中職新生的心理問題及對策（修定稿8月28日)

1、中職新生的心理問題及對策?？悼h中等職業(yè)技術(shù)學校 賈耀美又是一個丹桂飄香的季節(jié)，中職學校將迎來一批新學員?？粗@林蔭道邊桂樹的枝葉間漸漸脹出小小的花骨朵，我不由得想起了三年前那個秋天。 送走了一屆畢業(yè)生，又接任一屆新生的班主任，近年來的中職工作經(jīng)歷讓我除了對男生的情緒控制倍加關(guān)注外，對女生的日常生活及細微的變化多了一份細心和敏感。還記得那個女生，剛進班的時給我的印象是文靜、內(nèi)向。她既不像有的學生那樣情緒低落、表情苦悶、行動遲緩，也不像這個年齡大多數(shù)同學那樣嘰嘰喳喳，愛簇熱鬧；雖然中考成績不是很好，上課很少回答問題，但她聽講認真，從不打瞌睡，作業(yè)做的工整，領(lǐng)悟力和文字表達能力還不錯。平日穿著樸素

2、、但干凈得體。只是人際交往不夠主動，記得在分配寢室的時候，我讓同學們自由組合，推選出寢室長。當三個女生寢室長把名單送上來的時候，我發(fā)現(xiàn)沒有她的名字。課間活動她一般是的獨來獨往的，似乎沒有親近的同伴。總的來說她是一個聽話、能讓人放心的學生。但是開學僅僅一個多月，這個女生的變化引起了我的注意：上課時常走神，課外和一個高年級的男生走得比較親近，把原來的馬尾辮拉成了直板并染了顏色我從側(cè)面打聽到，她雖然是個獨生女，但是母親外出打工已經(jīng)有五年沒有回家了，據(jù)說現(xiàn)在和別人生活在一起；父親長年在外打工，只在過年的時候才回家，這幾年她由奶奶監(jiān)護我感到有必要和這個女生深談一次了。一個周末，我約她到離校不遠的紫薇山去

3、玩，我們一起爬山、拍照、聊家常，在不同于辦公室的寬松環(huán)境下，我們的談話顯得隨意而輕松。我問起她那次寢室分配為什么會落單？她說既不愿意和一同進校的初中同學住在一起，怕他們把自己的家庭情況告訴給現(xiàn)在的同學，讓自己丟臉，也不知道目前哪個寢室長好，能接納她。談到她現(xiàn)在的變化，她說，中考沒考上重點高中是意料中的事，聽招生老師說，上職校成績好的可以考大學，不想考大學的學一門專業(yè)，到時候?qū)W校安置就業(yè)，工資待遇有保障，就決定上職校。起先還打算好好學，考大學的，可是數(shù)學和物理太難了，聽不懂，就不想考大學了，混兩年出去打工。說起她目前的變化，她說，到了新的環(huán)境，感覺大家都在變，而且變化很大。過去在初中的時候天天只

4、在意上課、做作業(yè)、考試，而今在教室課外很少有人學習，很多女生都在關(guān)注衣著打扮，在寢室話題也大多是談論交什么樣的朋友啊，衣服怎么搭配才好看呀，我覺得女生大了就要注意形象，外表也是一個人的名片（我驚異于她的見解）而后我跟她談到從這個學校畢業(yè)出去的幾個就業(yè)創(chuàng)業(yè)有成就的學生，介紹了他們在校的表現(xiàn)，讓她明白不上大學并不等于不要學習，一個人是否能成就事業(yè)，將來生活質(zhì)量如何，取決于他的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)不是一兩天能速成的，需要長時間的積淀。我讓她說說自己有什么一起特長？想朝什么方向發(fā)展？她起初感到很困惑，覺得自己一無是處。在我的鼓勵啟發(fā)下，她看到了自己不少長處，比如口齒清楚、聲音響亮、英語成績不錯，喜歡唱

