zhì)量的IT產(chǎn)業(yè)計算機技術(shù)人才，對計算機高等職業(yè)教育提出了緊迫的要求，所以，作 為中等職業(yè)學校開辦計算機應(yīng)用專業(yè)，符合計算機