第1節(jié) 自然界的水循環(huán) 教案

1、第三章:地球上的水第一節(jié):自然界中的水循環(huán)【教學(xué)目的】一、知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點(diǎn)和水的重要性;3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義;二、能力目標(biāo)1.通過教材 P54圖 3.2,使學(xué)生能夠分析出河流的補(bǔ)給類型和特點(diǎn),思考徑流的季節(jié)變化和年際變化及 其原因;三、情感目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例,理解水循環(huán)和水平衡對(duì)淡水資源更新的重要意 義,牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。2.通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí),樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法【課型】

2、綜合課【教具】無【課時(shí)安排】 1課時(shí)【講授過程】【組織教學(xué)】同學(xué)們,我們開始上課了?！拘抡n導(dǎo)入】在講新課之前我想先問同學(xué)們一個(gè)問題:有沒有同學(xué)知道前年發(fā)生在無錫太湖的藍(lán)藻事件 呢?有沒有同學(xué)可以來給我們講一講關(guān)于當(dāng)時(shí)藍(lán)藻事件的一些情況啊 ?【學(xué)生回答】太湖藍(lán)藻于 2007年 5月 29日集中爆發(fā),導(dǎo)致無錫部分地區(qū)自來水發(fā)臭,無法飲用,出現(xiàn)了 水荒?！纠蠋熆偨Y(jié)】同學(xué)們講的非常好,看來大家都很關(guān)心身邊的環(huán)境問題。無錫藍(lán)藻事件使一些地區(qū)的自來水 不再是清澈的水,而是綠色的,像加了綠色顏料的水。這些地區(qū)的飲水成了一個(gè)大問題。大家都只能去市 場買水,使得市場礦泉水(純凈水供應(yīng)緊張,水價(jià)抬升,整個(gè)無錫籠罩

3、在飲水危機(jī)巨大陰影之中。小小的藍(lán)藻攪得無錫市近 200萬人口生活不得安寧。這樣的生態(tài)教訓(xùn)是極其深刻的,無錫太湖流域爆 發(fā)藍(lán)藻盡管有天氣,位置,水位等客觀原因,但這其中已經(jīng)釋放出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào),水資源一旦受污染將 大大影響我們的生活,我們必須珍惜我們的水資源?！疽龑?dǎo)過渡】水為生命之源,保護(hù)水資源就是在拯救生命。本節(jié)課讓我們一起來關(guān)注人類的“生命之源” 水,了解水體的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。【板書】第三章 地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)【提問】同學(xué)們水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)?【學(xué)生回答】固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等。【提問】那么,地球上的水都存在哪里呢?【學(xué)生回答】海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、

4、生物體等【老師總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化,形成各種水體,共同構(gòu)成了一個(gè)連 續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈?！景鍟恳弧⑾嗷ヂ?lián)系的水體(一 、水圈1、定義:水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化,形成各種水體,共同構(gòu)成了 一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。在水的三態(tài)中,氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水?dāng)?shù)量最大,分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或 特殊條件下才能存在。【引導(dǎo)提問】現(xiàn)在請同學(xué)們看教材第 58頁圖 3.1水圈的構(gòu)成圖?；卮鹪诘厍蛏系母鞣N水體中,主要包括哪 些類型?其中最主要的是哪種類型?占總水量的多少?【板書】 2、水圈的構(gòu)成 :大氣水:占 0.001%;

5、海洋水:最主要的水體,占 96.53%;陸地水:約占 3.5%;【學(xué)生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水,其中海洋水是最主要的,占全球水儲(chǔ)量的 96. 53%。【引導(dǎo)】分布在陸地上的各種水體有哪些?【學(xué)生回答】地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等【引導(dǎo)】在地球淡水中,主體是什么?約占淡水總量的比重?【學(xué)生回答】冰川、 2/3。【引導(dǎo)】淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水?！疽龑?dǎo)過渡】通過以上我們對(duì)水圈構(gòu)成圖的了解、分析,我們該怎么理解水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層 呢?學(xué)生討論,回答。【老師總結(jié)

6、】自然界的水體是不斷運(yùn)動(dòng)的,在物質(zhì)上和能量上都在不斷發(fā)生著變化,一條河流被污染可以造成一片 土地被污染,同樣可以造成海水的污染。大氣水被污染同樣值得我們重視,我們所說的酸雨的形成就是大 氣水被污染的結(jié)果。同時(shí),我們也應(yīng)該放眼全世界,比如一條河流如果流經(jīng)多個(gè)國家,處于上游的國家如 果污染了河水,下游的國家就會(huì)遭殃。既然水體構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層,那么陸地水之間有著什 么關(guān)系呢?【板書】 (二 、陸地水的相互關(guān)系:【引導(dǎo)】現(xiàn)在我們看教材第 54頁 圖 3.2陸地上的水體及其相互關(guān)系圖。結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第 54頁的讀圖思考題?！緦W(xué)生回答】問題一:大氣降水、冰川降水、湖泊水

