《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、在家里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 1616 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下”字和“上”字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”。2、認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。3 3、滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí) 1616 生字是本節(jié)課的重難點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】1 1、多媒體課件1 1、多種形狀的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。3、每個(gè)學(xué)習(xí)小組都準(zhǔn)備了 8 8 個(gè)詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味引入課題小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們一起先玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？老師 來(lái)出小謎語(yǔ)，小朋友來(lái)競(jìng)猜。準(zhǔn)備好了！小小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)清楚了哦！謎語(yǔ) 1 1:千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水中看不見(jiàn)，你要問(wèn)我從哪里來(lái)，白云深處是我家?。ㄓ辏┲i語(yǔ)

2、2 2 :像貓比貓大，像熊比熊小，竹筍吃個(gè)飽，密林睡得好?。ㄐ茇垼┲i語(yǔ) 3 3:四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè)得人們笑瞇瞇?！保娨暎┒?、結(jié)合謎面識(shí)字電視、電話1 1、談話：小朋友們，你們每天在家里看電視嗎？你喜歡看什么電視節(jié)目？2 2、 談話小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己喜歡看的電視節(jié)目！（出示“電視”卡片）那你們 認(rèn)識(shí)“電視”這兩個(gè)字寶寶嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？（齊讀、分男女讀）（我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀察生活， 使更多的字寶寶成為我們的好朋友。）3 3、我們都知道“電”是我們生活中不可缺少的朋友。你們找找在我們的教室里有哪些物 品與“

3、電”有關(guān)？（電燈、電風(fēng)扇、電源）5 5、 學(xué)習(xí)“電話”： 小朋友們?cè)傧胂氤恕半娨暋薄?“電燈”你們家里還有哪些物品與“電” 有關(guān)？ （電冰箱、電腦、電話）“電燈”可以充當(dāng)我們晚上的小太陽(yáng)，“電話”又可以幫我 們干嘛呢？（）說(shuō)得真不錯(cuò)，“電話”可以幫我們向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)思念之情，還能 方便我們。我們一起來(lái)讀一讀。三、利用情境，再次識(shí)字過(guò)渡：小朋友們的表現(xiàn)真是精彩極了！不一會(huì)兒時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多與“電”有關(guān)的物品?，F(xiàn)在老師要帶大家一起去一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小紅的家參觀一下，看看她的家里漂 亮不漂亮，家里都有一些什么東西？想不想去呢？好，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一的第 3 3 課，在家里，齊讀課題。

4、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本翻好！1 1、學(xué)習(xí) 8 8 個(gè)詞語(yǔ)。（相機(jī)出示“沙發(fā)”“報(bào)紙”等圖片）看一看，這些生字寶寶已經(jīng)迫不及待的跳出了圖片，我們?cè)賮?lái)一起讀讀吧。（1 1）重點(diǎn)指導(dǎo)“沙發(fā)、報(bào)紙臺(tái)燈”這兩個(gè)詞語(yǔ)，方式：開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、讀給同桌聽(tīng)。（2 2）認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：三點(diǎn)水旁、提手旁和火字旁（3 3）剛才我們已經(jīng)看到了小紅家里擺設(shè)的物品， 小朋友看看小紅的家， 漂亮嗎？想一想： 小紅的家里有什么呢？誰(shuí)能來(lái)告訴大家？（練習(xí)用“小紅家里有”和“小紅家里有有.有.還有.”）四、鞏固識(shí)字1 1、（“氣球飛了”）小紅呀！她非常好客，她呀準(zhǔn)備送你們每人一個(gè)氣球，我們來(lái)拿氣球吧！不過(guò)想要拿 到這個(gè)氣球可不容

5、易，我們要先把字認(rèn)出來(lái)后 ，才能拿到。2 2、拆信封老師在一些同學(xué)的桌子上放了一封信，拿到信的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)。讀生字。沙 報(bào) 紙 燈五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上” 、“下”1 1、 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺（老師書(shū)空，學(xué)生猜）2 2、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)” ：起筆輕輕、落筆重3 3、 指導(dǎo)“下“的書(shū)寫(xiě)：觀察“下”中有幾種筆畫(huà)？這幾種筆畫(huà)在田字格中的位置，師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空， 同桌面對(duì)面寫(xiě)一寫(xiě)。4 4、 指導(dǎo)“上”的書(shū)寫(xiě)：觀察“上”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫(xiě)。5 5、 學(xué)生在田字格中描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。六、總結(jié)課堂1 1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起玩了好多的游戲，又參觀

