計算機輔助設(shè)計教學(xué)初探(1)

1、計算機輔助設(shè)計教學(xué)初探(1)     隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，先進的電腦圖形技術(shù)在設(shè)計當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，相對于傳統(tǒng)的徒手繪制而言，計算機以其快捷、便利的優(yōu)越性，為設(shè)計師提供了充分的技術(shù)手段，它將人們從過去諸多繁雜勞動中釋放出來，人們可以更迅速、更準(zhǔn)確、更有效地處理各種文字、圖形、圖像等信息，實現(xiàn)各種創(chuàng)意。在學(xué)校，計算機輔助設(shè)計作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也應(yīng)運而生。作為一門新興課程，沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循，如何更好地處理好教與學(xué)的關(guān)系，值得深思，我就此談一些粗淺想法。一、認清形勢，明確學(xué)習(xí)目的就目前國內(nèi)情況而言，設(shè)計領(lǐng)域?qū)τ陔娮佑嬎銠C的運用主要集中在四個方面，一

2、是平面設(shè)計，即以印刷制版行業(yè)常用的彩色桌面出版系統(tǒng)為代表；二是三維立體影像設(shè)計，以MAYA，3DMAX等軟件為代表；三是以各種CAD軟件所進行的輔助設(shè)計（制圖）；四是網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)計。作為院校的專業(yè)教學(xué)，必須在宏觀上把握這幾類，然后方能針對不同的專業(yè)方向，選擇相關(guān)軟件，組織教學(xué)。如平面藝術(shù)設(shè)計以PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR等軟件為主；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計則以AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP為主。運用計算機進行設(shè)計，使我們減少了手工制作所花費的大量時間，設(shè)計師掌握和操作計算機時，熟練運用各種軟件和工具特效，可以產(chǎn)生許多平時難以想到和看到的現(xiàn)象，進而得到啟發(fā)，獲得更多的靈感；對

3、于素材的恣意剪裁融合，乃至無數(shù)次的“后悔”，均使我們感受到了計算機這一非凡工具的偉大貢獻。2000及2001年舉辦的第七、八屆“全國廣告作品展”及各類藝術(shù)設(shè)計展作品已經(jīng)全是電腦制作，無一例手繪。但我們又必須清楚地認識到，計算機終究是機器、是工具，它可以幫助我們完成一些有規(guī)律的、繁雜的、機械的操作,它不可能也永遠代替不了人的形象思維，在設(shè)計過程當(dāng)中，人是第一要素。因為在運用計算機進行設(shè)計時，需要設(shè)計者有諸如創(chuàng)意、審美、構(gòu)圖、色彩等必要的設(shè)計基礎(chǔ)及美學(xué)功底，計算機只能根據(jù)人們發(fā)出的有針對性的指令而做出反饋，而不是學(xué)會兩三個軟件將收集到的資料能簡單、生硬地羅列拼湊，就是搞創(chuàng)作、搞設(shè)計，乃至于濫用各種

4、電腦特效，一味地玩弄制作技巧，畫面單調(diào)、雷同而缺乏個性，這不是我們的學(xué)習(xí)目的。我認為，學(xué)習(xí)并使用計算機進行輔助設(shè)計，其根本目的在于掌握計算機軟件學(xué)習(xí)規(guī)律和操作技巧，以便更好、更充分地傳達信息和體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)意。作為學(xué)生必須掌握的一項專業(yè)技能，計算機輔助設(shè)計往往被列為專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生了解計算機在本學(xué)科所起到的“設(shè)計工具”的作用，重視并學(xué)好它，將有利于今后更好地從事專業(yè)設(shè)計。在課程安排上，可以在一、二年級學(xué)完計算機軟件操作技巧，這樣，在三年級，學(xué)生即可運用計算機進行相關(guān)的專業(yè)輔助設(shè)計。二、摸索規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法計算機發(fā)展至今日，硬件速度越來越快，軟件功能越來越強大。對于學(xué)習(xí)，最大的困

5、難莫過于軟件發(fā)展太快，版本更新周期短。往往一個軟件還沒掌握，更高版本或者更優(yōu)越的軟件又出現(xiàn)了，讓人無所適從。我就有這方面的切身體會，99年在中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)電腦美術(shù)設(shè)計，PHOTOSHOP3.0剛?cè)腴T,4.05.0相繼推出,而ILLUSTRATOR5.5、FREEHAND3.0課堂上還在教,社會上則已經(jīng)開始使用8.0版本。針對這一情況，了解軟件發(fā)展規(guī)律，迅速摸索并掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。其實，計算機軟硬件盡管發(fā)展很快，但有其規(guī)律性。對于硬件，不外乎CPU頻率、主板芯片、硬盤大小、內(nèi)存大小、顯卡速度等；而軟件不是名稱變了，就是版本升級，或者是相同功能的另一類軟件的出現(xiàn)。對此，不論