7、、地下水。問題二:河流水與湖泊水之間的補(bǔ)給關(guān)系,取決于兩者之間的水位差,當(dāng)河流水位高于湖泊水位時(shí),由 河流補(bǔ)給湖泊,反之則由湖泊補(bǔ)給河流,因而湖泊可以起到“削峰補(bǔ)枯”的作用【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關(guān)系,是指它們之間的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化,及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸地水體的水源補(bǔ)給看,大氣 降水是最主要的補(bǔ)給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補(bǔ)給,河流流量變化與降水量變化相一致,具有明顯的 季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流,受冰川融水補(bǔ)給作用明顯,河流徑流量變化與氣溫變化有 密切的關(guān)系。此外,河流水、湖泊水和地下水之間,依據(jù)水位、流量的動(dòng)態(tài)變化,具有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊 對(duì)河流徑流還起著調(diào)蓄作用,修建水

8、庫更是可以起到人工攔蓄洪水,并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化 的作用?！締栴}情景】民諺說“井水不犯河水” , “井水”真的不犯“河水”嗎?【學(xué)生討論回答】不對(duì),井水是地下水的表現(xiàn)形式,它與河流水之間存在相互補(bǔ)給關(guān)系。【教師總結(jié)講解】同學(xué)們回答的非常對(duì)。【引導(dǎo)過渡】在地球上的淡水資源中,占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外,在地 下淡水中,由于它們非常分散,而且絕大部分埋藏很深,因此,只有很少一部分淺層水可供人類利用。既 然地球上可利用的淡水資源這么有限,那么,隨著人類對(duì)淡水的利用越來越多,地球上的淡水資源豈不是 很快就枯竭了嗎?淡水是不是越來越少了呢?【學(xué)生討論回答】不是?！究?/p>

9、結(jié)點(diǎn)出主題】自然界的水資源是不會(huì)枯竭的,因?yàn)?水在地球上是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的,在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中, 水資源得以不斷更新。下面,我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)?！景鍟慷?、水循環(huán)的過程和意義(一 水循環(huán)的類型和過程1、 水循環(huán)的定義:水循環(huán)就是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過 各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。【引導(dǎo)過渡】請同學(xué)們看課本,讀一下水循環(huán)的定義。面對(duì)滔滔黃河水,李白曾嘆日:“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回! ”但如果真水不復(fù)回的話,黃 河早就干涸了。那么,黃河水是怎樣更新的呢?帶著這個(gè)問題,我們來學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程,待會(huì)我將請同 學(xué)來回答這個(gè)問題?！景鍒D】 (教材第 55頁水

10、循環(huán)示意圖 邊畫板圖邊講解: 水循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的過程,時(shí)時(shí)刻刻都在全球范圍內(nèi)進(jìn)行著。在水循環(huán)中,蒸發(fā)是初始的環(huán)節(jié)。海陸表面包括海洋、陸地、植物、礦物甚至人的皮膚中的水分,都會(huì)因?yàn)樘栞椛涠舭l(fā)進(jìn)入大氣。其中海洋 水體的蒸發(fā)占了主體。海洋水體被蒸發(fā)后進(jìn)入大氣形成水汽,其中一部分水汽被輸送到陸地上空以雨、雪 等形式降落到地面。降落到陸地上的水,一部分沿地表流動(dòng),形成了地表徑流 ; 一部分滲到地下,形成地下 徑流。二者經(jīng)過江河匯集,最后又回到海洋。這種海陸間的水分交換稱為海陸間循環(huán)。海水蒸發(fā)后形成的水汽,大部分在適宜的條件下,凝結(jié)形成降水,降落在海洋中,形成海洋與海洋 上空大氣之間的水分交換,這種水

11、分交換被稱為海上內(nèi)循環(huán)。陸地上的水中的一部分或全部分通過陸地、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽,被氣流帶到上空,冷卻 凝結(jié)形成降水,仍降落到陸地上,這種陸地與陸地上空大氣之間的水分交換稱為陸地內(nèi)循環(huán)?！咎釂枴縿偛盼覀冋f水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連 續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。那么黃河水是怎樣更新的呢?現(xiàn)在我們就請同學(xué)來解答?！緦W(xué)生討論回答】海水蒸發(fā)形成水汽上升,一部分被輸送到陸地,在適當(dāng)條件下,形成大氣降水。【教師總結(jié)講解】同學(xué)回答是很好。海洋中的水蒸發(fā)成水汽,風(fēng)將水汽送到陸地上,形成大氣降水,從而 為河水提供了源源不斷的水源?！疽龑?dǎo)】通過這個(gè)示意圖,我們可以得出水循

