三年級(jí)美術(shù)前前后后教案1x

1、三年級(jí)美術(shù)前前后后教案課題：前前后后課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，欣賞圖片空中的熱汽球、汽車圖、中陽(yáng)龍山能夠概括出"物體近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊、近濃遠(yuǎn)淡的現(xiàn)象"這一規(guī)律。2、能夠運(yùn)用"近大遠(yuǎn)小"”近清楚遠(yuǎn)模糊”、近濃遠(yuǎn)淡”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能否例舉"近大遠(yuǎn)小"近清楚遠(yuǎn)模糊”、近濃遠(yuǎn)淡”的現(xiàn)象。2、能否用"近大遠(yuǎn)小"近清楚遠(yuǎn)模糊”、近濃遠(yuǎn)淡”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教具：課件、學(xué)生賞析作品2、學(xué)生

2、準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，膠水，彩紙，繪畫工具。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們好！大家玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下怎么玩？生：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，很多人當(dāng)小雞，老鷹要吃小雞，雞媽媽保護(hù)小雞不讓老鷹吃掉。師：是的，雞媽媽一定要在小雞的前面。前后位置不能改變。假如雞媽媽在小雞的后面，就會(huì)被老鷹吃掉。在這個(gè)游戲中是這樣的，在畫畫中，前后位置更不能改變。生活中存在著許多前前后后，圖畫描繪生活，畫畫中也有它的前前后后，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課前前后后。二、講授新課，引出近、中、遠(yuǎn)景。師：老師給大家?guī)?lái)一張水邊拍的照片，大家看圖中有山有水，近處有水，遠(yuǎn)處有山，河對(duì)面綠樹成蔭，青山綠水，天空中飄

3、著白云，晴朗的天氣，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一幅美麗的夏天的景色。近處看，河面上蕩起了一層層水波紋，清澈的水中有一塊塊石子。遠(yuǎn)處的有一座座重重疊疊，前前后后的山。生活中的許多事物一層接一層有許多前前后后，但在畫畫中，我們一般分為三個(gè)層次：近景、中景、遠(yuǎn)景。我們看到近處的河面上蕩起了一層層水波紋，清澈的水中有一塊塊石子，就是近景。前的后面后面的前面的山，就是中景。遠(yuǎn)處的有一些些看到的模模糊糊的小山就是遠(yuǎn)景。三、分析近、中、遠(yuǎn)景的特點(diǎn)。師：老師給大家?guī)?lái)一幅最喜歡的圖片。大家認(rèn)真看，藍(lán)藍(lán)的天空中，幾只五顏六色的熱氣球飄過(guò)，好看極了。師：離我們最近的熱汽車是哪幾只?它看起來(lái)形狀比較大。近處的比較大，其它遠(yuǎn)處的

4、呢？對(duì)，很小。這就是我們所說(shuō)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。師：下面老師再讓大家看一張汽車的圖片。大家仔細(xì)看，近處的汽車和遠(yuǎn)處的汽車哪個(gè)看得清楚呢？生：對(duì)，近處的汽車看得清楚，遠(yuǎn)處看得比較模糊。師：這就是我們所說(shuō)的“近清楚遠(yuǎn)模糊”的規(guī)律。師：老師知道你們很喜歡中陽(yáng)的龍山，今天特意給大家?guī)?lái)一幅龍山的圖片。大家仔細(xì)看，近處的山顏色比較濃，遠(yuǎn)處的山顏色比較淡。這就是我們所說(shuō)的“近濃遠(yuǎn)淡”的規(guī)律。我們可以把它概括為“近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊、近濃遠(yuǎn)淡”這些現(xiàn)象。四、近、中、遠(yuǎn)景如何安排。師：大家知道了近景、中景、遠(yuǎn)景，懂得了它們的特點(diǎn)，但大家如何安排呢？老師做了一個(gè)希望小學(xué)的圖片，讓大家來(lái)看看。這是一幅小小山村

5、里的希望小學(xué)，這里有山、有水、有樹，還有學(xué)校。我們通常在畫面中把它安排在分為三步：1、第一步先畫出遠(yuǎn)景紅紅的太陽(yáng)2、第二步畫出中景一座座山和一排排樹3、第三步畫出近景是一所美麗醒目的希望小學(xué)師：知道了怎么安排畫面，那么我們?cè)诩埳先绾伟才拍?？我們看下圖城市的景色。在講之前老師要考考大家。師：圖中哪些是遠(yuǎn)景、哪些是中景、哪些是近景？生：太陽(yáng)、白云是遠(yuǎn)景。一幢幢樓房是中景。公路上行駛的汽車是近景。師：大家回答的很棒！我們就把遠(yuǎn)景安排在紙的上方，把中景安排在紙的中間，把近景安排在紙的下方。五、下面我們來(lái)欣賞一下王詩(shī)雅是怎樣表現(xiàn)前前后后的。六、學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)要求：用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)物體的前前后后。作

6、業(yè)要求：1、構(gòu)圖要飽滿。     2、要有前后關(guān)系。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)：4、前前后后近景 中景 遠(yuǎn)景近 大 遠(yuǎn) 小它的特點(diǎn) 近清楚 遠(yuǎn)模糊近 濃 遠(yuǎn) 淡小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前前后后，大家知道前后的基礎(chǔ)上，在畫畫中一般分為遠(yuǎn)、中、近景，并且知道它們有近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊、近濃遠(yuǎn)淡的特點(diǎn)。會(huì)在紙上和畫中是安排近、中、遠(yuǎn)景。老師知道大家想試著畫，腦海里有很多前前后后的畫面啦！大家展開豐富的想象力，開始行動(dòng)吧！九、收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成收拾與整理的習(xí)慣。十、教后反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為探究性教學(xué)在本課教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué)，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。它