5、歌、做事麻利、愛干凈等等，對于今后的發(fā)展方向她還不能確定，說走走看。根據(jù)她的條件，我建議她到學校廣播室去應聘播音員，還可以參加舞蹈隊；不要放松學習，對自己感到學習困難的課程，降低要求，能學多少是多少，對自己擅長的課程，盡量學好。后來她成了校園廣播室的播音員，半年下來，竟成為優(yōu)秀播音員。課堂學習狀況也大有改觀，早自習的時候，她不僅自己字正腔圓的放聲讀書，有時還領(lǐng)導全班同學讀書，每次周記或作文，總有那么一兩個讓老師可圈可點的句段，我也不失時機的予以表揚；第二學期她還參加了 “五·四”文藝演出；高二上學期，她主動應聘校園節(jié)目主持人，通過培訓被錄取，后來成為學校文藝骨干，畢業(yè)后被一家旅游公司

6、錄用。這個學生的情況，引起了我的思考：中職學校的新生會存在哪些心理問題呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)中職學校的新生不同于普通高中的是，有相當一部分不是心甘情愿來上學的，他們心懷失落、被逼無奈，臉上少有普通高中學生那份意氣風發(fā)、躊躇滿志的朝氣；這些學生面對新環(huán)境、新的學校生活多少有幾份惶惑。據(jù)調(diào)查，中職學校新生存在學習焦慮、過敏傾向、自責傾向、人際焦慮、恐怖傾向和沖動傾向等心理問題，女生心理問題相對男生來說較為嚴重，特殊家庭的學生相對較為嚴重。具體表現(xiàn)在三大方面：一是學習上的心理問題。受招生大戰(zhàn)的影響，現(xiàn)在中職學校招收的學生生源復雜，多數(shù)學生由于學習基礎(chǔ)差，偏科現(xiàn)象嚴重，沒有良好的學習方法和學習習慣，被老

7、師和同學輕視，家長責備，沒有成就感；經(jīng)常厭學、鬧學、逃學。進入中職學校后，部分學生在學習上表現(xiàn)出一種無法自控的不良心理想學學不進，注意力難以集中，學習方法欠缺，缺乏興趣和愛好，學習熱情時高時低，導致焦慮、惶恐等心理；還有一部分學生明顯感到中職學校的課業(yè)負擔少于初中，老師要求沒有初中時那么嚴格。相對寬松的學習環(huán)境，沒有了升學壓力或升學壓力小，讓相當一部分學生對學習目的方向感到茫然，學習動力明顯減退；也還有一部分學生對所學專業(yè)不適應，在學習方法上難以適應由聽講做題到動手操作的轉(zhuǎn)變；更多的學生擔心考試成績不理想，受家長訓斥、老師和同學的歧視。二是生活中的心理問題。由于受傳統(tǒng)思想的影響，目前還有相當一

8、部分學生和家長對中職學校不了解、不認可，中職新生中有相當一部分是迫于無奈才上職校的。其中有的因為家庭經(jīng)濟條件的限制，不能出高價上普高；有的是家長擔心孩子成績太差，即使上了普高，成績也跟不上，不如在職?；鞄啄辏饶挲g大一點到再出去打工。中職新學正處于青春期，自我意識逐漸形成，對待身邊發(fā)生的事情敏感度極高，可是他們在人生的第一次選拔賽中淘汰了，感覺在家長、鄰居、親朋好友和同學面前低人一等，這就加重了他們原本就有的抑郁、冷漠、自卑、逆反、孤僻、破壞等心理問題。特殊家庭（單親、父母離異、留守孩子）的學生表現(xiàn)的更為明顯，個別原本是問題型學生的心理問題更為嚴重。三是人際交往中的心理問題。面對新環(huán)境、新同學

9、、新老師，選擇什么樣的人做朋友，怎樣與新同學保持適度交往，如何給老師留下一個好印象，這是多數(shù)中職新生在人際交往中共同存在的心理問題。他們會在人際交往中表現(xiàn)出種種焦慮。一部分獨生子女和個別問題型學生因家教不當，過分溺愛，唯兒女是從；還有農(nóng)民工子女由于父母長期在外打工，家教無法進行造成親情缺失或過分獨立，在新環(huán)境中過分關(guān)注自我，難以與人相處；再有特殊家庭（離異家庭、單親家庭、留守子女）學生，由于父母不和、單方偏愛或缺少親情，他們原本就因交友不當、交友不慎而存在各種各樣的心理問題，對新環(huán)境中的人際關(guān)系變得格外敏感，擔心受到同學、老師的歧視，同時他們也在意別人對自己的看法和評價，常會因一些雞毛蒜皮的小

