小班數(shù)學(xué)教案4篇范例

1、【精選】小班數(shù)學(xué)教案4篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。小班數(shù)學(xué)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有67個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。活動(dòng)過程：一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。1、用布遮住碗寶寶，提

2、問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）2、喂碗寶寶吃“餅干”。教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂

3、邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。三、幼兒吃餅干。1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。3、幼兒吃餅干。教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。看誰抓得多數(shù)學(xué)教學(xué)反思生活中處處有數(shù)學(xué)， 看誰抓得多活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的

4、興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子

5、感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。小班數(shù)學(xué)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。2、學(xué)習(xí)在同一個(gè)起點(diǎn)上比較物體高矮的正確方法 。3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的.趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。活動(dòng)過程：一、講述長頸鹿和

6、山羊的故事。1、出示山羊和長頸鹿圖片：今天老師請來了兩們動(dòng)物朋友，我們和他們打招呼吧!(幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。)我們請山羊和長頸鹿也打個(gè)招呼吧!(教師邊表演邊說：可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?他們兩個(gè)怎么啦?鬧矛盾了?為什么呢?2、講述故事長頸鹿和山羊。3、提問：請小朋友說說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做呢?4、教師小結(jié)：原來長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。二、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體高矮的方法，按照一定的順序排好隊(duì)。1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長

7、頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!2、教師邊演示邊交代比較三個(gè)長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊(duì)了。3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。三、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。2、重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。小班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：

8、1、通過這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒能夠進(jìn)行寬與窄的比較，找出最寬的和最窄的。2、使幼兒運(yùn)用各種感官去感知生活中物體的寬窄。活動(dòng)準(zhǔn)備：情景主題畫三只小豬 各種寬窄不同的物體活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入老師給小朋友講述三只小豬的內(nèi)容：三只小豬都蓋了新房子，豬大哥蓋了一間茅草屋，豬二哥蓋了一間磚房子，豬小弟蓋了一間木屋。三間房子之間的路寬窄是不一樣的。大灰狼想要吃掉小豬，他會怎么走呢?先經(jīng)過什么路在經(jīng)過什么路?讓幼兒仔細(xì)觀察情境圖，自由討論。(先經(jīng)過寬的路，在經(jīng)過窄的路，先經(jīng)過寬的橋在經(jīng)過窄的橋等。)二、活動(dòng)過程1、老師將寬窄不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個(gè)寬哪個(gè)窄。2、再次感知寬與窄(1)老師發(fā)給每個(gè)幼

9、兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)寬，一個(gè)窄，當(dāng)老師說到把寬的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說把窄的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。(2)在地上畫三條寬窄不同的“小河”，小馬、小羊的頭飾，玩具若干個(gè)。老師扮演媽媽，幼兒扮演小馬，媽媽帶著孩子要到倉庫去馱糧食，路上要跨過小河，請小馬們找到最窄的小河，再找到第二窄的小河，最后找到最寬的小河，媽媽鼓勵(lì)小馬選擇自己想跨的小河站好，然后說說自己想跨的是哪條小河，聽媽媽的指令一起跨過小河，到倉庫去取糧食(玩具)，回來時(shí)再跨一次小河，說說自己跨的是哪條小河。三、幼兒探索操作1、打開幼兒用書(1)打開書第21頁，觀察畫面上有哪些車。(出租車、三輪車、摩托車)(2)引導(dǎo)幼兒觀察車

10、的車輪一樣嗎?有什么不一樣。(不一樣，分最窄的、窄的、寬的)(3)指一指哪個(gè)輪胎最寬，那個(gè)輪胎最窄。(4)車的輪子壞了，要換上下面的新輪子，找一找下面的輪胎分別和上面哪輛車的輪胎對應(yīng)。(5)請小朋友幫每一輛車找到合適的輪子，用筆將一樣寬或一樣窄的輪胎連在一起。小班數(shù)學(xué)教案 篇4目標(biāo)：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖圖形寶寶的家）2、游戲：送圖形寶寶回家（1）：通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征形狀和顏色T：嗚，

11、火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。（幼兒自由回答）T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置形色對應(yīng)T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧?。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房）（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習(xí)形色對應(yīng)（請幼兒閉上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個(gè)游戲好嗎？（教師把顏色卡和圖形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）3、游戲整理衣柜。用衣服卡演示，練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對應(yīng)T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站服裝店，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）T：嗚，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？（請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應(yīng)放好，然后教師與幼兒一同檢查）4、操作練習(xí)1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義，學(xué)習(xí)按符號“”的指示完成任務(wù)。T：綠人學(xué)校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服