《彩色的翅膀》設(shè)計(jì)思路

1、?彩色的翅膀?設(shè)計(jì)思路文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?彩色的翅膀?設(shè)計(jì)思路 ,歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)!?彩色的翅膀?一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文 ,課文先寫“我發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱 ,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì) ,聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷 ,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r ,“我看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng) ,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的根底上 ,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 ,

2、這是教學(xué)重點(diǎn);二是繼續(xù)訓(xùn)練抓住句體會(huì)人物情感的方法 ,這是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破教學(xué)重難點(diǎn) ,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入 ,課題質(zhì)疑由于邊防生活里學(xué)生比較遙遠(yuǎn) ,所以我在課前播放了一首歌曲?說(shuō)句心里話? ,配上一組自己在網(wǎng)上搜集到的反映邊防戰(zhàn)士艱苦生活 ,建設(shè)邊疆 ,守衛(wèi)邊防的圖片 ,為學(xué)生理解課文體會(huì)情感創(chuàng)設(shè)了情境。二、初讀感知 ,了解大意課文篇幅比較長(zhǎng) ,讓學(xué)生讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容 ,訓(xùn)練了他們概括性復(fù)述的能力。三、學(xué)連接語(yǔ) ,明確任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生從連接語(yǔ)中提煉出學(xué)習(xí)任務(wù)：戰(zhàn)士們用什么方式表達(dá)著自己對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)?小高為什么帶昆蟲(chóng)到寶石島?談讀了課文后的體會(huì)。接著又引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)

3、習(xí)方法：快速默讀;和同學(xué)交流。四、自學(xué)探究 ,默讀批注學(xué)生自己用提煉出的方法去解決本課的學(xué)習(xí)任務(wù) ,因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情 ,所以在自學(xué)前提出要求讓學(xué)生畫出讀文過(guò)程中自己感動(dòng)的句子 ,圈出 ,寫寫自己讀后的體會(huì)。然后進(jìn)行班上的自主交流。在交流讀文的體會(huì)后 ,讓學(xué)生讀讀抓住的重點(diǎn)詞句和自己的批注 ,訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情的能力。五、課外拓展 ,交流資料為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)崗的故事 ,我課前布置學(xué)生搜集邊防戰(zhàn)士的資料 ,在班上交流。六、綜合實(shí)踐 ,口語(yǔ)演說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為小學(xué)生 ,愛(ài)國(guó)可以從身邊做起 ,從小事做起 ,從愛(ài)自己的學(xué)校、自己的班級(jí)做起。然后讓他

4、們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對(duì)自己學(xué)校、自己班級(jí)的愛(ài)。下面我把自己在設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)想法給大家匯報(bào)一下 ,有不當(dāng)之處 ,敬請(qǐng)指正。一、充分挖掘連接語(yǔ)的作用在略讀課文中 ,連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題 ,他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人 ,提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前 ,所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后 ,我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn) ,有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí) ,提高學(xué)習(xí)實(shí)效;又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約 ,防止了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性在初讀課文時(shí) ,讓學(xué)生自由朗讀

5、 ,表達(dá)了讀書(shū)的自主性。在自學(xué)探究的過(guò)程中 ,讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流 ,表達(dá)了合作的自主性。在默讀批注的時(shí)候 ,讓學(xué)生體會(huì)自己感動(dòng)的句子 ,表達(dá)了探究的自主性。在匯報(bào)自學(xué)成果的時(shí)候 ,讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況自由選擇問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào) ,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià) ,表達(dá)了研究的自主性。三、充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法用于閱讀實(shí)踐 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。個(gè)體自讀、同伴交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式 ,所以 ,除了在學(xué)習(xí)連接語(yǔ)的時(shí)候進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)之外 ,把更多的時(shí)間 ,更大的空間 ,更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù) ,只

6、是一個(gè)欣賞者 ,評(píng)價(jià)者 ,鼓勵(lì)者。四、充分表達(dá)了默讀的優(yōu)勢(shì)默讀是一種非常有成效的讀書(shū)方式 ,對(duì)語(yǔ)言文字的感悟 ,需要在默讀靜思中完成 ,學(xué)生只有靜下心來(lái) ,默讀文本 ,沉浸其中 ,才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感 ,理解文本。徐特立老師說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。在完成“談體會(huì)這一任務(wù)時(shí) ,我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情 ,讓學(xué)生再畫出讀文過(guò)程中自己感動(dòng)的句子 ,圈出 ,寫寫自己讀后的體會(huì)。學(xué)生在默讀時(shí)動(dòng)動(dòng)筆 ,寫寫自己的感受 ,讀思結(jié)合 ,通過(guò)圈畫批注來(lái)“潛心會(huì)文 ,到達(dá)了憑老師的講解分析達(dá)不到的效果。五、充分表達(dá)語(yǔ)文實(shí)踐能力的訓(xùn)練資料的搜集加深了學(xué)生對(duì)邊防戰(zhàn)士的了解 ,更有助于理解戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)情懷 ,提升學(xué)生的情感。同時(shí) ,這也是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。在學(xué)生交流資料的時(shí)候 ,我設(shè)計(jì)要求他們用自己的話把搜集的資料講一講 ,也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)信息的提取和概括、和復(fù)述的能力?？谡Z(yǔ)演說(shuō)的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 ,從邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之情過(guò)渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的班級(jí)、學(xué)校 ,目的是讓學(xué)生知道 ,愛(ài)國(guó)應(yīng)該從身邊做起 ,從小事做起 ,進(jìn)行知識(shí)的遷移 ,注重了人文關(guān)心。二是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練 ,也為本單元的習(xí)作寫“祖國(guó)在我心中演講稿做好了鋪墊。由于自己能力有限 ,所以在設(shè)計(jì)中存在著這