10、事而引發(fā)爭端，甚至動用武力干出傻事。相當一部分女生面對新同學五光十色的打扮，感到不知所措，她們開始在意自己的相貌、衣著、發(fā)型，甚至刻意追逐時尚，一旦家庭條件不能滿足其要求，就會另辟蹊徑，在同學中想辦法、打主意，又因其交友的目的不單純、界限把握不好而滋生新的問題。有一個男生，父母都是聾啞人，在爺爺奶奶和姑姑的照管下長大，他由過早、過分的自主自立發(fā)展到過分自我，為人處事常常以自我為中心，想怎么辦就怎么辦，想獲得什么利益就獲得什么利益。上初中時就是老師難以管教的問題學生，上了職校后，更想抬高自己在同學中的地位和威望，依然仗勢欺人，敲詐勒索，隨意撬開同學的皮箱翻拿自己想要的東西。對老師的教導表面上接受

11、服從，背地里卻我行我素。由于屢教不改，最終被勸退學。還有一位相貌姣好的女生，父母離異，隨母親生活，母親每月給她的生活費只能滿足她吃飯和購買日用品，為了在同學中能“抬起頭走路”，她同時與三個男生過密交往，吃喝不花自己的錢，把母親給她的錢拿來賣新衣服、美容美發(fā)。最后發(fā)展到與校外成年人交往，以至被學校開除。面對中職新生的種種心理問題，開學之前，學校要與生源單位取得聯(lián)系，摸清問題型學生的情況。分班時，避免將問題學生集中在一個班級，同時注意根據(jù)學生的意愿，將高考班和職業(yè)班區(qū)分開來，便于分層施教。及時組織優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告會，激勵新生迅速從中考失利的陰影中走出來，建立起自我發(fā)展目標。分班后，班主任通過

12、看檔案、座談、自我介紹等多種途徑，以最快的速度了解和熟悉本班學生的家庭情況，對特殊家庭的學生倍加關(guān)注。 針對新生學習和生活上存在的心理問題，一是學校教導處要以教研組為單位開展教學研究，選擇適合中職學生學習基礎(chǔ)的內(nèi)容教學，突出實用性；二是班級建立學習小組，根據(jù)學生的學習能力水平，均衡分配小組成員，實現(xiàn)小組內(nèi)部成員在學習上相互幫助、整體帶動。三是教學過程中所有老師要努力培養(yǎng)和保護學生學習興趣，最大限度的調(diào)動學生的學習積極性。針對學生能力素質(zhì)偏低、學習困難等現(xiàn)狀，課堂教學要本著“低起點、小步子、多活動、快反饋、重鼓勵”的原則組織教學，注重培養(yǎng)良好的學習方法和學習習慣，讓更多的學生能體驗到學習的成功和

13、愉悅，增強其進取心和成就感。專業(yè)課教師要注意培養(yǎng)學生動手能力，細心、耐心指導學生實踐操作，幫助學生掌握操作技能。五是降低考試門檻，考試試題主要考查應學應會的內(nèi)容，難度上照顧大多數(shù)學生的學習能力，不讓偏、難、怪的試題再度消減學生的自信心。六是學校教導處應充分利用本校師資條件，組建課外興趣小組，從多方面培養(yǎng)發(fā)展學生興趣特長，陶冶情趣，提升品位，充實和豐富學生的課外生活，同時也讓學生更多的看到自身潛能，以增強其自信心。針對中職新生人際交往中的心理問題，班主任首先要著力建設好三個組織。一是以學習為主的學習小組建設，營造積極樂學的氛圍，促進學生好學樂學，追求進步；二是以生活為主的寢室建設，營造團結(jié)融洽的

