2022寧波新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3-2《八顆行星》教案

1、八顆行星教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東省深圳市龍華區(qū)行知實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王立【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元的第2課。本課的主要內(nèi)容是繼續(xù)研究太陽(yáng)系，第1課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)系中的天體，雖然并未著重講解八顆行星，但是這些行星的名稱(chēng)都被提及，學(xué)生會(huì)有一定的印象。教科書(shū)探索板塊主要安排了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，第二個(gè)活動(dòng)是八顆行星排序，第三個(gè)活動(dòng)是建立行星的位置關(guān)系模型。通過(guò)層層遞進(jìn)的三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生最終建立起行星的位置關(guān)系模型，對(duì)八顆行星的位置有充分的了解?！緦W(xué)生分析】讓學(xué)生建立太陽(yáng)系行星位置關(guān)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生利用提供的八顆行星距太陽(yáng)的平均距離數(shù)據(jù)，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的行星相對(duì)

2、位置模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：八顆行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的。在太陽(yáng)系中，八顆行星是十分渺小的。本課不僅會(huì)加深太陽(yáng)和太陽(yáng)系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對(duì)建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀(guān)事實(shí)是有一定距離的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重

3、難點(diǎn)】重點(diǎn)：按一定比例對(duì)八顆行星的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并對(duì)應(yīng)排序。難點(diǎn)：利用材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.出示太陽(yáng)系示意圖。2.提出問(wèn)題：太陽(yáng)系的八顆行星有哪些？3.學(xué)生簡(jiǎn)單回答，教師板書(shū)行星名稱(chēng)。4.繼續(xù)追問(wèn)：八顆行星是如何排列的呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題幫助學(xué)生回憶各行星的名稱(chēng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)天體大小和相對(duì)距離這一問(wèn)題的深入思考，也是對(duì)學(xué)生關(guān)于八顆行星的原認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。二、探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表。（1）出示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，請(qǐng)學(xué)生分享從表中得到了哪些信息。預(yù)設(shè)：學(xué)生

4、能夠感受到八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近相差比較大，大小相差也比較大。（2）學(xué)生自由分享，根據(jù)八顆行星與太陽(yáng)的平均距離數(shù)據(jù)找到距太陽(yáng)“最近”和“最遠(yuǎn)”的行星；根據(jù)八顆行星的赤道直徑數(shù)據(jù)找到“最大”和“最小”的行星。2.給八顆行星排序。預(yù)設(shè)：學(xué)生進(jìn)一步將數(shù)據(jù)進(jìn)行一一比較，再按照一定的規(guī)律進(jìn)行重組和排。方法1：按離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近排序。方法2：按直徑大小排序。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生將排序結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上。 3.建立行星的位置關(guān)系模型。（1）給每個(gè)小組準(zhǔn)備材料：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。（2）學(xué)生將每條紙帶對(duì)折四次，然后將紙帶粘連成一條長(zhǎng)紙帶，在長(zhǎng)紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。（3）教師引導(dǎo)：如何確保八顆行

5、星都能排列在長(zhǎng)紙帶上，距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星應(yīng)該排列在哪一個(gè)折痕處？預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)各行星均可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫(xiě)上名稱(chēng)，雖然八大行星的基本數(shù)據(jù)表中有行星直徑大小的數(shù)據(jù)，但是行星直徑大小相差巨大，無(wú)法在紙帶上呈現(xiàn)，行星直徑大小的數(shù)據(jù)無(wú)須處理。（4）學(xué)生對(duì)照折痕的數(shù)量，將處理后的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星標(biāo)記在長(zhǎng)紙帶上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀、排序、建模三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到八顆行星排列和大小的規(guī)律。排序活動(dòng)只是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的比較，為后面建立行星位置關(guān)系模型時(shí)處理數(shù)據(jù)建立基礎(chǔ)，降低難度。三、研討1.教師引導(dǎo)學(xué)生將制作好的紙帶模型，以太陽(yáng)為中心，按照正北、東北、正東、東

6、南、正南、西南、正西、西北八個(gè)不同的方向粘貼在班級(jí)黑板上。2.教師將各小組相同的行星以弧線(xiàn)相連，繪制出八顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。3.組織學(xué)生交流：你們是如何處理數(shù)據(jù)的？預(yù)設(shè)：處理數(shù)據(jù)的方法不同，制作模型的效率也會(huì)不同。因?yàn)樘幚頂?shù)據(jù)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以充分交流各小組處理數(shù)據(jù)的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：觀(guān)察全班制作的八顆行星位置模型，你有什么認(rèn)識(shí)或問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生真正地去建立行星位置關(guān)系模型，并將全班的模型放在一起觀(guān)察。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些圖片與真實(shí)的太陽(yáng)系相差得太遠(yuǎn)，實(shí)際上八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近實(shí)在差異太大。根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)建模，學(xué)生就能夠體會(huì)到建模過(guò)程的客觀(guān)性。四、拓展布置課后觀(guān)察活動(dòng)：觀(guān)察木星

7、，如果有條件的同學(xué)可借助雙筒望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀(guān)察。思考：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們探索宇宙帶來(lái)了哪些便利？設(shè)計(jì)意圖：持續(xù)而有效的課外觀(guān)測(cè)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索宇宙的欲望，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。木星巨大而又明亮，很容易辨認(rèn)出來(lái)，并且我們還可以借助雙筒望遠(yuǎn)鏡等工具來(lái)觀(guān)察木星及其衛(wèi)星，讓學(xué)生意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和觀(guān)測(cè)工具的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸深化?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課的活動(dòng)手冊(cè)有兩處需要記錄：一是讓學(xué)生給八顆行星排序，二是將整理后的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。給八顆行星排序有兩種方法，學(xué)生只需要根據(jù)排序要求把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，很快就能完成排序。雖然排序的難度不大，但給八顆行星排序的活動(dòng)是很有必要的，能夠讓學(xué)生更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近與自身大小沒(méi)有關(guān)系，也為學(xué)生進(jìn)一步處理數(shù)據(jù)建立基礎(chǔ)，降低難度。學(xué)生在建立紙帶模型時(shí)，長(zhǎng)紙帶會(huì)