2020-2021學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊青島版角的再認(rèn)識（教案）

1、角的再認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第23頁信息窗1紅點2及自主練習(xí)3-8題。教學(xué)目標(biāo)1.通過自主互助性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。2.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，對角的概念再次認(rèn)識。學(xué)會角的表示方法。3.通過畫一畫、看一看、比一比、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：對角的概念再次認(rèn)識，學(xué)會角的表示方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：三角板教學(xué)過程一、 示標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.復(fù)習(xí)回顧：線段、射線、直線它們之間有什么不同點？有什么

2、相同點？學(xué)生回顧交流。2.提出問題:過一點畫兩條射線，形成什么圖形？ 學(xué)生自由回答，再在練習(xí)本上畫一畫。師揭示并板書課題。3.出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第23頁第2個紅點的內(nèi)容，思考：（1） 過一點畫兩條射線，形成的是什么圖形？（2）什么叫做角？（五分鐘后，匯報學(xué)習(xí)收獲。）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1學(xué)生觀察畫出的圖形：提出問題：什么是角？學(xué)生交流：尖尖的，都有一個頂點，有兩條邊。2再次觀察： 師課件演示，學(xué)生觀察明確：“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。 教師點撥并板書：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。角有一個頂點，兩條邊。3.生活中的角：說說你見過的角。（讓學(xué)生說出生活中的角） 教師小

3、結(jié)：我們?nèi)绻脭?shù)學(xué)的眼光觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開角，書包里、教室里、校園里、家里、上學(xué)的路上到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識奧妙無窮，接下來讓我們一起來看一下怎樣表示角？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）4.角的表示方法。（先讓學(xué)生說出自己的想法）規(guī)范角的符號及表示方法。（1）一般角的表示方法。為了區(qū)別每一個角，通常我們要用數(shù)字給每個角畫上弧線，注上編號。教師演示表示法，記作1，讀作：角一。教師強(qiáng)調(diào)：記角的符號上面是一斜撇，線面是一平平的橫，和“<”不同，大家要注意，同時需要在角上畫圓弧。（2）一般角的表示方法。為了區(qū)別每一個角，通常我們也可以給每條邊注

4、上個字母，給頂點注上個字母。教師課件演示表示法，記作ABC，讀作：角ABC。三、分層練習(xí)，鞏固提高（一）基本練習(xí)，鞏固新知。1.出示教材24頁自主練習(xí)第3題：數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？請表示出來。、（1）學(xué)生先獨(dú)立完成；（2）指名說一說自己是怎么找到的。強(qiáng)調(diào)：按照一定順序數(shù)，就能不重不漏。（此題可面向全體學(xué)生） 2教材24頁自主練習(xí)第5題：按要求畫一畫。（1）先讓學(xué)生在書上試著畫畫看。（2）小組討論，畫的是否正確，展示畫得準(zhǔn)確的作品。（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。1. 教材24頁自主練習(xí)第6題：可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)說說看，然后匯報交流。（此題不難，可面向?qū)W困生來解決）2.出示教材24頁自主練習(xí)第7

5、題，火眼金睛辯對錯（1）一條直線長60厘米。 （ ）（2）角的兩邊越長，角就越大。 （ ）學(xué)生獨(dú)立完成；小組討論，匯報交流，并說出正確錯誤的原因。（二）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。1出示.教材24頁自主練習(xí)第8題： 先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再在小組內(nèi)交流一下。 指名匯報，讓學(xué)生說出說的過程。（最好多找?guī)讉€學(xué)生來說） 一共有6條線段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩個端點都能確定一條線段。2. 出示新課堂19頁第5題：智慧園地：找規(guī)律。（1）先讓學(xué)生自己去數(shù)各個圖形各有幾個角。（前兩個可放給學(xué)困生來匯報）（2）在第三個圖形的基礎(chǔ)上，再增加一條射線，再讓學(xué)生去數(shù)一下。（也可增加一條射線，再讓學(xué)生去數(shù)一下。）便于學(xué)生找出規(guī)律。（3）引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。（讓學(xué)生用語言來表示即可）四、抽象概括，總結(jié)提升1.引導(dǎo)學(xué)生梳理角的相關(guān)知識。學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.