《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計

1、人教版五年級語文上冊小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計課后反思、板 書設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞 句的意思。2、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示， 進一步開展有關(guān)閱 讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。|【學(xué)習(xí)重點】|把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。| 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的 資料?！菊n時安排】1課時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、 各組交流一下讀書活動的開展情況。|2、 準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：|閱讀我的童年，談一談讀后的感受。|3、比較一下我的童年和竊讀記的異同。n4、 讀一讀課前

2、搜集到的有關(guān)季羨林的資料：|今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家， 采訪一下 這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。 （板書課 題）二、做采訪準(zhǔn)備1、 說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：（教師做好記錄）2、 討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：（禮貌問題、作記錄問題）三、讀課文，找到自己的答案1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、 在季老的話語中，找到自己問題的答案。三、感悟課文內(nèi)容1、 季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的 認識： 把文章寫好，要多看書。 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外 語。進行古詩文積累。2、 這篇文章與以往的文章有什么不同之處

3、？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩3、談?wù)勀銓︻}目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，小苗”還包含著苗苗 在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)； 而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。 小苗”與大 樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗 苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解1、 在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論， 交流自己的感受。 還可以提出與文中人物不同的見解。2、 形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到

4、啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3、 談?wù)勀銓﹂e書的認識。五、朗讀課文，體會人物的特點1、 同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2、 兩名學(xué)生分角色一問一答。3、 全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的， 都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得| 形象生動，聽來如臨其境。爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被 老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼， 可打那次以后，我再也不看水滸傳了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。I三貫通，這才是2 1世紀(jì)的青年?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關(guān)愛。n六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。|七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇 古文多不多；如果你想學(xué)好語文