初一英語現(xiàn)在進行時教案

1、初一英語現(xiàn)在進行時教案篇一：初一英語現(xiàn)在進行時教學設(shè)計一、教學目標 teaching objet通過教學，使學生在輕松愉快的環(huán)境中，夯實基礎(chǔ)，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習，并且培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學生將所學知識創(chuàng)造性的運用于實際，同時引導(dǎo)學生自主、自強積極向上，成為一名有理想、有作為的人。二、教學關(guān)鍵 teaching linchpin在英語教學中，使學生的思想積極活動起來，向縱深發(fā)展是教學的關(guān)鍵，教學中注意提問、激疑，啟發(fā)學生的思維，使學生茅塞頓開，古人云：“問則疑，疑則思”，一石激起千層浪，只要引導(dǎo)的問題切中要害，發(fā)人深思，頭腦一開竊，學生的思想一下便活躍起來，課堂上將出現(xiàn)令人興奮、緊

2、張、有趣的生動局面。然后教師因勢利導(dǎo)，步步深入不斷地開拓學生的知識面。三、教學理念 teaching idea在教學中，以學生為本是解決學生在學習上問題的內(nèi)在動力，如果沒有內(nèi)在興趣，只靠外力強迫，學生很難持久，所以調(diào)動學生的積極性至關(guān)重要。學生學習主動性受很多因素影響，如好奇心、興趣、求知欲、表揚、獎勵、理想等。教師因勢利導(dǎo)，使學生一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為學習的持久動力。四、教學思路 teaching thought把復(fù)習課上的生動有趣很難，教師自己首先要拓展知識面，把有趣的知識和內(nèi)容，引入到教學中來，配合復(fù)習的內(nèi)容，就會把課上的生動有趣。1 、本節(jié)英語復(fù)習課，把英文歌曲 SAILING

3、 中的現(xiàn)在進行時與復(fù)習內(nèi)容有機的結(jié)合起來，同時也訓練了聽力，避免了上復(fù)習課的乏味。2 、由學生做教師，配合動作，輕松自如的與同學復(fù)習現(xiàn)在分詞及構(gòu)成規(guī)則，通過臺上的動作和表情，活躍課堂氣氛，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習。3 、通過劇目表演，使學生把學過的詞匯、句型、慣用語融人到對話之中，使進行時這一時態(tài)在口語中得到運用。4 、通過書面表述，把圖畫內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生積極向上，對學生今后發(fā)展起到推動作用。五、教學流程 teaching flow1 、日?？谡Z訓練在訓練中，注意學生的語音語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2 、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 讓學生從中找出其中的時態(tài)。3 、以學生為本

4、，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習由一名學生到講臺來做主角，在找?guī)酌瑢W配合，把驚醒時的三部分用卡片展示出來，并以“教師”的身份對學生提問，同時配合動作讓學生猜，如做看書的動作，學生猜出 reading 等等。4 、分組比賽，強化 USEFUL EXPRESSION（ 1 ）短劇表演A 講笑話 b 電話對話表演 c 白雪公主的故事在劇目表演后，逐一作出評價和總結(jié)（ 2 ）書面訓練讓學生用英語表述圖畫中的內(nèi)容，結(jié)合課文就畫中孩子的行為向?qū)W生提出問題： Do you want to learn from him？ 學生都不像文中孩子那樣，都異口同聲回答 NO。六、教學總結(jié) teaching summarize

5、本課根據(jù)學生的特點，以學生為本充分調(diào)動學生的積極性，在輕松愉快的旋律中復(fù)習了現(xiàn)在進行時，同時創(chuàng)造了和諧的教學氣氛。在教學中注重培養(yǎng)學生運用知識的能力，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學生。篇二：初一英語現(xiàn)在進行時教學設(shè)計一、教學目標 teaching objet通過教學，使學生在輕松愉快的環(huán)境中，夯實基礎(chǔ)，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習，并且培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學生將所學知識創(chuàng)造性的運用于實際，同時引導(dǎo)學生自主、自強積極向上，成為一名有理想、有作為的人。二、教學關(guān)鍵 teaching linchpin在英語教學中，使學生的思想積極活動起來，向縱深發(fā)展是教學的關(guān)鍵，教學中注意提問、激疑，

6、啟發(fā)學生的思維，使學生茅塞頓開，古人云：“問則疑，疑則思”，一石激起千層浪，只要引導(dǎo)的問題切中要害，發(fā)人深思，頭腦一開竊，學生的思想一下便活躍起來，課堂上將出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動局面。然后教師因勢利導(dǎo)，步步深入不斷地開拓學生的知識面。三、教學理念 teaching idea在教學中，以學生為本是解決學生在學習上問題的內(nèi)在動力，如果沒有內(nèi)在興趣，只靠外力強迫，學生很難持久，所以調(diào)動學生的積極性至關(guān)重要。學生學習主動性受很多因素影響，如好奇心、興趣、求知欲、表揚、獎勵、理想等。教師因勢利導(dǎo)，使學生一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為學習的持久動力。四、教學思路 teaching thought把

