《賣木雕的少年》研究課教學(xué)設(shè)計

1、賣木雕的少年研究課教學(xué)設(shè)計賣木雕的少年研究課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。理解并積累“栩栩 如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣 木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的， 正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。教學(xué)重難點1、了解非洲人民同中國人民的友誼；2、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；3、積累一些四字詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件 （關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、 非洲木雕、中國在20世紀(jì)70年代援贊的圖片、你和我， 心連心的樂曲）2、

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自 然景觀和人文風(fēng)情等方面的資料。課時安排 2課時第一課時課時目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并 積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四 字詞語，從而體會“我”的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，說起非洲，你會想到什么？今天，我們就 跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。在 非洲南部，有一道舉世聞名的景觀 - 莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎？不過老師有個小要求，看完以后，用一個詞語 或一句話說說你的感受。2、 教師介紹： 非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之 一， 高120米，寬達(dá)

3、1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接 壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西 奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。（課件投出莫 西奧圖尼亞大瀑布的圖片并播放瀑布的聲音）3、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色 壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓 我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）3、揭題。（二）初讀課文，整體感知1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號。2、指名輪讀課文，并及時正音。3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非 洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 （ 一個非洲木雕 ）做紀(jì)念， 但是（

4、又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重 ），只好放棄。后來非 洲少年 （送給我一個方便攜帶的木雕小象墩）。（三）緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段 在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能 從課文中找到。朋友這樣叮囑我，肯定是瀑布和木雕有著特 別之處。請同學(xué)們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“” 和劃出來，并讀一讀，想一想。我們先來看瀑布，誰先說。交流，出示：莫西奧圖尼亞 大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。瀑布 的響聲清晰可辨。a、 你們看到過木雕嗎？今天老師給大家?guī)砹朔侵弈?雕，一起來欣賞。（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕： 這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是

5、非洲古 老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神 話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間 藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。）b、看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢， 說說理由。（一）出示第9自然段?！拔尹c了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！?、師：同學(xué)們，這段話比較難讀，你能讀好它嗎？ （用 指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利）。2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩 次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板 書：遺憾）（二）學(xué)習(xí)第一塊16自然

6、段：體會“我”為什么“遺 憾”？1、理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（可惜）（2）聯(lián)系學(xué)生平時生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？師 生互談遺憾的經(jīng)歷。2、體會“我”為什么會遺憾？ （直接從這句中可以找到 原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）3、請仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃， 說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了具體原 因。4、交流原因： 因為木雕小象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩 栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。5、“闖關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學(xué) 生朗讀。（2）攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）

7、。其中象墩（構(gòu)思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。但是因為象墩 （沉甸甸） 的 ，我要帶的行李 已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。自由準(zhǔn) 備指名說，師適時指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來 學(xué)習(xí)。四書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固1、書寫“售” 、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自 己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應(yīng)注意的地方。第二課時課時目標(biāo)1、會學(xué)其他12個生字。2、繼續(xù)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣 木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的， 正因為中國人

8、對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，我們也來欣賞一 下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？2、 就是這些琳瑯滿目的木雕， 就是這栩栩如生的小象 墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以“我”很 遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。（二）緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解 少年遺憾什么？課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有 必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫 少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句 子，體會少年遺憾什么？2、交流第

9、一次對話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售） （2）師生對讀，讀出語氣。（3）分角色表情朗讀。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？ 還有別的答案嗎？3、研讀第二次對話：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友！” 我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。（2） 那天晚上， 少年和“我”之間有一番怎樣感人的對 話呢？師生對讀:老師夸張地強調(diào)“我們是朋友”這句話。（3） 讀到這里，你有什么疑問嗎？1引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么 要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游 人如織，每天都有

10、來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕 的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？2補充資料，解疑：同學(xué)們，在上個世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。坦贊鐵 路。）20世紀(jì)60年代，中國援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路全 長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、 設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，中 國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運各種設(shè)備材 料近100萬噸。工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。 中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。坦贊鐵路成為把坦贊 兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來， 坦贊鐵這個小，可以帶上飛機少年連連擺手說:路促進(jìn)了非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游 客的情誼嗎？去讀一讀。（通過朗讀，體會少年對中國人民 的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。）讀出兩處 “我們是朋友”這個語句的理解。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕 嗎？它還表現(xiàn)了什么？出示：這木雕還表現(xiàn)非洲人民對中國人民深厚的友情，