6、是教師，還是學(xué)生，均應(yīng)保持冷靜，不能盲目追隨。學(xué)生精力、時間有限，應(yīng)針對不同的專業(yè)方向及喜好選擇不同的軟件，一般來說，學(xué)校可提供社會目前流行的行業(yè)專用軟件及版本，當(dāng)然，我們還得考慮學(xué)校計算機硬件的容量及性能。另外，對于同一類軟件，如ILLUSTRATOR、CORELDRAW、FREEHAND等均為圖形設(shè)計軟件，掌握其中一個也就可以了，因為這些軟件的菜單、基本命令、功能都差不多，均具備文件、編輯、文字、窗口等菜單；均具畫線、基本形間的運算及字的曲線排列功能等等，即使版本升級了,也只是界面進行了整合，軟件原有的功能又增加了一些，但核心功能均沒變。如PHOTOSHOP軟件自5.0版本以后,主要是增加

7、了與網(wǎng)絡(luò)匹配的諸多功能,實際上,做網(wǎng)頁又有更多、更優(yōu)秀的軟件可以選擇。通過教師有針對性的引導(dǎo)，學(xué)生有目的的摸索學(xué)習(xí)，掌握軟件的操作技能應(yīng)該不是一件難事，但我們也不能掉以輕心，由于大多數(shù)軟件為英文版，再加上3DMAX這類軟件內(nèi)容多，功能復(fù)雜，不花上一些時間，難以吃透。一個小小的工具，如何掌握它的功效，觸類旁通，為我所用并不容易。再說，熟練掌握軟件功能并不意味著就一定能做好設(shè)計。 三、加大投入，強化軟硬件建設(shè)目前，在院校從事計算機輔助設(shè)計教學(xué)的老師不外乎兩類人，一是計算機專業(yè)出身，能熟練了解計算機軟件菜單、命令，但缺乏必要的美術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計能力較差；另一種則是由設(shè)計類教師講授計算機輔助設(shè)計，雖不能講

8、透每一個菜單、命令、工具，但能運用軟件的核心功能進行專業(yè)設(shè)計。對于計算機輔助設(shè)計教學(xué)，后者顯然優(yōu)于前者。有的院校還嘗試1+1的模式進行計算機輔助設(shè)計教學(xué)，也就是一個設(shè)計教師和一個軟件技能教師（熟練掌握計算機軟件者）搭配上課，有利有弊，也是不得已而為之的辦法。目前在全國藝術(shù)類院校中，真正掌握計算機軟件操作技能，又有很好的創(chuàng)意思維意識的教師實在太少，要么過于年輕，資歷太淺，藝術(shù)設(shè)計教師很難有精力去鉆研計算機軟件技術(shù)。但是，隨著人們的日益重視，會有更多這方面的高級人才。而這一點也告知我的學(xué)生，既要加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，同時應(yīng)該始終保持不斷學(xué)習(xí)的精神壯志，成為能掌握和運用先進技術(shù)的設(shè)計人才

9、，使自己不至于落后，縮短學(xué)校與社會的距離，為今后的就業(yè)創(chuàng)造條件。社會的發(fā)展也必然要求我們的學(xué)校培養(yǎng)出這樣的設(shè)計師，所以，合格的師資培養(yǎng)當(dāng)務(wù)之急。 再說教材，現(xiàn)在書店里計算機軟件書層出不窮，到也十分熱賣，但多以講授軟件菜單、命令為主，真正的計算機輔助專業(yè)設(shè)計教材幾乎沒有，有不少出版社也意識到了這一點，如中國郵電出版社正努力加強與藝術(shù)設(shè)計專家聯(lián)手，以推出真正的計算機輔助專業(yè)設(shè)計教材，相信，在院校里，計算機輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也會因此而上一個大的臺階。技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計師提供了先進的技術(shù)手段，設(shè)計師的工作方法、環(huán)境均發(fā)生了根本的變化，長期以來院校辦學(xué)條件一直落后于社會行業(yè)，這不利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這幾年，高校在這方面投入了大量經(jīng)費，購置先進電腦及相關(guān)設(shè)備用于教學(xué)及研究。如江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院，投資數(shù)百萬元，建立了有多臺SGI工作站及正版ALIAS STUDIO等軟件工作室；南京藝術(shù)學(xué)院尚美學(xué)院則投資了數(shù)百臺的G4蘋果機。這一方面適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，另一方面加強了學(xué)校科研及為社會服務(wù)的能力。2001年12月中國藝術(shù)教育促進會計算機教育委員會在南京藝術(shù)學(xué)院尚美學(xué)院成立，全國近200所高校400多名教師參加了成立大會，可見各校重視程度。在此之前，中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等高校均早已成立了電腦美術(shù)工作室或計算機藝術(shù)研究中心，有的學(xué)校還成立了電腦