7、復(fù)習課上的生動有趣很難，教師自己首先要拓展知識面，把有趣的知識和內(nèi)容，引入到教學中來，配合復(fù)習的內(nèi)容，就會把課上的生動有趣。1 、本節(jié)英語復(fù)習課，把英文歌曲 SAILING 中的現(xiàn)在進行時與復(fù)習內(nèi)容有機的結(jié)合起來，同時也訓練了聽力，避免了上復(fù)習課的乏味。2 、由學生做教師，配合動作，輕松自如的與同學復(fù)習現(xiàn)在分詞及構(gòu)成規(guī)則，通過臺上的動作和表情，活躍課堂氣氛，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習。3 、通過劇目表演，使學生把學過的詞匯、句型、慣用語融人到對話之中，使進行時這一時態(tài)在口語中得到運用。4 、通過書面表述，把圖畫內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生積極向上，對學生今后發(fā)展起到推動作用。五、教學流程 teach

8、ing flow1 、日常口語訓練在訓練中，注意學生的語音語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2 、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 讓學生從中找出其中的時態(tài)。3 、以學生為本，完成現(xiàn)在進行時的復(fù)習由一名學生到講臺來做主角，在找?guī)酌瑢W配合，把驚醒時的三部分用卡片展示出來，并以“教師”的身份對學生提問，同時配合動作讓學生猜，如做看書的動作，學生猜出 reading 等等。4 、分組比賽，強化 USEFUL EXPRESSION（ 1 ）短劇表演A 講笑話 b 電話對話表演 c 白雪公主的故事在劇目表演后，逐一作出評價和總結(jié)（ 2 ）書面訓練讓學生用英語表述圖畫中的內(nèi)容，結(jié)合課文就畫中孩子的行為向?qū)W

9、生提出問題： Do you want to learn from him？ 學生都不像文中孩子那樣，都異口同聲回答 NO。六、教學總結(jié) teaching summarize本課根據(jù)學生的特點，以學生為本充分調(diào)動學生的積極性，在輕松愉快的旋律中復(fù)習了現(xiàn)在進行時，同時創(chuàng)造了和諧的教學氣氛。在教學中注重培養(yǎng)學生運用知識的能力，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學生?，F(xiàn)在進行時教學設(shè)計與反思上傳： 吳劍英 更新時間：2014112 17：42：03現(xiàn)在進行時教學設(shè)計與反思案例名稱：現(xiàn)在進行時科目：英語教學對象：七年級課時：1課時一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的

10、重要性） 這種時態(tài)是初中英語教學中比較重要的一種時態(tài)，學生掌握起來也比較容易，主要是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及時態(tài)的構(gòu)成。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述） 先要學生掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，然后掌握時態(tài)的構(gòu)成，說明用法，通過不同的動作來正確說出英語句子，學生能把學會的單詞通過句子進行正確使用，學生學習的積極性很高。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

11、 在上本節(jié)課之前，教會單詞，尤其多教一些動詞，七年級的學生詞匯量比較欠缺，首先告訴學生加ing的方法，然后寫出一些動詞讓學生自己寫出現(xiàn)在分詞，再寫出時態(tài)的構(gòu)成及用法，學生自己造句。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略） 這種時態(tài)容易教學的一種時態(tài)，用法廣泛。教師引導(dǎo)，學生積極參與，最后讓學生自己說出現(xiàn)在分詞的.構(gòu)成方法及時態(tài)的構(gòu)成，總結(jié)其用法。本單元的教學活動始終遵循任務(wù)型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中來學習，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，在學中用）。在教學過程中，關(guān)注學生的生活實

12、際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點） 本單元詞匯，交際用語，能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學生活動設(shè)計意圖 Warming up教師做一個動作，自己進行問答練習：What is the teacher doing？She is cleaning the

13、 classroom Warming up然后三人活動，一人做動作，另兩人進行問答練習。What is he / she doing？He/ She is playing soccer。Is he/ She playing football？Yes， he/ she is。/ No， he/ she isn't。讓學生進入學習英語的環(huán)境中。 Practice教師用課件打出一些圖片，然后用圖片進行提問：Whats he/she doing？ PracticePractice 再展示更多的圖片，讓學生兩人一組進行對話練習。Practice兩人進行這樣的問答練習。What is he / s