6、了小紅的家，認(rèn)識(shí)了很多 的字寶寶，知道了小紅的家整潔又美麗。 相信，在這樣的家里， 小紅一家生活一定很幸福。 那小紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第 3 3 課在家里（齊讀課題）2 2、課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品制作標(biāo)簽，不會(huì)寫(xiě)的字 請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，然后還要給每件物品貼上標(biāo)簽，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字寶寶了 我們要在生活中識(shí)字，又將漢字運(yùn)用到生活中去。在家里第一課時(shí)教學(xué)反思在家里是一篇識(shí)字課文，由一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成。詞語(yǔ)是圖中家 庭陳設(shè)、用品的名稱。短文和插圖的內(nèi)容是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們 送上水果。一家人都笑了。 “我”是一

7、個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。我上的是第一課時(shí)， 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效 果。一、準(zhǔn)確地把握低年段教學(xué)的年段特點(diǎn)，時(shí)間分配合理，扎扎實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙 發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”，會(huì)寫(xiě)“上、下”。培養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、 扌、火”時(shí)，我花了 1515 分鐘利用各種方法、手段讓他們學(xué)會(huì)這些。圖、文加拼音認(rèn)讀、 自由拼讀這八個(gè)詞語(yǔ)后和旁邊的同學(xué)比賽讀一讀并互相正音，去掉拼音認(rèn)讀、變序認(rèn)讀、 開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀，再加課外拓展：學(xué)生任意選字組詞，我花了

8、1010 分鐘教會(huì)學(xué)生寫(xiě) “下、個(gè)”兩個(gè)字。二、恰當(dāng)利用課件，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)直觀的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、 用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 例如：學(xué)生說(shuō)到“沙 發(fā)”時(shí)，屏幕上馬上出現(xiàn)沙發(fā)的圖片和帶拼音的文字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖與拼音 是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖認(rèn)字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前 面所學(xué)的拼音。三、設(shè)置簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，在看圖說(shuō)話中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如：通過(guò)指導(dǎo) 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ) 后，訓(xùn)練學(xué)生用“我的家里有 , 有, 還有 , ”的句式說(shuō)話。四、

9、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。例如：在指導(dǎo)認(rèn)字前， 我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，同時(shí)交流識(shí)字的方法和途徑，并及時(shí)給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。然后我問(wèn)學(xué)生：“在生活中見(jiàn)到不 認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？”學(xué)生說(shuō)問(wèn)大人、問(wèn)同學(xué)、拼拼音等方法，我及時(shí)給予他們 表?yè)P(yáng)，同時(shí)也是學(xué)生在交流識(shí)字的方法和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好的習(xí)慣都是從小開(kāi)始養(yǎng)成的。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運(yùn)。”一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，因此，課堂上我多長(zhǎng)個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注，提醒學(xué)生。我十分注重學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)

10、別人發(fā) 言、愛(ài)動(dòng)腦、積極發(fā)言、正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)等習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，我用“認(rèn)真聽(tīng) 別人說(shuō)話是文明的行為”等激勵(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生 正確的握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。另外，教師范寫(xiě)時(shí)，注意讓學(xué)生看著黑板跟著老師書(shū)空，養(yǎng)成認(rèn) 真聽(tīng)、寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣。同時(shí)，我也注意到字的美感，如教寫(xiě)“下”時(shí)，我說(shuō)“下”的最 后一筆點(diǎn)起筆重、落筆輕，這樣寫(xiě)“下”字會(huì)顯得很大方，很神氣。人無(wú)完人，我覺(jué)得自己在這節(jié)課中還存在著以下的一些不足之處：一、在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。上課時(shí)課堂氣氛不如平 時(shí)活躍，是老師課前沒(méi)有做一些消除學(xué)生上公開(kāi)課緊張情緒的活動(dòng)，加上課上發(fā)生了一點(diǎn) 意外，影響到學(xué)生上課的情緒，學(xué)生沒(méi)有應(yīng)有的反應(yīng)，當(dāng)時(shí)我又沒(méi)有急中生智加個(gè)小游戲, 一心想著怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力與養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣去了。二、學(xué)生寫(xiě)字后沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)生寫(xiě)“下、上”兩個(gè)字時(shí)，