12、環(huán)的類型。有沒有同學(xué)可以幫我們總結(jié)出來?【學(xué)生回答】 從這個(gè)水循環(huán)的示意圖我們可以得出, 水循環(huán)有三個(gè)類型, 那就是海陸間循環(huán)、 海上內(nèi)循環(huán)、 內(nèi)陸循環(huán)?！景鍟?2、類型1海陸間循環(huán)2海上內(nèi)循環(huán)3陸地內(nèi)循環(huán)【教師總結(jié)講解】同學(xué)們回答的非常好,地理環(huán)境上的水循環(huán)主要發(fā)生的領(lǐng)域就在海洋與陸地之間、陸地 與陸地之間、海洋與海洋之間,這三個(gè)領(lǐng)域也構(gòu)成了水循環(huán)的三個(gè)類型?！咎釂枴繌氖疽鈭D中,我們可以總結(jié)出海陸間循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。有沒有同學(xué)可以幫我們總結(jié)出來?【板書】 3、水循環(huán)的過程(五個(gè)環(huán)節(jié)【學(xué)生回答】海陸間循環(huán)的主要有海水蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、徑流 (地表、地下徑流 ?！局R(shí)補(bǔ)充】從水循環(huán)中的

13、主要環(huán)節(jié)中,我們還可以推導(dǎo)出水循環(huán)的動(dòng)因,現(xiàn)在就讓我們一起來尋找它的 原因。【板書】 4、水循環(huán)的原因【學(xué)生討論回答】從海水蒸發(fā)環(huán)節(jié)中,我們可以看出太陽輻射對(duì)水的影響。從降水環(huán)節(jié)中,我們可以看出 水的重力對(duì)水循環(huán)的影響?！窘處熆偨Y(jié)講解】同學(xué)們分析的非常有道理。水循環(huán)的原因可分為內(nèi)因和外因:水在常溫和才常壓條件下 的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因。太陽輻射和水的重力構(gòu)成了水循環(huán)的能量和動(dòng)力條件,為水循環(huán)的外因。 【板書】內(nèi)因:水在常溫和常壓條件下的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因。外因:太陽輻射和水的重力構(gòu)成了水循環(huán)的能量和動(dòng)力條件,為水循環(huán)的外因?！咎釂枴?1 同學(xué)們課本上說這三種形式的水循環(huán)中,海陸間的水循環(huán)

14、是最重要,為什么?(2 水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境來說,有什么意義?【學(xué)生討論回答】(l三種循環(huán)類型中,海陸間循環(huán)最為重要,因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。(2水循環(huán)促進(jìn)了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換,意義極大。【過渡提問】水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請大家閱讀教材第 60頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。【板書】 (二 、水循環(huán)的地理意義【學(xué)生回答】1、維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡,即從總體來看,海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多,也不會(huì)減少。2、對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、

15、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。4、自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng),不斷塑造著地表形態(tài)。【教師總結(jié)板書】1維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。2緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。3通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。4不斷塑造著地表形態(tài)?！締栴}情景】人類從古到今一直夢想可以風(fēng)調(diào)雨順,那么這個(gè)夢想我們實(shí)現(xiàn)了嗎?水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)目前 人類有能力影響和改造?【學(xué)生回答】人類可以通過人工降雨和人工消雨來影響降水和水汽輸送環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^植樹造林,建設(shè)水 泥路面,修建水庫等來影響蒸發(fā),植樹蒸騰,下滲等環(huán)節(jié);還可以通過跨流域調(diào)水,修建水庫來改變地表 徑流。人類對(duì)水循環(huán)的影響越來越大,目前影響最大的還是對(duì)地表徑

16、流的影響。在影響,利用,改造水循 環(huán)時(shí),應(yīng)充分考慮水循環(huán),水平衡的一般規(guī)律,充分考慮地理環(huán)境的整體性特征,避免可能對(duì)地理環(huán)境帶來不良影響?！究偨Y(jié)全節(jié)】在這一節(jié)中,我們了解了水循環(huán)定義,它的類型、過程以及它形成的原因,最后我們還學(xué)習(xí) 了它的意義。整節(jié)書中,我們主要掌握水循環(huán)的類型,主要環(huán)節(jié),以及它的意義。【作業(yè)】回去后請同學(xué)們完成課本 p55頁的活動(dòng)題?！景鍟O(shè)計(jì)】第三章 地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)一、相互聯(lián)系的水體(一 、水圈1、定義:水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化,形成各種水體,共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù) 但不規(guī)則的圈層。2、水圈的構(gòu)成 :大氣水:占 0.001%;海洋水:最主要的水體,占 96.53%;陸地水:約占 3.5%;(二 、陸地水的相互關(guān)系:二、水循環(huán)的過程和意義(一 、水循環(huán)的類型和過程1、水循環(huán)的定義:水循環(huán)就是指自然