第4單元 單元課題 呼吸和血液循環(huán) 第2課課題 肺和呼吸

1、第 4 單元 單元課題 呼吸和血液循環(huán) 第 2 課 課題 肺和呼吸 課時1 一、教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀過程與方法知識與技能·意識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。·在研究過程中愿意與他人合作、交流。·養(yǎng)成良好的保護(hù)呼吸器官的行為習(xí)慣。·會做利用石灰水檢測二氧化碳的實驗。·會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實驗。·會選擇一定的方法測定自己的肺活量。·能通過收集資料制作戒煙小報。·知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳。·知道肺、氣管、支氣管等是人體呼吸器官。·知道肺是進(jìn)行氣體交換的重

2、要器官。肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。教學(xué)重點(diǎn)：通過實驗認(rèn)識人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳。教學(xué)難點(diǎn)：理解呼吸的意義。二、課前準(zhǔn)備教師：塑料袋、澄清石灰水、火柴、集氣瓶、玻璃片、水槽、清水、長木條、呼吸器官錄像、氣球、細(xì)繩、尺、肺活量測量儀等。學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價一、導(dǎo)入新課教師從學(xué)生匯報的問題中找準(zhǔn)切入口引入新課學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報上節(jié)課中所提出的問題：人為什么要不停地呼吸？為什么運(yùn)動后呼吸次數(shù)會增加等等。二、呼吸的意識·呼出二氧化碳一、 ·吸進(jìn)氧氣講述并演示實驗方法：先用塑料袋收集一些空氣，倒入澄清石灰水，搖晃，觀察是

3、否什么變化？再用塑料袋收集一些人呼出的氣體，同樣倒入澄清石灰水，搖晃，觀察是否什么變化？提問：以上現(xiàn)象說明了什么？（你來判斷一下，我們呼出的主要是什么氣體？）用集氣瓶收集一新鮮空氣，用玻璃片蓋住。用一集氣瓶裝滿一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的氣體，用玻璃片蓋住移出水面。在兩瓶氣體中分別伸入點(diǎn)燃的長木條觀察現(xiàn)象？說明了什么？學(xué)生觀察，匯報：吸進(jìn)的空氣與呼出的空氣成分發(fā)生了變化。說明了我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。匯報小結(jié)：我們吸進(jìn)的空氣中有大量的氧氣，呼出的氣體中氧氣少了。說明我們吸進(jìn)了氧氣。提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說關(guān)于呼吸你知道了什么？小結(jié)：人吸進(jìn)的是含豐富氧氣的空氣，呼出的是含

4、有大量二氧化碳的廢氣。人吸進(jìn)的氧氣與吃進(jìn)去的食物發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生人體活動需要的能量。三、認(rèn)識呼吸器官的組成及所在部位。談話：人體不停地進(jìn)行呼吸，需要在一定的器官中進(jìn)行，這叫做呼吸器官。出示錄象，認(rèn)識呼吸器官名稱及所在部位。學(xué)生認(rèn)真觀看，匯報得出：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺是人體的呼吸器官。（資料見下）人吸進(jìn)去的氧氣與呼出的二氧化碳在肺部進(jìn)行氣體交換。四、學(xué)習(xí)測量肺活量。講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。要求：·學(xué)生按書50的提示測量自己的肺活量并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在書79上； ·各組找出肺活量最大的同學(xué)。·各組同學(xué)將自己的肺活量與前面79上的記錄的呼吸次數(shù)進(jìn)行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？提問：肺活量大，對健康有什么好處？ 學(xué)生分組活動，匯報交流得出：肺活量大的同學(xué)，每分鐘呼吸次數(shù)少，說明肺功能好，身體好。匯報小結(jié)：測肺活量，可判斷健康人的呼吸機(jī)能的強(qiáng)弱，呼吸機(jī)能強(qiáng)弱的性質(zhì)和程度以及疾病恢復(fù)后的勞動能力。對增強(qiáng)呼吸功能效果最佳的運(yùn)動項目首推游泳與劃船，劃船的動作與胸腔的擴(kuò)大、縮小相配合，是對呼吸肌的很好鍛煉與增強(qiáng)；五、認(rèn)識如何保護(hù)呼吸器官。談話：呼吸是人體生命特征的體現(xiàn)，所以我們一定要保護(hù)好我們的呼吸器官，請同學(xué)根據(jù)書中的圖示結(jié)合平時的生活經(jīng)驗說說如何保護(hù)好自己的呼吸器官，為什么？學(xué)生