《黃山奇松》

1、黃山奇松第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱的黃山它以“四絕”-奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。上節(jié)課，我們游覽了黃山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山的印象？2、我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。黃山奇松“奇”在哪？(板書(shū)：奇？)這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)感悟課文。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識(shí)一下黃山奇松。同學(xué)們看，這是一張

2、黃山游覽路線圖（出示圖片），如果要讓我們?nèi)€(gè)最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì)選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？ 請(qǐng)同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫(xiě)幾種松的句子。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名分別讀三大名松。（板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）師評(píng)：讀得很流利，相信這節(jié)課感受了黃山奇松的奇特之后，你們會(huì)讀得更棒！3、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來(lái)呢！（出示圖片）你從哪里感受到它的神奇？ 迎客松姿態(tài)優(yōu)美a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。

3、“遒勁”是什么意思？（雄健有力）（出示圖片）觀察“遒勁”，這回你會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“遒勁”了嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。） 看到“郁郁蒼蒼”，你們仿佛看到了什么？感受到什么？ b、大家試著讀一讀這一句話，看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）C、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇啊？你覺(jué)得呢？你覺(jué)得它“奇”在哪兒呢？（雖然卻）那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？結(jié)合你們上節(jié)課搜集到的資料說(shuō)一說(shuō)。(要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活等)。D、師

4、小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說(shuō)它已有歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強(qiáng)的活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）e、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？同學(xué)們伸出手臂，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)想象。師請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作。（師生扮演環(huán)節(jié)）師邀請(qǐng)一位學(xué)生交流：師：迎客松，你好！學(xué)生：你好！歡迎你們來(lái)黃山參觀?。ㄅ浜蟿?dòng)作）師：謝謝！接著師同全班同學(xué)交流。 它如同好客的主人在歡迎賓客的到來(lái)，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀

5、出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀。）f、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）4、在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松“奇”在哪里。交流：從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？讀出陪客松的特點(diǎn)來(lái)。板書(shū)（如同）5、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別？送客松奇在哪里？出示描寫(xiě)送客松的句子。送客松姿態(tài)獨(dú)特，a、這里有一個(gè)打比

6、方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能把自己對(duì)盆景的了解說(shuō)一說(shuō)？（人工加工的植物）這里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的加工，也能像精雕細(xì)琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅。）奇不奇？b、誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）（板書(shū)：比作，好像）6、師小結(jié)：玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇，讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會(huì)這三大名松的神奇、秀美。配樂(lè)讀第二小節(jié)。三、觀看錄像、升化情感。1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔浚ǔ鍪句浵?，教師范讀第三節(jié)）2、（生看錄像：伴以優(yōu)美的音樂(lè)，出示各種

7、黃山松的畫(huà)面及名稱，教師有詳有略地解說(shuō)倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松）                 師：（作懷抱豎琴，彈撥狀）你會(huì)聽(tīng)到怎樣的琴聲呢？                 生：風(fēng)一吹，一根根琴弦發(fā)出了動(dòng)人的琴聲，真讓我陶醉

8、！                  師：（指雙龍松的頂部）這兩條龍?zhí)匠隽四X袋，想干什么呢？                  生：雙龍松探出腦袋，仰望天空，欣賞著黃山美麗的風(fēng)采，又盼望著有一天自己能在天空中上下飛舞。   

9、60;             師：（指孔雀松）孔雀又在干什么呢？                  生：孔雀松回過(guò)頭來(lái)張望，好像在欣賞自己開(kāi)屏的羽毛，越看越美，情不自禁地說(shuō)：“你們看，我的羽毛多美！” 師：大家的想象很豐富，請(qǐng)你選擇喜歡的一種松樹(shù)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出它姿態(tài)的“奇特”。可用上剛才說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。別忘了用上比喻、擬人等手法，讓你的介紹更生動(dòng)。               師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你自己筆下的黃山奇松呢？ 交流。課文學(xué)完了，回顧我們上課