《世說新語》兩則_教案1

1、世說新語兩則教案1【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守 信，尊重他人的美德。2知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】誦讀課文，積累文言詞語?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作 者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事。 詠雪 講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里 的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表

2、現(xiàn)出了詠絮之才。陳太丘與友期 講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較 淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前兩分鐘訓(xùn)練（講故事）請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。一、導(dǎo)入同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲 做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是 誰呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。參考資料世說新語是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為 主，在寫法上一般都是直敘其事

3、。 世說新語 全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、 方正、雅量等36門，詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。二、誦讀課文教師教讀 （由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教 師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。 學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng) 當(dāng)堂成誦。（過渡）在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù) 述，也可以全班交流復(fù)述。三、疏通文意 教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈

4、點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句 記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行” 等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥。 （教師要 提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。）四、自主合作探究教師導(dǎo)學(xué)：1以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡 回指導(dǎo)。2要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推 選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。 （可不必考慮學(xué)生提出問題的 順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。）詠雪問題組：（可根據(jù)學(xué)生提出的問題

5、而定）a.“寒雪” “內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同？c文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？多媒體投影下大雪的畫面（讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。）d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻 雪。積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。教師導(dǎo)學(xué) 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方 式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。陳太丘與友期問題組：a.文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同？b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？元方義正辭嚴(yán)地指出了父 親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？c.元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。d多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無條件，可讓學(xué)生討 論：家里來了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。五、作業(yè)完成課后練習(xí)。有興趣的同學(xué)可以再查閱世說新語，講給其他同學(xué)聽。六、小結(jié) 從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)