14、兄弟姐妹關(guān)系，讓學生感到家的溫馨，消除孤單感；三是以課外活動為主的活動小組建設，扶植樂觀向上、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，讓學生在興趣活動中增進了解、建立友誼，培養(yǎng)特長、提升素質(zhì)，振奮精神、增強自信。在三個組織建設中，融入團結(jié)、文明、向上、和諧的人際關(guān)系教育，幫助新生盡快消除恐懼感，融入新的群體，適應新環(huán)境，樹立新目標。再者，班主任要知人善任，揚其所長，促進學生轉(zhuǎn)化。少數(shù)問題學生來到新環(huán)境，他們有向上向善的欲望，班主任要充分利用這一點，搭建平臺，促進其轉(zhuǎn)變。有一位男生，上初中時，是一個幫派組織的頭目，曾經(jīng)帶領(lǐng)一伙人多次違反校紀校規(guī)，但是他很有組織力和號召力，而且體育成績不錯。上職校后，班主任了解到他這

15、些特點，推薦他擔任學生會體育部長，并讓他擔任班長，在工作中注意及時指導、提醒。班主任的信任、賞識和幫助為他的進步提供的動力支持，他努力克制自己愛沖動、好稱王的個性，帶頭遵守紀律，把學生會體育部的工作搞得有聲有色，在班級事務中身先士卒，協(xié)助班主任把班級管理得井井有條。第三，班主任要平易近人，深入學生，細心觀察，見微知著。除了關(guān)注他們的學習外，課間到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課外到寢室看看，定期找學生談談。我至今還記得那年我接受高一的班主任，開學都一個多月了，寢室的內(nèi)務整理依然不盡人意。有一天早餐時，我在女生寢室看到一個學生的被子在我多次示范后，依然疊得形同面包，就展開被子親自疊。可萬萬沒想到，我把那床被子展開后

16、，怎么也拉不伸展，于是我就擰起被子的一邊用力一抖，不料這一抖不僅沒有把被套如其所愿的伸展開，反而成了疙疙瘩瘩的狀況了。原來那床被套已經(jīng)亂得像張蜘蛛網(wǎng)，被罩里面是被幾根網(wǎng)線牽著一綹一塊的棉絮。此時我的內(nèi)心涌起的是自責、心酸。我怎么也不會想到一個相貌姣好、衣著干凈得體的獨生女會帶這樣一床被子來上學。我慶幸自己在展開被子的時候默默的沒說一句話，我佩服這個女生能將這樣的被子帶到學校并且疊得還算規(guī)整。而后我找到負責那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的招生老師了解情況才知道，這個女孩是現(xiàn)在父母的養(yǎng)女，養(yǎng)母五年前患精神分裂癥，一年前又癱瘓在床，養(yǎng)父是個憨厚的農(nóng)民，為了照顧妻子，只能在家守著幾畝薄田，偶爾給人做些小工，家庭境況可想而知

17、。經(jīng)了解我才知道，這位女生是當年本校唯一考上普通高中而就讀職校的學生。盡管父親非常疼愛女兒，還想繼續(xù)供她讀書，但是妻子臥床、神志混亂，而今已經(jīng)是家徒四壁，為了讓孩子能繼續(xù)讀書，才選擇了既能享受國家生活補貼又能參加高考的中職學校。隨后，我找到這個女生談話，才知道，這位女生在新生入學的第一個晚上在床上蒙頭哭泣，是因為上職校她內(nèi)心是多么的委屈、無奈和不甘；課外她喜歡獨自一人站在走廊里遙望遠山，是因為她眺望的那座山下就是她夢寐以求、能上而上不了的縣一中；她在課間喜歡一個人獨來獨往，是因為每當聽到同學們說起家里的情況時，就會抑制不住淚如泉涌，她憐其養(yǎng)父母，恨其親生父母，為什么要將她帶到這個世界而又棄之不管我深切的體會到這個表面上文靜靦腆、波瀾不驚的女孩在中考之后直至進入職校后的這段日子內(nèi)心在飽受怎樣的煎熬！而這些情況都是學生檔案中無法顯示的內(nèi)容。此后我多次跟她談心，在老師的關(guān)懷鼓勵和幫助下，這位女生對自己的身世漸漸釋懷，調(diào)整好心態(tài)，重樹目標，勤奮學習，順利的讀完了高中，并在2011年職教高考中以優(yōu)異的成績