14、he doing？He/ She is playing soccer。Is he/ She playing football？Yes， he/ she is。/ No， he/ she isn't。加深印象，學會使用現(xiàn)在進行時Listening practice放錄音 Listening practice聽錄音，在聽到的短語前打?qū)μ枴?練習學生的聽力 Practice要求學生兩人一組，一人做一個動作，另一人進行提問的對話練習，如：W hat are you doing？I m eating an apple。 etc。Practice兩人一組，一人做一個動作，另一人進行提問的對話練習，

15、如：W hat are you doing？I m eating an apple。 etc。學生輪流進行練習 學會現(xiàn)在進行時的用法 Do some exercises給學生一些適當?shù)木毩曨}Do some exercises先個人獨立完成練習，然后集體進行糾正。 鞏固練習七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1。 教師評價（1） 教師對全班的評價（2） 教師對部分學生的評價（3） 教師對學生小組的評價 （4） 教師對學生個人的評價2。 學生評價（1） 學生自評 （2） 兩人互評（3

16、） 小組互評（4） 群體合作評價八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）Unit 5 I m watching TV。jumpjumping watchwatchinghavehaving runrunningWhat are you doing？I m watching TV。W hat is she doing？S he is cleaning the house。I s he running？Y es， he is。 / No， he isn t。九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課的教學或?qū)W習流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

17、3學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎？你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？6從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？7當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？如何把握“教什么”和“怎樣教”是新課改下老師門應(yīng)當思考的要害問題。本人利用任務(wù)型語言教與學相篇三：教案（講義）：初一英語：現(xiàn)在進行時（講解和練習題）現(xiàn)在進行時一、導(dǎo)入二、（1）專題講解專題1：現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時1、定義：正在進行的動作。2、

18、時間提示詞：now（=right now）， look ， listen ，Its oclock 等3、使用情況：表示說話時正在進行的動作及行為。4、現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)及句型變化（1）結(jié)構(gòu)：謂語動詞結(jié)構(gòu)：be（is ，am ，are）doing（現(xiàn)在分詞）（2）現(xiàn)在進行時的句型變化：肯定句： 主語+be+doing+其它。否定句：主語其它。（be后加not）一般疑問句： doing其它？（be動詞提前）肯定回答： Yes， 主語 +be。否定回答： No， 主語 +be+not。第1頁Eg：肯定句Eg：肯定句 We are working。 否定句 否定句 We are not working。

19、一般疑問句 一般疑問句 Are you working？肯定回答 Yes， he is。 肯定回答 Yes，we are。否定回答 No， he isnt。否定回答 No，we arent 。Eg：肯定句 Tom and Mike are playing football right now。否定句 Tom and Mike arent playing football right now。一般疑問句 Are Tom and Mike playing football right now？肯定回答 Yes，they are。否定回答 No，they arent 。課堂練習：（1）。 They

20、are singing in the classroom。否定句：_一般疑問句：_肯定回答：_否定回答：_（2）。 用括號中動詞的適當形式填空1。 My parents _ _（watch）TV now。2。 Look。 Three boys_ _（run）。3。 _ your dog _ now？（sleep）4。 _ you _（listen）to music？ Yes， I am。（3）選擇題1。 Its eight oclock。 The students _ an English class。A。 have B。 having C。 is having D。 are having2。

21、 We _ music and often _ to music。A。 like/ listen B。 likes/ listens C。 like/ are listening課堂練習：寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式work_ sing_ lie_study_have _dance _ shop_ take_run_ sit_write_ swim_專題2：現(xiàn)在進行時的特殊疑問句特殊疑問句結(jié)構(gòu)： 現(xiàn)在進行時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+be（am/ is/are）+主語+doing（+其他成分）？Eg：1、What are you doing ？ 你們正在干什么？We are playing。2

22、、What is the old man doing under the tree？ 那棵樹下的老人在干什么？The old man / He is reading a book。3、Where is the boy swimming？ 那個男孩正在那里游泳？The boy / He is swimming in the river。課堂練習：1。 What _ your mother _（do）now？2。 Tom和Jim在做什么？What _ Tom and Jim _？3。 孩子們在干什么？他們在唱歌、跳舞。_ _ the children _？ They _ _ and_。現(xiàn)在進行時口訣：主語在句首，am， is， are跟在后?，F(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。表示動作正進行，句中now把時間定。要變一般疑問句，把be提到句前去。否定句式也簡單，be后只把not添。注意：1、be動詞在現(xiàn)在進行時里算作“助動詞”，翻譯現(xiàn)在進行時的時候，be不能解釋為“是”， 否則不通順。它只是和現(xiàn)在分詞搭配構(gòu)成“進行時”。2、變一般疑問句時，形成“一問一答”的關(guān)系，要注意第一人稱和第二人稱相互交換。3I ，we ，you ，he ，she ，it ，they。專題3：常見縮寫形式（1）、主語和be動詞縮寫形式 （